一年级语文上册 第3单元 汉语拼音 10 ɑo ou iu说课稿 新人教版

一年级语文上册第3单元汉语拼音10ɑoouiu说课稿新人教版一、教学内容

本节课为新人教版一年级语文上册第3单元汉语拼音的第10课，教学内容为“ɑoouiu”的学习。本节课主要围绕汉语拼音的基础知识展开，内容包括：

1.学习声母“ɑoouiu”的发音要领和正确书写。

2.练习拼读音节，包括单韵母音节、复韵母音节以及与声母组合的音节。

3.通过朗读、游戏等活动，巩固所学拼音知识，提高学生的拼读能力。

4.学习与“ɑoouiu”相关的词语，丰富学生的词汇量。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：培养学生正确发音、拼读和书写“ɑoouiu”的能力，提高学生的汉语拼音应用水平。

2.思维发展与提升：通过拼音学习，锻炼学生的观察、分析和解决问题的能力，培养其逻辑思维。

3.文化传承与理解：使学生了解汉语拼音在汉字学习中的重要性，激发学生对汉字文化的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、游戏等活动，培养学生对语言美的感知和欣赏能力，提高学生的审美素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握“ɑoouiu”的正确发音方法和书写规则，能够准确、流利地拼读和书写。

②学会与“ɑoouiu”相关的音节拼读，能够识别并正确拼读单韵母音节、复韵母音节及与声母组合的音节。

③能够运用所学拼音知识拼读简单的词语，增强语言实践能力。

2.教学难点

①“ɑoouiu”中的复韵母发音区分，特别是“ao”与“ou”的发音容易混淆，需要通过反复练习和听辨来区分。

②音节拼读时的连贯性和准确性，学生在拼读时可能会出现断续、不准确的情况，需要通过大量的拼读训练来克服。

③在实际运用中，学生可能会忽略声调的变化，导致拼读错误，需要强调声调的重要性和练习声调的正确发音。四、教学资源

1.软硬件资源

-教师用书

-学生练习册

-白板

-投影仪

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-互动学习平台

3.信息化资源

-拼音教学动画

-拼音练习软件

-拼音学习APP

4.教学手段

-语音演示

-情景模拟

-游戏化学习

-小组合作学习五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段轻松愉快的音乐，让学生在音乐中模仿各种动物的叫声，如“喵喵”、“汪汪”等，引导学生关注声音的变化和组合。

-提出问题：教师提问：“同学们，我们刚刚模仿了哪些动物的声音？它们的声音有什么特点？”通过问题引导学生思考声音的组合与发音的关系。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：使学生掌握“ɑoouiu”的正确发音和书写。

-教学重点：讲解“ɑoouiu”的发音要领，通过示例演示和指导，确保学生理解和掌握。

-讲解“ɑoouiu”的发音方法，强调口型和舌位。

-示范发音，让学生跟随教师一起发音，纠正发音错误。

-指导学生正确书写“ɑoouiu”，注意笔顺和书写规范。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习发音：教师设计一系列趣味性的发音练习，如快速拼读、接龙游戏等，让学生在游戏中巩固发音。

-练习拼读：教师出示一些含有“ɑoouiu”音节的词语，让学生拼读并找出对应的音节。

-小组合作：学生分组，相互练习拼读和书写，互相纠正错误，提高准确性。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师随机提问学生，检查他们对“ɑoouiu”发音和书写的掌握情况。

-师生互动：教师邀请学生上台演示发音，其他学生评价，教师给予反馈，形成积极的课堂氛围。

5.拓展提升（用时5分钟）

-创新教学：教师设计一个小游戏，如“拼音接力赛”，让学生在游戏中运用所学拼音知识，提高拼读速度和准确性。

-核心素养拓展：教师引导学生思考拼音在汉字学习中的重要性，激发学生对汉字文化的兴趣。

6.总结反馈（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“ɑoouiu”发音和书写的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置适量的拼音练习作业，要求学生在课后复习巩固所学知识。六、知识点梳理

