九年级化学下册 第10单元 酸和碱 实验活动7 溶液酸碱性的检验说课稿 （新版）新人教版

九年级化学下册第10单元酸和碱实验活动7溶液酸碱性的检验说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是新人教版九年级化学下册第10单元“酸和碱”中的实验活动7“溶液酸碱性的检验”。本节课的主要内容包括：

1.学习使用pH试纸和pH计来测定溶液的酸碱性。

2.掌握溶液酸碱性的判断标准，了解pH值与溶液酸碱性的关系。

3.通过实验观察不同溶液的酸碱性，培养实验操作能力和观察能力。

4.探究溶液酸碱性对化学反应的影响，为后续学习打下基础。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过溶液酸碱性的实验探究，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、处理实验数据、得出结论的能力。

2.实证意识与科学态度：培养学生以事实为依据，客观分析实验现象，形成科学的思维习惯和严谨的科学态度。

3.科学精神与社会责任：引导学生关注溶液酸碱性在生活中的应用，提高学生的环保意识和社会责任感。

4.宏观辨识与微观探析：通过学习溶液酸碱性，培养学生从宏观现象到微观本质的认识，提高学生对化学概念的理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了溶液的基本概念，包括溶液的组成和性质。

-学生对酸碱的定义有初步了解，能够区分酸和碱的基本特性。

-学生已经接触过一些简单的化学实验操作和实验安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但需要进一步的指导和练习来提升。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的实验现象，有的学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对pH值的概念理解不够深刻，需要通过具体实验来加深理解。

-学生在使用pH试纸和pH计时可能会操作不当，需要反复练习来熟练掌握。

-学生在分析实验数据时可能会出现逻辑错误或理解偏差，需要教师引导他们正确分析实验结果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含pH值的概念解释、酸碱性溶液的图表以及实验操作的动画演示。

3.实验器材：准备pH试纸、pH计、标准溶液、滴管、试管、试管架等实验器材，并确保所有器材安全无损坏。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验桌整洁，实验材料有序摆放，便于学生进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液酸碱性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道溶液的酸碱性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于溶液酸碱性在日常生活中的应用图片，如清洁剂、食物的酸碱性等，让学生初步感受溶液酸碱性的重要性。

简短介绍溶液酸碱性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溶液酸碱性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液酸碱性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溶液酸碱性的定义，包括酸碱指示剂、pH值等基本概念。

详细介绍溶液酸碱性的判断标准，使用pH试纸和pH计的使用方法。

3.溶液酸碱性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液酸碱性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液酸碱性案例进行分析，如不同溶液的酸碱性对化学反应的影响。

详细介绍每个案例的背景、实验过程和结果，让学生全面了解溶液酸碱性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液酸碱性知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论溶液酸碱性在环境保护、医药研发等方面的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液酸碱性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液酸碱性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液酸碱性的基本概念、实验操作、案例分析等。

强调溶液酸碱性在化学研究和日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液酸碱性知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溶液酸碱性的实验报告或短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.溶液酸碱性的基本概念

-酸碱性定义：溶液的酸碱性是指溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）的浓度比例。

-pH值：表示溶液酸碱性的数值，范围0-14，pH<7为酸性，pH=7为中性，pH>7为碱性。

2.酸碱指示剂

-常见酸碱指示剂：石蕊试纸、酚酞、甲基橙等。

-使用方法：将指示剂加入待测溶液中，观察颜色变化来判断溶液的酸碱性。

3.pH试纸的使用

-pH试纸的选择：根据待测溶液的酸碱性选择适当的pH试纸。

-操作步骤：将pH试纸浸入待测溶液中，取出后与标准色卡对比，确定溶液的pH值。

4.pH计的使用

-pH计的校准：使用前需用标准缓冲溶液进行校准。

-测量步骤：将电极浸入待测溶液中，读取显示屏上的pH值。

5.溶液酸碱性与化学反应

-酸碱中和反应：酸和碱反应生成水和盐。

-酸碱对化学反应的影响：溶液的酸碱性可以影响某些化学反应的速率和方向。

6.实验操作注意事项

-实验安全：穿戴实验服、护目镜，避免接触皮肤。

-实验器材：确保实验器材的清洁和完整，避免交叉污染。

-数据记录：准确记录实验数据，包括溶液的pH值、实验现象等。

7.溶液酸碱性在生活中的应用

-食品加工：调节食品的酸碱性以改善口感和保存性。

-环境保护：监测和调节水体、土壤的酸碱性，保护生态环境。

-医药研发：研究药物在不同pH值下的稳定性和活性。

8.案例分析

-案例一：不同pH值的土壤对植物生长的影响。

-案例二：酸雨对环境和建筑物的影响。

-案例三：人体内酸碱平衡对健康的影响。

9.拓展知识

-缓冲溶液：能够抵抗外加酸碱影响而保持pH值稳定的溶液。

-溶液酸碱性对生物体的影响：生物体对酸碱环境有特定的适应性。

10.实验探究

-探究不同溶液的酸碱性对化学反应速率的影响。

-探究缓冲溶液的制备及其性质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入新课时，我尝试通过生活中的实例来引起学生的兴趣，比如使用食物、饮料等常见物品的酸碱性作为切入点，让学生能够直观地感受到化学与生活的紧密联系。

2.在实验活动中，我鼓励学生自主设计实验方案，通过小组合作完成实验，这不仅提高了学生的实践操作能力，也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引人，或者学生之间的分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT课件，导致课堂互动减少，学生的主动思考能力没有得到充分的锻炼。

3.在教学评价方面，我反思自己在评价学生时可能过于注重实验结果，而忽略了学生在实验过程中的思维过程和创新实践。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的设置，确保主题既有挑战性又贴近学生的生活实际。同时，我会明确每个学生在讨论中的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

2.为了避免过度依赖PPT课件，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如提问、思考题、小测验等，以激发学生的思考兴趣，提高课堂的互动性。

3.在教学评价方面，我将会更加关注学生的实验过程，包括他们的实验设计思路、操作技能、数据分析能力等，而不仅仅是实验结果。我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我反思能力。

4.另外，我计划与学校实验室合作，为学生提供更多实验机会，让他们能够在实践中学习和探索，提高实验教学的实效性。

5.最后，我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，根据学生的实际情况调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的实际需要。板书设计①溶液酸碱性的基本概念

-重点知识点：酸碱性定义、pH值范围

-重点词