《统计学》课程教学大纲

《统计学》课程教学大纲

一、课程信息课程名称统计学课程性质

学科必修课课程代码306BR004学分2学时32理论课时先修课程数理统计课程负责人

二、课程目标《统计学》课程是面向经济管理类各专业的核心课程。是全校经济管理类专业包括会计学专业、财务管理专业、财务管理专业、市场营销专业、国际贸易专业、经济学专业、旅游管理专业的专业基础课。在教学中，我们根据专业培养目标的要求因材施教，注重培养学生的数据收集与分析能力、统计预测能力。培养学生的统计思想，提高学生的统计分析与应用能力。通过学习，学生应该达到以下几方面的目标：1、理解统计学有关基本概念。理解各种不同的统计调查方法及其种类，掌握统计分组的理论和方法；熟悉各种统计表，理解掌握各种相对指标的各自作用与计算方法。掌握频数分布的编制方法，了解正态分布的分布特点并能较熟练进行应用。2、掌握反映集中趋势的各种平均指标的计算特点与作用、反映离散程度的各种变异指标的计算特点与作用；理解算术平均数与众数、中位数之间的关系，以及变量总体与属性总体特征值的计算。3、掌握抽样分布的有关基本概念；熟练掌握抽样平均误差、抽样极限误差、概率或概率度的计算以及总体参数的区间估计和计算样本容量的理论和方法。明确假设检验和总体参数估计都是统计抽样中的科学方法，掌握检验的理论依据，熟练掌握总体参数的单侧、双侧检验以及z分布、F分布、t分布检验。4、了解相关分析与回归分析在统计研究中的重要地位，区别相关与回归的各自分析作用与工作程序；理解单相关系数的由来，估计标准误差的意义及其计算；掌握单相关系数的计算和利用普通最小二乘法对一元线性回归模型的估计方法、对相关系数和模型的拟合优度检验，初步掌握利用所拟合的一元线性回归模型进行估计和预测。5、了解时间数列的几种分析方法，理解时间数列的概念、种类和编制原则的基础上，熟练掌握时间数列各种水平指标、速度指标及平均指标的涵义、计算方法及应用；掌握长期趋势和季节变动分析的意义和趋势分析的计算。6、了解目前国内外常见指数的编制方法；理解狭义指数的概念、统计指数的概念、同度量因素的作用；掌握综合指数与平均指数的编制方法，掌握利用指数进行因素分析的工作方法，能够利用指数体系对总体的总量变动和总体平均数的变动进行因素分析。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标1.掌握解决实际财务管理问题的定性分析和数理统计等定量分析的基本方法，熟悉财务管理的分析工具，具有一定的数据处理与分析能力。1.1掌握管理学必备的数学相关、统计等方面的知识，了解这些知识与财务管理之间的关系课程目标1、22.具备从事筹资和投资预测、决策分析、财务控制、理财规划、税务筹划、项目评估与策划、资本运作和经营管理等方面的能力。2.2熟练的进行企业财务现状的调查，并通过数据分析，结合市场调研进行市场预测，并进行市场营销策划，具备较高的策划能力课程目标3、4、5、62.4熟练掌握会计、税法、审计等知识在财务管理工作中的应用技巧3.具备较宽的学科视野，了解本学科的理论前沿和发展动态，具有一定的科学研究能力。3.3掌握统计分析能力课程目标1、2、3、4、5、63.4拥有较强的专业综合实践能力和创新能力三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.

统计调查课程目标1、21、统计调查方案2、调查的组织形式1、了解统计调查的方法2、把握统计调查的误差计算方法1.课堂教学2.课后实践：分小组，并由教师安排，确定各小组的实验选题理论2学时课程思政元素：坚持准则、诚实守信课程思政教学内容设计：通过2017年青海省三起统计造假案例讲解，培养学生的坚持统计准则和诚实守信的核心价值观，培养学生严谨的专业素养和职业道德情操。2.