1.拼音基础知识

-拼音是汉字的注音系统，它由声母、韵母和声调组成。

-声母是汉语拼音的第一个部分，它表示辅音的发音。

-韵母是汉语拼音的第二个部分，它表示元音的发音。

-声调是汉语拼音的第三个部分，它表示汉字的音高变化。

2.声母、韵母表

-声母表包括b,p,m,f,d,t,n,l,zh,ch,sh,r,z,c,s等。

-韵母表包括a,o,e,i,u,ü等单韵母和ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe等复韵母。

3.本节课重点韵母“ɑoouiu”的学习

-“ɑo”的发音要领：舌尖抵住上齿龈，口型由大变小，声带振动。

-“ou”的发音要领：舌尖抵住上齿龈，口型由圆变小，声带振动。

-“iu”的发音要领：舌尖抵住上齿龈，口型由i过渡到u，声带振动。

4.音节的拼读

-单韵母音节：由声母和单韵母组成的音节，如“ba”、“pa”等。

-复韵母音节：由声母和复韵母组成的音节，如“zha”、“chi”等。

-声母加单韵母加声调的音节，如“tā”、“mā”等。

-声母加复韵母加声调的音节，如“niú”、“liú”等。

5.拼音书写规则

-拼音书写时，要注意大小写和标点符号的正确使用。

-拼音字母的书写顺序应遵循从左到右、从上到下的原则。

-拼音字母的书写要规范、整齐，每个字母的书写要有一定的倾斜度。

6.拼音与词语的关系

-拼音是学习汉字的基础，通过拼音可以快速准确地找到对应的汉字。

-词语的拼读需要正确识别声母、韵母和声调，才能正确发音。

7.拼音在实际应用中的重要性

-拼音是汉语学习的基石，对于汉字的认读、拼写和理解都至关重要。

-掌握拼音可以有效地提高学生的语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

8.常见错误分析

-“ɑo”与“ou”发音混淆：学生容易将“ɑo”发成“ou”，需要通过反复练习和听辨来区分。

-声调错误：学生在拼读时可能会忽略声调的变化，导致发音不准确。

-书写错误：学生在书写拼音时可能会出现字母顺序颠倒、书写不规范等问题。七、内容逻辑关系

①拼音基础知识

-重点知识点：声母、韵母、声调的定义与功能。

-重点词：声母、韵母、声调、辅音、元音。

②本节课重点韵母“ɑoouiu”的学习

-重点知识点：每个韵母的发音要领和书写规则。

-重点词：“ɑo”、“ou”、“iu”。

③音节的拼读与书写

-重点知识点：单韵母音节、复韵母音节的拼读规则，以及拼音书写的基本要求。

-重点词：音节、单韵母音节、复韵母音节、声调标记、书写规范。八、教学反思与总结

1.教学反思

在今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生掌握“ɑoouiu”这三个韵母的发音和书写。我感到欣慰的是，大多数学生能够积极参与课堂活动，并且在互动环节中表现出了良好的学习态度。然而，在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，在教学“ɑoouiu”的发音时，我发现部分学生在“ɑo”和“ou”之间的区分上存在困难。这可能是因为这两个韵母的发音较为接近，学生在听辨和发音时容易混淆。我意识到，我应该在课堂上提供更多的听辨练习，让学生在不断的实践中提高区分能力。

其次，我在课堂管理方面也有些许疏忽。在小组合作环节，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我应该在课前明确课堂纪律，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

再次，我在教学手段的选择上也有待改进。虽然我使用了游戏化学习，但有些游戏的设计并没有达到预期的效果，学生的参与度并不高。我应该在今后的教学中，更加精心设计教学活动，确保它们能够真正吸引学生的兴趣并促进学习。

2.教学总结

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在“ɑoouiu”的发音和书写方面取得了明显的进步，他们能够准确地拼读和书写这些韵母，并且在课堂提问环节中，大多数学生能够正确回答问题。

学生在知识掌握方面，不仅学会了新的韵母，还能够将它们运用到实际的词语拼读中。在技能提升方面，学生的拼读速度和准确性有了提高，这对于他们今后的汉字学习将是一个良好的基础。

在情感态度方面，学生们对拼音学习的兴趣得到了提升，他们在课堂上的积极参与和互动也体现了他们对学习