Unit 5 Drinks and fruits Lesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5DrinksandfruitsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5DrinksandfruitsLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月

4.教学时数：1课时

本节课以人教精通版英语三年级上册Unit5DrinksandfruitsLesson3为基础，通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于饮品和水果的英语表达，培养他们的听说能力和交际能力。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习饮品和水果相关的英语表达，学生将提高语言运用能力，能够在实际情境中准确描述和询问喜好。同时，课程内容涉及不同文化背景下的饮食习惯，培养学生对多元文化的认识和理解。在思维品质方面，通过小组讨论和情景模拟，激发学生的创造性思维和批判性思维，培养他们解决问题的能力。三、学情分析

本班学生为三年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别简单的单词和句子，但语言表达能力尚处于起步阶段。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情景中的口语交流能力需要加强。他们的认知能力和思维发展正逐步成熟，对于新知识的接受和运用能力逐渐提升。

在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与互动活动，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。行为习惯上，学生们大多数能够遵守课堂纪律，但个别学生可能会出现注意力不集中或参与度不高的情况。

学生对英语课程有较高的兴趣，但可能因为语言环境的限制，对于饮品和水果这类生活化主题的英语表达不够熟悉。因此，在教学过程中，需要充分利用学生的生活经验，设计贴近生活的教学活动，以激发学生的学习热情，提高他们对英语的实际运用能力。四、教学资源准备

1.教材：人教精通版英语三年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与饮品和水果相关的图片、单词卡片以及教学视频，用以辅助词汇学习和情景模拟。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，用于播放教学视频和音频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组练习和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本节课关键词汇和句型的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些饮品和水果的英语单词？”“如何在英语中询问别人的喜好？”

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况来监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同饮品和水果的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述和询问饮品和水果，强调本节课的重点句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在餐馆点餐的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试用英语表达。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用所学句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

-作用与目的：通过实践应用，巩固知识点，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与饮品和水果相关的写作或对话练习。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习相关话题。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，进一步巩固知识点，提升学生的语言运用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课主要围绕“饮品和水果”这一主题进行教学。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）词汇拓展：除了教材中出现的饮品和水果词汇，还可以补充以下词汇：

-饮品：矿泉水(mineralwater)、茶(tea)、咖啡(coffee)、牛奶(milk)、果汁(juice)

-水果：香蕉(banana)、葡萄(grape)、草莓(strawberry)、桃子(peach)、杏(apricot)

（2）句型拓展：在询问饮品和水果喜好的基础上，可以拓展以下句型：

-“Whatwouldyouliketodrink?”（你想喝什么？）

-“Doyoulike...?”（你喜欢...吗？）

-“Iprefer...”（我更喜欢...）

（3）文化拓展：介绍不同国家的水果文化，例如：

-泰国：泰国以榴莲、芒果、龙眼等热带水果闻名。

-日本：日本的水果种类繁多，如草莓、葡萄、桃子等，且注重水果的包装和品质。

-美国：美国盛产苹果、樱桃、橙子等水果，同时也是草莓和蓝莓的主要产地。

2.拓展建议

为了让学生更好地掌握本节课的内容，以下是一些建议供学生拓展学习：

（1）词汇学习：

-学生可以制作单词卡片，将本节课学习的饮品和水果词汇写在卡片上，正面写英文单词，背面写中文翻译。通过反复翻看和自我测试，加深对单词的记忆。

-学生可以尝试用这些词汇编写小故事或对话，以实际语境中运用所学词汇。

（2）句型练习：

-学生可以与同学进行角色扮演练习，模拟在餐馆点餐的场景，运用所学句型进行对话。

-学生可以尝试用英语描述自己的喜好，例如：“Ilikeapples,butIpreferbananas.”

（3）文化了解：

-学生可以通过查阅资料或询问父母，了解自己所在地区的水果文化和饮食习惯。

-学生可以尝试制作一个关于不同国家水果文化的小报告，分享给同学们。

（4）实践活动：

-学生可以参与家庭烹饪活动，尝试制作水果沙拉或果汁，并将制作过程用英语描述。

-学生可以组织一个小型的水果和饮品派对，邀请同学们参加，用英语进行交流和介绍。七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①重点知识点

-饮品和水果的英语词汇学习，如：water,juice,apple,banana等。

-描述喜好和询问喜好的句型，如：“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

-饮食文化的简单了解，如不同国家常见的水果和饮品。

②重点词汇

-饮品类词汇：water,milk,juice,tea,coffee等。

-水果类词汇：apple,banana,orange,grape,peach等。

-描述口味的形容词：sweet,sour,bitter,spicy等。

③重点句型

-询问喜好：“Doyoulike...?”，“What'syourfavoritedrink/fruit?”。

-表达喜好：“Ilike...verymuch.”，“Idon'tlike...”。

-提建议：“Wouldyoulik