统计整理课程目标1、31、统计整理的步骤2、统计资料的汇总1、了解统计调查的步骤2、能进行统计分组3、把握统计资料的汇总方1.课堂教学2.课内外实践：各小组根据自身项目选题，展开相关广告市场调研，并进行汇报理论4学时+实践2学时课程思政元素：尽职尽责，认真做好统计岗位工作课程思政教学内容设计：通过“病人在医院的死亡人数比在家里的多”事件讲解，让学生讨论如何抓住事物的根本，教育学生在未来的工作中，要善于深入分析、尽职尽责，认真做好岗位工作。3.

数据的概括性度量课程目标1、41、绝对数2、相对数3、平均数4、变异指标1、了解绝对数与相对数2、熟悉平均数3、掌握变异指标课堂教学理论4学时课程思政元素：诚实守信、爱国情怀课程思政教学内容设计：通过我国近年来的gdp动态数据比较分析，培养国家爱国情怀和文化自信。4.

抽样分布与参数估计课程目标1、51、抽样误差2、参数估计3、抽样的设计1、把握抽样误差的计算2、熟悉参数估计的原理3、了解抽样设计1.课堂教学2.课内实践：围绕项目，学生进行展示，教师给予评价理论4学时+实践2学时课程思政元素：树立正确的方法论课程思政教学内容设计：统计是经济发展的“晴雨表”，也是管理层决策的“风向标”，选择正确的统计方法是关键。要有严谨的工作作风和敬业精神，养成良好的统计职业习惯。5.

相关与回归分析

课程目标1、51、相关分析的测定2、回归分析的原理1、解相关关系的测定2、把握回归分析的计算原1.课堂教学2.课内实践：完成项目所需的设计，并进行展示、讨论、交流理论4学时+实践2学时课程思政元素：事物联系的普遍性与客观性课程思政教学内容设计：通过案例“吃死的人比饿死的多”分析，融入“坚持客观、提高技能”的统计职业技能，学会用数据说话的原则。6.

统计分析课程目标1、51、水平指标2、速度指标3、因素分析1、了解水平指标和速度指标2、把握动态数列的因素分析方法3、能够形成拥有可操作性的创意表现手稿1.课堂教学2.课内实践：围绕项目，学生进行方案的设计，并对其可操作性进行说明，教师给予点评理论4学时+实践2学时课程思政元素：从变化中找到事物的规律课程思政教学内容设计：通过江苏省动态的历年GDP分析，让学生讨论地区经济发展的关键因素与地区差异分析，教育学生在未来的工作中要把握工作方法，认真做好统计岗位本职工作。7.指数体系与因素分析课程目标1、51、综合指数的编制原理2、因素分析1、了解目前国内外常见指数的编制方法2、掌握综合指数与平均指数的编制方法3、能够利用指数体系对总体的总量变动和总体平均数的变动进行因素分析1.课堂教学：教师通过一个案例，让学生掌握地区与企业综合统计指数编制方法。理论2学时课程思政元素：提高宏观与基层统计服务意识课程思政教学内容设计：通过物价指数原理分析，让学生讨论物价指数变动与经济增长之间的关系，教育学生在未来的工作中要尽职尽责，充分发挥统计的动态数据分析的特长。备

注1.课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法，组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。

2.课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、技能训练情况等。

四、教学目标达成度评价（1）教学目标1的达成度，通过闭卷考试进行综合考评；（2）教学目标2的达成度，通过课堂讨论和项目的完成进行考评；（3）教学目标3，4的达成度，通过闭卷考试和课堂小组讨论的成绩综合考评；（4）教学目标5的达成度，通过课程项目的完成情况进行考评；（5）教学目标6的达成度，通过课堂现场项目展示进行综合考评。五、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂讨论、课程实验和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1．平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课以此，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2．平时作业。作业分三次完成。成绩占总成绩的15%。3．课程实验。要求各小组学生根据所分配的5个实验项目，编写实验报告和提供PPT的展示与答辩。课程实验与展示的成绩占总成绩的15%。4．期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式