陕西省蓝田县高中生物 第二章 组成细胞的分子 第3节 遗传信息的携带者1说课稿 新人教版必修1

陕西省蓝田县高中生物第二章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者1说课稿新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：陕西省蓝田县高中生物第二章组成细胞的分子第3节遗传信息的携带者1

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨遗传信息的携带者——核酸，了解其结构、功能和分类，为后续学习基因和遗传规律打下基础。本节课内容紧密联系新人教版必修1教材，旨在提高学生对生物基础知识的掌握和运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、生命观念与科学态度。通过学习遗传信息的携带者——核酸的结构和功能，学生将培养基于事实和证据进行推理和论证的科学思维能力，提升对生命现象本质的理解，形成结构与功能观的生命观念。同时，通过探究核酸在生物体中的作用，激发学生的好奇心和探索精神，培养严谨求实的科学态度，为将来的科学研究和实践活动奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.核酸的基本组成单位——核苷酸的组成和结构。

2.DNA和RNA的结构差异及其在遗传信息传递中的作用。

难点：

1.核酸的空间结构，特别是DNA的双螺旋结构。

2.遗传信息的转录和翻译过程。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示核苷酸的组成和核酸的空间结构，帮助学生理解其基本组成和结构特点。

2.利用图示和流程图，详细解释DNA和RNA在遗传信息传递中的不同角色，以及转录和翻译的基本过程。

3.设计小组讨论和问题解答环节，鼓励学生提出疑问，通过生生互动和师生互动，共同探讨解决难点问题。

4.安排课后练习和实验活动，让学生在实际操作中巩固知识，加深对重点难点的理解和记忆。四、教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪。

2.软件资源：生物教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校内网教学资源平台。

4.信息化资源：在线教育平台相关课程资源、数字化教学素材。

5.教学手段：模型教具、互动白板、动画视频。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过提问：“同学们，你们知道生物体的遗传信息是如何传递的吗？”引导学生回顾已学的生物知识。

-展示一组生物体遗传现象的图片，如亲子间相似的特征，引发学生对遗传信息传递的好奇心。

-宣布本节课的主题：“今天我们将学习遗传信息的携带者——核酸。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示核酸的基本组成单位——核苷酸的组成和结构，解释磷酸、五碳糖和碱基的关系。

-使用实物模型和动画视频，介绍DNA和RNA的空间结构及其区别。

-通过图示和流程图，详细讲解DNA复制、转录和翻译的过程，强调核酸在遗传信息传递中的关键作用。

-举例说明核酸在不同生物体中的作用，如DNA是遗传物质的载体，RNA在基因表达中的功能等。

-提问和互动环节，确保学生对所学知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，完成关于核酸结构、功能和遗传信息传递的相关题目。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-收集练习题，快速批改，针对学生的错误和疑问，进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调核酸在生物体遗传信息传递中的重要性。

-提问学生：“请总结一下，我们今天学习了哪些关于核酸的知识？它们在生物体中有什么作用？”

-鼓励学生在课后继续探索和学习核酸相关的科学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生阅读教材中关于核酸的相关章节，完成课后练习题。

-提醒学生预习下一节课的内容，为学习遗传规律打下基础。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以便更好地理解和掌握生物学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《生物化学》、《分子生物学导论》、《遗传学原理》等，这些书籍可以提供更深入的核酸结构和功能的理论知识。

-科普文章：关于核酸研究的最新进展、核酸技术在医学中的应用等，如《科学美国人》、《自然》等科学杂志的相关文章。

-在线课程：国内外知名大学的公开课程，如“生物化学原理”、“分子生物学”等，这些课程通常提供丰富的教学视频和讲义。

-科研论文：鼓励有兴趣的学生查阅关于核酸结构、功能和遗传信息传递的科研论文，以了解该领域的前沿研究。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍时，重点关注核酸的化学组成、空间结构以及它们在生物体中的作用，尝试将书中的理论知识与课本内容相结合。

-阅读科普文章，了解核酸在科学研究和实际应用中的重要性，如CRISPR-Cas9基因编辑技术、核酸检测等。

-参与在线课程，通过视频讲解和互动讨论，加深对核酸知识的理解和应用能力。

-查阅科研论文，特别是关于核酸结构的最新研究，了解科研工作者是如何探索和解释核酸在生命过程中的作用的。

-实验拓展：鼓励学生参与学校或社区的科学实验项目，如DNA提取实验、PCR扩增实验等，通过实际操作加深对核酸知识的理解。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和感悟，促进知识的交流和思维碰撞。

-课题研究：对于学有余力的学生，可以指导他们选择一个与核酸相关的课题进行深入研究，如核酸疫苗的研发、核酸技术在疾病诊断中的应用等。

-综合实践：鼓励学生将所学的核酸知识应用于实际生活中，如通过制作科普宣传册、参与社区科普活动等方式，向公众传播核酸知识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物模型和动画视频来展示核酸的结构，这种方法能够直观地帮助学生理解抽象的生物学概念，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个课堂互动环节，让学生通过小组讨论的形式，共同探讨核酸在生物体中的作用，这种生生互动的方式促进了学生之间的交流和合作，也提高了学生的批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致讲解部分占用时间过多，留给学生巩固练习和讨论的时间相对较少。

2.在教学方法上，我意识到对于一些复杂的概念和过程，我的解释可能过于简略，学生可能没有完全理解和吸收。

3.在教学评价方面，我主要依赖课后作业和课堂提问来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.为了解决时间分配不合理的问题，我将在未来的课程中提前规划好每个环节的时间，确保每个部分都能得到充分的处理，特别是增加学生的实践和讨论环节。

2.对于复杂概念和过程的讲解，我将采用更加详细和生动的教学方式，比如通过案例分析、实例讲解等，帮助学生更好地理解和记忆。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如课堂小测验、小组报告