Unit 4 What can you do Period5 Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPeriod5Let’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?Period5Let’sspell。本节课主要围绕字母组合发音规则进行教学。内容包括：

1.学习字母组合“sh”在单词中的发音规则，例如：ship,she,shine等。

2.学习字母组合“th”在单词中的发音规则，例如：think,thank,that等。

3.练习拼读含有字母组合“sh”和“th”的单词，提高学生的发音准确性。

4.通过游戏和练习，巩固所学字母组合发音规则，提高学生的语音识别能力。核心素养目标1.提升学生英语语言能力，通过拼读规则的学习，增强单词发音的准确性。

2.培养学生的语言运用能力，能在实际语境中正确识别和运用“sh”和“th”字母组合的发音。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂活动中积极探索和实践发音规则。

4.激发学生的英语学习兴趣，通过互动游戏和实践活动，提高学生参与度和学习积极性。重点难点及解决办法重点：

1.字母组合“sh”和“th”的正确发音。

2.在不同语境中准确识别和运用“sh”和“th”的发音规则。

难点：

1.“th”字母组合在单词中的两种不同发音（如：think和that）。

2.学生在发音时容易混淆“sh”和“th”的发音。

解决办法：

1.设计专门针对“sh”和“th”字母组合的发音练习，通过示范和模仿，让学生感受和练习正确的口型及发音。

2.使用多媒体工具播放标准发音，让学生听辨并模仿，加强听觉和口语的训练。

3.创设实际语境，让学生在句子中练习使用“sh”和“th”字母组合，提高其在语境中的识别和应用能力。

4.针对容易混淆的发音，设计对比练习，让学生通过对比练习来区分“sh”和“th”的发音差异，加强记忆。

5.进行小组合作活动，让学生在互动中互相纠正发音，增强学习效果。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?。

2.辅助材料：准备字母组合“sh”和“th”的发音示例单词卡片，以及相关语境图片；制作多媒体课件，包括单词发音视频和音频。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备，用于播放教学视频和音频。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备单词卡片和学习材料，以便学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布含有“sh”和“th”发音规则的单词列表和例句，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“找出哪些单词含有‘sh’和‘th’发音，并尝试朗读”，引导学生自主探索。

监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读单词列表和例句，理解发音规则。

思考预习问题：学生尝试朗读并记录自己在发音上的困惑。

提交预习成果：学生将预习中的发现和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索发音规则。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放含有“sh”和“th”发音的英文歌曲，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“sh”和“th”的发音规则，并通过示例单词进行演示。

组织课堂活动：设计听音辨字游戏，让学生在游戏中练习正确发音。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范进行发音练习。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对发音规则的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解发音规则，帮助学生理解。

实践活动法：通过听音辨字游戏，让学生在实践中掌握发音技能。

合作学习法：学生在小组内合作完成游戏任务，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置含有“sh”和“th”发音的单词拼写和句子练习作业。

提供拓展资源：提供在线发音练习网站，供学生在家里继续练习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的发音错误给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成拼写和句子练习，巩固发音技能。

拓展学习：学生利用在线资源，进行额外的发音练习。

反思总结：学生反思自己的发音进步和存在的问题，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家里自主练习发音。

反思总结法：引导学生对自己的发音进行反思，促进自我提升。

本节课的教学实施过程围绕核心素养目标，重点在于培养学生的语言能力和自主学习能力，难点在于正确掌握“sh”和“th”的发音规则。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步突破重难点，提高英语发音准确性。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.发音准确性提高：通过本节课的学习，学生能够准确地发出“sh”和“th”的音，对于之前容易混淆的发音有了清晰的区分。在课后作业和课堂活动中，学生的发音错误率明显降低。

2.词汇量增加：学生在课堂上学习了多个含有“sh”和“th”发音的单词，并通过课后作业进一步巩固，词汇量得到了提升。学生能够更自信地在口语和写作中使用这些新词汇。

3.语言运用能力增强：通过参与课堂活动，如角色扮演和听音辨字游戏，学生能够在实际语境中运用所学知识。他们在游戏中练习发音，同时提高了语言运用能力。

4.自主学习能力提升：学生在课前预习和课后拓展环节中，学会了如何利用在线资源和自主学习工具进行学习。这种自主学习的能力不仅限于英语学习，也能应用到其他学科。

5.兴趣和动力增加：通过互动性强的小组和游戏活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们更加期待英语课，对学习新知识充满动力。

6.问题解决能力提高：学生在解决发音难题的过程中，学会了如何通过观察、模仿和实践来解决问题。这种能力对于他们未来的学习和生活都是宝贵的。

7.团队合作和沟通能力加强：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，有效地沟通和表达自己的想法。他们在合作中相互学习，共同进步。

8.反思和自我提升意识增强：学生在课后反思自己的学习过程，认识到自己的不足，并提出了改进的措施。这种自我监控和自我提升的意识对于学生的长远发展至关重要。板书设计①重点知识点：

-字母组合“sh”的发音规则

-字母组合“th”的发音规则

-“sh”和“th”在不同单词中的发音差异

②重点词汇：

-ship,she,shine,shop,short

-think,thank,that,thea