《活动一 故事里的端午节》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《活动一故事里的端午节》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《活动一故事里的端午节》旨在通过四年级学生已掌握的知识基础，结合沪科黔科版四年级下册综合实践活动课程内容，让学生在了解端午节的传统习俗和文化内涵的同时，通过讲故事、听故事的方式，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。核心素养目标1.文化理解与传承：使学生深入理解端午节的文化内涵，增强对传统节日的认识和尊重，提升文化自信。

2.语言运用与创新：激发学生的语言表达欲望，提高通过讲故事的方式传递信息、表达情感的能力，培养创新思维。

3.团队协作与沟通：在小组合作中，学会倾听、讨论、分享，发展团队合作精神，提高人际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生掌握端午节的基本习俗和历史背景，能够用自己的语言概括和描述。

②培养学生通过故事形式表达端午节的文化内涵，提升语言表达和创新能力。

2.教学难点：

①引导学生理解和体会端午节的文化意义，特别是与传统文化的联系，这可能需要一定的文化知识和历史背景支撑。

②指导学生在小组合作中有效地分工合作，培养团队沟通和协作能力，同时确保每个学生都能积极参与并贡献自己的力量。教学资源准备1.教材：每人一本《活动一故事里的端午节》相关教材或打印的学习资料。

2.辅助材料：收集与端午节相关的图片、音频故事、短视频等，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备白板、记号笔、彩笔等教学辅助工具，方便讲解和记录学生讨论内容。

4.教室布置：根据活动需要，提前划分小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于端午节习俗和故事的预习资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计如“端午节有哪些习俗？”、“端午节背后的故事有哪些？”等探究性问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关内容，了解端午节的习俗和历史故事。

思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供课堂讨论使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和问题的收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述端午节的故事，如《屈原投江》，引发学生对端午节的好奇和兴趣。

讲解知识点：详细讲解端午节的文化内涵和习俗，如吃粽子、赛龙舟等，并解释其象征意义。

组织课堂活动：分组让学生讲述自己了解的端午节故事，或进行角色扮演，模拟端午节习俗。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与故事讲述和角色扮演，通过实践活动加深对端午节的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统了解端午节的知识。

实践活动法：通过故事讲述和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于端午节的文化研究作业，如制作端午节习俗手抄报。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进行深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成手抄报等作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进一步了解端午节的文化背景。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即端午节的文化内涵和习俗的理解，以及通过故事和实践活动提升学生的语言表达和团队合作能力。每个环节都旨在帮助学生更好地理解和体验端午节的文化价值。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《端午节的故事》：收录了多个与端午节相关的传统故事，如《屈原投江》、《白蛇传》等，让学生更深入地了解端午节的由来和民间传说。

-《端午节习俗与文化》：详细介绍端午节的各地习俗，如包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩戴香囊等，以及这些习俗背后的文化意义。

-《端午节的历史演变》：探讨端午节从古至今的演变过程，以及它在不同历史时期的文化地位和影响。

-《端午节与民族精神》：分析端午节所体现的民族精神，如爱国主义、团结协作等，以及如何在现代社会传承和发扬这些精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究端午节在不同地区的习俗差异，学生可以选择一个地区的端午节习俗进行深入研究，了解其历史背景、文化内涵和当代实践。

-探究端午节在现代社会的传承与发展，学生可以调查身边的人如何庆祝端午节，以及他们对这一传统节日的认识和态度。

-分析端午节在海外华人社区的传播和影响，学生可以查阅相关资料，了解端午节如何被海外华人传承，以及它对当地文化的影响。

-创作与端午节相关的文学作品，如诗歌、散文、短篇小说等，通过文学创作的方式表达对端午节的理解和感悟。

-制作端午节主题的手工艺品，如香囊、彩绳、纸龙舟等，通过动手制作，体验端午节的习俗和文化氛围。

-参与社区或学校的端午节庆祝活动，如赛龙舟、包粽子比赛等，亲身体验端午节的乐趣，增进对传统文化的了解和认同。

-撰写关于端午节的研究报告，学生可以综合所学知识和自主探究的成果，撰写一份完整的研究报告，提升自己的研究能力和写作技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将传统节日与现代教学手段相结合的方式，通过多媒体资源让学生更加直观地感受端午节的文化氛围，这样的尝试提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还特别设计了小组合作活动，让学生在讲述端午节故事和习俗的过程中，不仅加深了对传统文化的理解，同时也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够细致，没有充分考虑到每个学生的个性和需求。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生被动接受知识，缺乏足够的互动和思考空间。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和课堂表现来评估他们的学习效果，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的实际水平和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能在活动中找到自己的角色和任务，同时也会适时调整小组的组合，让每个学生都有机会展示自己。

2.我将减少讲授时间，增加更多的互动环节，如提问、讨论、角色扮演等，以激发学生的思考和参与，让课堂更加生动活泼。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业、小组合作和个人反思等多种因素，更全面地评估学生的学习成果和学习过程。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。内容逻辑关系①端午节的文化内涵

-重点知识点：端午节的起源、历史演变、文化意义

-重点词：屈原、粽子、龙舟、艾草、香囊

-重点句：端午节是纪念爱国诗人屈原的传统节日，通过包粽子、赛龙舟等习俗来表达对屈原的怀念和对爱国精神的传承。

②端午节的习俗与活动

-重点知识点：端午节的习俗内容、各地的庆祝活动

-重点词：包粽子、赛龙舟、挂艾草、佩香囊、喝雄黄酒

-重点