《第1课 身边的植物：探寻植物王国》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版

《第1课身边的植物：探寻植物王国》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以安徽大学版三年级上册综合实践活动课程《身边的植物：探寻植物王国》为基础，围绕三年级学生的认知水平，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察身边的植物，激发学生对植物的兴趣和好奇心；其次，以课本中的植物知识为载体，结合实地考察和互动游戏，让学生在实践中认识植物的多样性、生长特点以及与人类生活的关系；最后，通过小组讨论和总结，培养学生的合作能力和思考能力，使学生在活动中收获知识，提高实践能力。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生观察身边植物的兴趣，通过实地考察和互动游戏，引导学生运用科学方法探究植物的生长特点和环境适应性，提升学生的实践探究能力。

2.自然生态素养：使学生认识到植物与生态环境的关系，理解保护植物的重要性，培养关爱自然、保护生态环境的责任意识。

3.信息处理素养：训练学生收集、整理、分析植物相关信息的能力，提高学生在实际情境中运用知识解决问题的能力。

4.团队协作素养：在小组讨论和总结过程中，培养学生与他人合作、沟通、分享的能力，发展团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

①认识常见的植物及其特征，如树木、草本植物等；

②学习观察和记录植物生长变化的方法；

③理解植物与人类生活的紧密联系。

2.教学难点：

①区分不同植物的特征和分类，如了解树木与草本植物的区别；

②运用科学探究方法进行实地观察和记录，如使用放大镜观察叶片细节；

③探索植物生长环境对植物生长的影响，如土壤、水分、光照等因素。教学资源1.软硬件资源：

-教室内多媒体设备

-实地考察所需的放大镜、笔记本、相机等

2.课程平台：

-校园网络教学平台

3.信息化资源：

-植物图片及视频资料

-互动学习软件

4.教学手段：

-小组讨论

-实地考察

-互动游戏

-角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道身边都有哪些植物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的多样性和魅力。

-简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍植物的组成部分，如根、茎、叶、花、果实等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解植物的实际应用或作用。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的植物案例进行分析，如常见的树木、草本植物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和生长环境，让学生全面了解植物的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论植物的保护和种植方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如植物的保护、植物与生态环境的关系等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

-布置课后作业：让学生观察身边的植物，记录其生长变化，并撰写一篇观察报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花、果实等，并理解它们的功能。

-学生能够识别并命名身边常见的植物，对植物的多样性有了更直观的认识。

-学生理解了植物生长的基本条件，如土壤、水分、光照等，并能够将这些知识应用于实际生活中。

2.技能提升：

-学生通过实地考察和观察，提高了观察和记录植物生长变化的能力。

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，提高了沟通和表达能力。

-学生通过案例分析，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.思维发展：

-学生在探究植物生长环境的过程中，学会了从多角度分析问题，培养了批判性思维。

-学生在讨论植物保护的重要性时，增强了环保意识，培养了社会责任感。

-学生在提出创新性想法和建议时，展现了创造性思维，培养了创新意识。

4.情感态度：

-学生对身边的植物产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然的欲望。

-学生通过学习植物与人类生活的关系，认识到保护植物的重要性，增强了关爱自然的情感。

-学生在小组合作和课堂展示中，体验到了成功的喜悦和团队合作的乐趣，增强了自信心。

5.实践应用：

-学生能够在课后主动观察身边的植物，记录其生长变化，将所学知识应用于实际生活。

-学生能够运用植物知识，提出改善校园环境、家庭绿化的建议，体现了学以致用的能力。

-学生在家庭和社区中，能够积极参与植物保护活动，将环保行动落到实处。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了植物学的基础知识，而且在技能、思维、情感态度和实践应用等方面都取得了显著的进步，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系1.植物基础知识：

①植物的定义与组成部分：根、茎、叶、花、果实；

②植物的生长条件：土壤、水分、光照、空气；

③植物的分类：树木、草本植物、灌木、藤本等。

2.植物与人类生活的关系：

①植物在生活中的应用：食物、药品、建筑材料等；

②植物对环境的影响：净化空气、保持水土、调节气候；

③植物保护的重要性：生态平衡、生物多样性。

3.科学探究方法：

①观察方法：使用放大镜、记录生长变化；

②记录方法：绘制植物生长曲线、填写观察记录表；

③分析方法：比较不同植物的生长条件，探讨环境对植物生长的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地考察与课堂结合：本节课将实地考察引入教学，让学生在实际环境中观察植物，增强了对植物的理解和兴趣。

2.互动式学习：通过小组讨论和课堂展示，激发了学生的参与热情，促进了学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，导致学习效果不均衡。

2.教学方法方面：讲解过程中，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在小组讨论前，提前准备更多引导性问题，确保每个学生都有发言的机会，并鼓励学生深入探讨。

2.增加实践环节：在课堂上安排更多的时间让学生进行实地观察和操作，如种植植物、记录生长过程等，以增强学生的实践体验。

3.多元化评价方式：采用多元化评价，包括学生的课堂表