二年级语文下册 第六单元 课文5 15 古诗二首说课稿 新人教版

二年级语文下册第六单元课文515古诗二首说课稿新人教版主备人备课成员教学内容一、教学内容

本节课教学内容为新人教版二年级语文下册第六单元课文5《古诗二首》，包括《静夜思》和《春晓》两首古诗。本节课旨在让学生通过学习这两首古诗，了解古代诗歌的基本特点，培养对古诗的兴趣和审美能力，同时锻炼学生的朗读、背诵和鉴赏能力。教学内容具体如下：

1.学习《静夜思》，理解诗句含义，感受诗人孤独寂寞的情感。

2.学习《春晓》，理解诗句含义，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。

3.分析两首古诗的韵律、意境和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.通过朗读、背诵和讨论，培养学生对古诗的兴趣，增强文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《静夜思》和《春晓》，培养学生对古诗语言的感知能力和理解能力，能够准确把握诗句的意象和情感，提高语言表达和运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，培养逻辑思维和审美思维，提升对文学作品的鉴赏力和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的基本知识，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美情趣，激发创造潜能，通过自己的理解和感悟创作类似的诗句，提升审美创造力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《静夜思》和《春晓》两首古诗的内容和基本诗意。

2.理解古诗中的意象和情感表达。

3.学习古诗的朗读技巧和背诵方法。

难点：

1.古诗中的生僻字词和古汉语用法。

2.古诗的意境和修辞手法的理解。

解决办法：

1.对于生僻字词，采用多媒体展示和图片辅助，让学生在直观感受中学习字词，并通过反复朗读来加深记忆。

2.对于古诗的内容和情感，通过讲解诗人的背景和创作情境，帮助学生更好地理解诗意。同时，利用故事化教学，将古诗内容转化为小故事，增强学生的学习兴趣。

3.对于朗读和背诵，采用分组练习和集体朗读的方式，让学生在互动中提高朗读技巧。通过逐句解析和模仿，让学生掌握背诵的节奏和韵律。

4.在分析意境和修辞手法时，采用对比分析和情境体验的方法，让学生在具体的语言环境中感受古诗的魅力，从而突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版二年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备《静夜思》和《春晓》的电子文档、诗人生平介绍、古诗意境相关的图片以及朗读音频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便展示辅助材料和播放朗读音频。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和集体朗读。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古诗歌曲作为背景音乐，邀请学生闭上眼睛，想象自己置身于古诗中的世界。随后，引导学生分享他们的想象，自然引出本节课的学习内容《静夜思》和《春晓》，并简要介绍这两首诗的背景。

2.讲授新知（20分钟）

-分享诗人李白和孟浩然的生平，让学生对诗人有初步的了解。

-逐句解读《静夜思》和《春晓》，解释生僻字词，分析诗句中的意象和情感。

-通过多媒体展示图片，帮助学生更好地理解诗句中的意境。

-播放朗读音频，让学生感受古诗的韵律美，并指导学生进行正确的朗读。

-引导学生通过讨论，分享他们对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习朗读和背诵，每组选择一首诗进行集体朗读和个别背诵。

-进行小测验，检查学生对诗句的理解和记忆，如填空、选择题等。

-鼓励学生尝试用自己的话复述诗句的含义，锻炼语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗中的意象、情感和韵律美。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极参与和分享的学生。

-强调古诗学习的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置朗读和背诵《静夜思》和《春晓》的作业。

-要求学生选择一首自己喜欢的古诗，了解其背景和含义，并准备在下一堂课分享。

-鼓励学生尝试创作一首简单的古诗，以培养创造力和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗背景资料：收集有关《静夜思》和《春晓》的创作背景、诗人简介、历史时期等相关资料，帮助学生更深入地理解诗歌。

-古诗鉴赏文章：选取一些专业的古诗鉴赏文章，让学生了解古诗的艺术特色和审美价值。

-古诗朗读视频：搜集一些名家的古诗朗读视频，供学生模仿学习，提高朗读水平。

-古诗创作练习：提供一些古诗创作的指导和练习资料，鼓励学生尝试自己创作古诗。

-古诗主题绘画作品：展示一些与《静夜思》和《春晓》主题相关的绘画作品，让学生感受古诗的视觉艺术表现。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多的古诗，特别是李白和孟浩然的其他作品，以及同题材的其他诗人作品，以拓宽视野，加深对古诗的理解。

-诗歌创作：指导学生模仿《静夜思》和《春晓》的格式和风格，尝试创作自己的古诗，培养创造力和审美能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟诗人创作古诗的情景，增强对古诗情境的感受。

-诗歌朗诵比赛：举办古诗朗诵比赛，让学生在准备和参与过程中，提高朗读技巧和表达能力。

-文化探索：引导学生探索古诗背后的文化内涵，如节气、节日、地理环境等，了解古诗与文化背景的关系。

-美术创作：鼓励学生根据对《静夜思》和《春晓》的理解，创作自己的绘画作品，将古诗中的意象具象化。

-亲子共读：建议家长与学生一起阅读古诗，共同探讨诗句的含义，增进亲子关系，同时提高学生的文学素养。

-诗歌研究小组：成立古诗研究小组，定期讨论学习中的问题和发现，共同进步。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观相关的历史遗迹或自然景观，实地体验古诗中的意境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用情境体验的方式，让学生闭上眼睛想象自己置身于古诗之中，这样的方法能够快速吸引学生的注意力，激发他们对新课的兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了分组朗读和背诵的活动，这样既能培养学生的团队合作精神，又能让他们在实际操作中提高朗读技巧和记忆力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗中的生僻字词理解不够深刻，可能会影响他们对诗句整体意义的把握。

2.在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够吸引他们，或者是对他们的引导不够。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的书面考试，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平和学习效果。

（三）改进措施

1.针对生僻字词的理解问题，我计划在课前准备一些有趣的互动游戏，如“字词接龙”或“猜字谜”，让学生在游戏中学习并记忆生僻字词，从而更好地理解诗句。

2.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设计更具启发性的问题，并给予每个学生更多的发言机会。同时，我也会鼓励学生提出自己的问题和看法，增加课堂互动性。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。板书设计①诗意概括：

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月