第四单元让世界更美好 说课稿-2023-2024学年六年级道德与法治下册统编版

第四单元让世界更美好说课稿-2023-2024学年六年级道德与法治下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第四单元让世界更美好

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（下册）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版六年级道德与法治下册第四单元“让世界更美好”展开，引导学生认识个人与社会的关系，培养关爱他人、助人为乐的品质，提高道德素养。课程内容紧密结合课本，旨在帮助学生树立正确的价值观，为构建和谐社会贡献力量。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、法治意识以及实践创新能力。通过学习，使学生能够理解社会主义核心价值观，学会关爱他人、尊重他人，培养合作精神和社会参与意识。同时，引导学生认识法治对于社会秩序的重要性，自觉遵守法律法规，提升法治素养。在实践活动中，激发学生的创新思维，增强解决问题的能力，为构建和谐社会贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于社会主义核心价值观、法治意识和基本道德规范的知识。他们对社会公德、家庭美德和个人品德有了初步的认识，并能够理解一些基础的法治概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界充满好奇，愿意参与讨论和实践活动。他们在思考问题时具有一定的逻辑性，喜欢通过小组合作和探究学习来获取知识。学生中有一部分善于表达，另一部分则更擅长观察和倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的道德和法治概念时可能会遇到困难，需要通过具体案例来帮助理解。此外，如何在实践中将理论知识转化为实际行动，以及如何处理复杂的人际关系和社会问题，也是他们面临的挑战。在讨论和合作中，部分学生可能会因为观点不同而产生争执，需要引导他们学会尊重和理解他人。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放统编版六年级道德与法治下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与课程相关的视频、音频和图片，以便更直观地展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本单元的教材内容摘要、相关案例讨论等，明确预习目标为理解“让世界更美好”的内涵。

-设计预习问题：设计问题如“你认为如何通过个人行为让社会更美好？”“举例说明一个社会不公现象及其解决方法。”

-监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材及辅助材料，形成初步的理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过线上平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对课程内容的初步理解。

-信息技术手段：利用线上平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个社会正能量的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何通过个人行为促进社会和谐，强调重点如尊重他人、合作共赢等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己如何让世界更美好的想法，并进行角色扮演，模拟解决社会问题的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，提出自己的见解和解决方案。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于“如何让社区更美好”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，如尊重他人、合作共赢等。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升其社会责任感。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握“让世界更美好”的核心概念，理解个人行为对社会的影响。他们能够明确社会主义核心价值观的内涵，并能够结合实例，阐述尊重他人、助人为乐、合作共赢等道德规范。在对教材内容深入理解的基础上，学生能够运用所学知识分析社会现象，提出合理的解决方案。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了自己的沟通能力和团队合作能力。通过分享自己的观点和倾听他人的意见，他们学会了尊重和理解不同的观点，培养了解决问题的能力和创新思维。此外，学生在完成作业和拓展学习任务时，锻炼了自己的自主学习能力和时间管理能力。

3.思想意识方面：

学生通过本节课的学习，增强了对社会责任的认识，意识到每个人都可以通过自己的行为对社会的和谐与进步做出贡献。他们开始关注社会问题，并思考如何通过实际行动参与社会建设，体现了良好的社会责任感和公民意识。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，对道德规范和法治意识有了更深刻的理解，形成了积极向上的情感态度。他们愿意在日常生活中践行社会主义核心价值观，以更加积极的态度面对社会问题和挑战。

-学生能够准确描述社会主义核心价值观的内涵，并在小组讨论中举例说明如何在日常生活中体现这些价值观。

-学生能够理解并运用法治意识，认识到遵守法律法规对个人和社会的重要性。

-学生在课堂活动中展现出良好的团队合作精神，能够主动与他人沟通，共同解决问题。

-学生在角色扮演活动中，能够模拟解决社会问题的场景，提出切实可行的解决方案。

-学生在完成作业时，能够结合教材内容，提出自己的见解，并能够用书面语言清晰地表达自己的思考。

-学生在拓展学习中，能够主动查找相关资料，对教材内容进行深入探究，形成自己的见解。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对社会的积极态度，愿意参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅在知识掌握上取得了显著成效，而且在能力提升、思想意识和情感态度等方面都有了全面的进步。这些成效将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。板书设计