《故都的秋》说课稿设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《故都的秋》说课稿设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《故都的秋》说课稿设计——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容为《故都的秋》，选自统编版高中语文必修上册第三单元。本单元主题为“自然风光”，旨在引导学生欣赏自然之美，感悟人与自然的关系。《故都的秋》是本单元的一篇散文，作者郁达夫以细腻的笔触描绘了北京秋天的美景，表达了作者对故都的深厚情感。课文内容主要包括：

1.故都秋天的总体特征：天气晴朗、气温适中、景色宜人。

2.对秋天景色的具体描绘：蓝天、白云、红叶、菊花等。

3.对故都秋天情感的抒发：思乡之情、怀旧之意、对美好生活的向往等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达自然景物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味散文中的审美意蕴，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生理解作者对故都的情感，感受传统文化中对自然和故乡的赞美之情。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对散文美的鉴赏能力，激发学生创作散文的兴趣，培养其审美创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，如散文的定义、特点等。

-学生对秋天的季节特征有所了解，能够识别一些秋天的景物和象征。

-学生已经接触过一些散文作品，对散文的阅读和分析有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和文学作品通常表现出较高的兴趣，愿意通过文学作品感受自然之美。

-学生的分析能力正在发展，能够通过老师的引导进行文本分析和情感体验。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观感受，有的学生则偏重逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解作者对故都的情感及其与自然景观之间的内在联系。

-学生可能对散文的写作技巧和审美价值把握不足，需要通过具体案例来加深理解。

-学生可能在分析散文结构、语言和修辞时感到困难，需要老师的逐步指导和实践练习。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法与讨论法，以讲授法引入课文背景和作者简介，使用讨论法激发学生对课文内容的深入理解和情感共鸣。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作分析《故都的秋》中的景物描写和情感表达，以及开展写作练习，让学生尝试创作自己的散文段落。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示秋天的图片和视频资料，增强学生的直观感受，同时使用PPT呈现课文重点句段，辅助讲解和分析。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“秋天在你心中的印象”为话题，邀请学生分享他们对秋天的感受，引出本节课的主题《故都的秋》。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的散文相关知识，如散文的定义、特点等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍作者郁达夫及其创作背景，讲解《故都的秋》的结构和主要内容。

-举例说明：通过展示《故都的秋》中的经典句段，如“秋天，在北方，就是一天一天地干下去”，帮助学生理解作者对秋天天气的描绘。

-互动探究：分组讨论，让学生分析课文中的景物描写和情感表达，分享各自的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置小作文，要求学生选取一个秋天的景物，运用课文中的描写手法进行描写。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《故都的秋》在散文创作中的艺术价值，以及作者对故都的情感表达。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟读《故都的秋》，并写一篇短文，分析课文中的情感表达技巧，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过问题引导和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。同时，通过写作练习，提高学生的实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读郁达夫的其他散文作品，如《春风沉醉的晚上》、《故都的春天》等，以更全面地了解郁达夫的文学风格和创作主题。

-相关文献：介绍一些关于郁达夫的评传和文学评论，如《郁达夫评传》、《郁达夫散文研究》等，帮助学生深入理解郁达夫的生平和创作背景。

-文化背景：提供一些介绍北京文化和历史的资料，如《北京文化概览》、《北京历史文化名城》等，让学生更好地理解课文中的文化元素。

-散文选集：推荐一些经典的散文选集，如《中国散文精选》、《世界散文精选》等，供学生拓展阅读，提高散文鉴赏能力。

2.拓展建议：

-比较阅读：鼓励学生将《故都的秋》与其他描写秋天景色的文学作品进行比较阅读，分析不同作者的表达方式和情感态度。

-写作练习：建议学生尝试模仿郁达夫的写作风格，创作自己的散文作品，以此锻炼写作能力和审美创造力。

-文化体验：鼓励学生在课外时间参观北京的古迹和景点，亲身体验故都的文化氛围，增加对课文内容的直观感受。

-研究性学习：指导学生进行郁达夫文学作品的研究性学习，如探究郁达夫的创作动机、文学成就等，培养研究能力和批判性思维。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自对课文的理解和感悟，以及拓展阅读的心得体会，促进学习成果的共享和思维的碰撞。七、板书设计①故都秋天的特点：

-天气：晴朗、适中

-景色：蓝天、白云