《复活（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《复活（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过《复活（节选）》的学习，让学生深入理解托尔斯泰作品的艺术魅力，感受其深刻的人文关怀，同时培养和提高学生的文学鉴赏能力、批判性思维和审美情感。结合高中生的认知水平，本节课将重点分析文本中的人物形象、情节安排及主题思想，使学生在掌握文学基本知识的同时，能够独立思考，形成自己的见解。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《复活（节选）》中的语言特色，提高学生准确理解和表达文学作品的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘文本主题，培养批判性思维，提升逻辑推理和论证能力。

3.文化传承与理解：使学生了解托尔斯泰作品背后的文化背景，增强对世界文学的理解与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创意思维，提升审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析《复活（节选）》中主要人物形象及其变化过程。

②掌握小说的情节结构，理解情节发展对主题的揭示作用。

2.教学难点

①深入解读托尔斯泰的写作手法，如象征、讽刺等，及其在文中的运用。

②理解作品所蕴含的深刻哲理，如人性的弱点、道德的自我救赎等，并能够结合现实生活进行思考。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍《复活》的背景和作者托尔斯泰的生平，为学生提供必要的文学常识。

②运用讨论法，组织学生就小说中的人物形象和主题进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

③实施案例分析法，通过具体文本段落的分析，引导学生理解小说的艺术特色和深层含义。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示托尔斯泰的画像和小说的场景插图，增强学生对文本的直观感受。

②利用教学软件制作互动式PPT，插入相关问题，引导学生主动参与课堂问答。

③运用网络资源，播放与《复活》相关的视频资料，帮助学生更好地理解文本内容和背景。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习统编版高中语文选择性必修上册中的一篇经典文学作品——《复活（节选）》。《复活》是俄国著名作家托尔斯泰的代表作之一，它以深刻的人文关怀和对人性的剖析，展现了人类道德和精神的复活过程。接下来，让我们一起走进这部作品，感受它的魅力。

2.文本解读

（1）整体感知

首先，请同学们浏览全文，初步了解小说的情节梗概。在阅读过程中，注意把握故事发生的时间、地点、人物以及主要事件。

（2）分析人物形象

①请同学们回顾文本，找出主要人物，并简要描述他们的性格特点。

学生回答：主要人物有聂赫留朵夫和玛丝洛娃。聂赫留朵夫善良、正直，但有着人性的弱点；玛丝洛娃则是一个命运多舛、内心善良的女性。

②请同学们结合具体情节，分析聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。

学生回答：聂赫留朵夫在小说中经历了从自私、冷漠到自我反省、救赎的过程。他认识到自己的过错，努力弥补，最终实现了精神的复活。玛丝洛娃则是一个被命运捉弄的女性，她虽然身处困境，但内心善良，最终在聂赫留朵夫的帮助下，实现了自己的精神复活。

（3）探讨主题思想

①请同学们思考：小说的主题思想是什么？

学生回答：主题思想是人性、道德和精神的复活。

②请同学们结合文本，分析小说如何表现这一主题。

学生回答：小说通过聂赫留朵夫和玛丝洛娃的形象塑造，展现了他们在磨难中不断追求道德和精神复活的过程。同时，作品对当时社会的种种弊端进行了批判，呼唤人们关注人性、关爱弱者。

3.写作手法分析

（1）象征手法

请同学们找出文本中的象征性元素，并分析其作用。

学生回答：如“复活”一词，既指聂赫留朵夫和玛丝洛娃的精神复活，也象征了人类道德的复活。此外，小说中的“监狱”、“教堂”等场景也具有象征意义。

（2）讽刺手法

请同学们分析小说中的讽刺手法。

学生回答：小说通过对比手法，讽刺了当时社会的伪善和不公。如聂赫留朵夫在法庭上的表现，以及玛丝洛娃被冤枉而死，都揭示了社会的黑暗面。

4.课堂讨论

（1）请同学们结合自己的阅读体验，谈谈对小说中人物形象的认识。

（2）请同学们思考：小说中的主题思想对现实生活有何启示？

5.课堂小结

本节课，我们学习了《复活（节选）》，通过分析人物形象、探讨主题思想和写作手法，深入理解了这部作品。希望大家在课后能够继续阅读原著，感受托尔斯泰作品的艺术魅力。

6.作业布置

（1）阅读《复活》原著，了解小说的完整情节。

（2）撰写一篇关于《复活》的读后感，字数不少于500字。

（3）准备下一节课的课堂讨论，主题为：“《复活》中的道德复活与现实生活的关联”。教学资源拓展1.拓展资源

《复活》作为列夫·托尔斯泰的代表作之一，具有丰富的文化内涵和深刻的思想价值。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）作家生平：介绍托尔斯泰的生平事迹，包括其成长背景、文学创作历程以及对社会的影响。

（2）文学背景：阐述19世纪俄国社会的政治、经济和文化背景，以及这些背景对托尔斯泰创作的影响。

（3）作品全貌：介绍《复活》整部小说的结构、人物关系和主要情节，帮助学生更好地理解节选部分。

（4）相关文学作品：推荐阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以及同时期其他俄国作家的作品。

（5）文学评论：选取一些关于《复活》的权威评论，如文学史家的评价、批评家的解读等，帮助学生更深入地理解作品。

2.拓展建议

为了提高学生的学习兴趣和拓展知识面，以下是一些建议：

（1）组织学生参观托尔斯泰纪念馆或文学博物馆，了解作家的生平事迹和创作背景。

（2）鼓励学生阅读《复活》整部小说，通过阅读原著，更全面地理解作品的主题思想和人物形象。

（3）开展小组讨论，让学生结合《复活》中的主题思想，探讨现实生活中的人性、道德和精神的复活。

（4）引导学生阅读相关的文学评论，如《复活》的研究论文、评论文章等，以加深对作品的理解。

（5）布置课后作业，要求学生撰写关于《复活》的读后感或论文，鼓励他们从不同角度分析和解读作品。

（6）利用多媒体设备，播放关于托尔斯泰和《复活》的纪录片、电影片段等，为学生提供更直观的了解。

（7）组织学生参加文学沙龙或讲座，邀请专家讲解托尔斯泰的文学成就和《复活》的艺术价值。

（8）鼓励学生开展跨学科研究，如从心理学、哲学等角度探讨《复活》中的主题思想。

（9）引导学生关注现实生活中的道德困境，结合《复活》中的案例，思考如何实现个人和社会的道德复活。

（10）定期组织学生进行文学创作，如小说、散文、诗歌等，激发学生的创造力和想象力，培养他们的文学素养。内容逻辑关系1.重点知识点

①《复活》的背景知识，包括托尔斯泰的生平及其创作背景。

②小说的主要人物形象及其性格特点，如聂赫留朵夫的道德觉醒和玛丝洛娃的命运变迁。

③作品的主题思想，即人性的复活与道德的自我救赎。

2.重点词语

①“复活”：作为小说的核心词汇，体现了人物内心的变化和作品的主题。

②“救赎”：关键词，描述了人物在道德困境中的自我拯救过程。

③“人性”：贯穿全文的核心概