Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学内容

本节课内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA中的“Let'sspell”部分。主要内容包括：

1.学习字母组合发音规则，如“sh”发“ʃ”音，如ship、sheep等单词。

2.练习拼读包含字母组合“sh”的单词，如shell、shine等。

3.通过游戏和练习，巩固字母组合“sh”的发音和拼读规则。

4.培养学生的听力和发音能力，提高单词拼读的准确性。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和书写含有字母组合“sh”的单词，提高学生的语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：通过学习与学校相关的词汇，增强学生对学校生活的认知，理解英语在实际生活中的应用。

3.思维品质：鼓励学生在拼读练习中自主发现字母组合的发音规律，培养观察、分析和归纳的能力。

4.学习能力：通过参与互动游戏和小组合作，提高学生的合作学习能力和自主学习意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.字母组合“sh”的正确发音。

2.含有“sh”字母组合的单词的正确拼读和记忆。

难点：

1.学生可能会混淆字母组合“sh”与其他发音相似的字母组合。

2.学生可能难以掌握“sh”字母组合在单词中的不同发音情况。

解决办法：

1.采用多媒体教学工具播放标准发音，让学生听辨并模仿，加强语音练习。

2.通过设计字母组合“sh”的发音卡片，让学生在游戏中反复练习，提高发音准确性。

3.创设实际语言环境，如学校场景，让学生在实际情境中练习使用含有“sh”的单词。

4.对比练习，将“sh”与其他发音相似的字母组合进行对比，让学生分辨和练习。

5.鼓励学生自主发现和总结发音规律，教师适时给予指导和反馈，帮助学生突破难点。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

2.软件资源：英语发音教学软件、PPT课件

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：在线英语学习资源库

5.教学手段：

-发音卡片

-互动游戏素材

-语音识别软件

-小组合作学习工具（如白板、讨论板）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布含有“Let'sspell”部分的预习资料，包括单词卡片和发音示例视频，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出所有含有‘sh’发音的单词吗？”引导学生发现和思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读单词卡片，初步了解“sh”的发音规则。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索发音规律。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和对发音规律的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段学校生活中的场景视频，引出含有“sh”发音的单词。

-讲解知识点：详细讲解“sh”的发音规则，并通过示例单词演示。

-组织课堂活动：设计“找不同”游戏，让学生分辨含有“sh”发音的单词。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试跟随教师发音。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试自己发音并纠正。

-提问与讨论：学生就自己在预习和课堂学习中的疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解“sh”的发音规则。

-实践活动法：通过游戏实践巩固发音。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-强化学生对“sh”发音规则的理解和运用。

-通过游戏和讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“sh”发音相关的练习题，要求学生在课外朗读并记录发音。

-提供拓展资源：提供含有“sh”发音的英语故事和歌曲链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的发音和拼写给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在课外完成发音练习，并记录自己的发音。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结发音规律，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对“sh”发音的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的语言应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监督和改进的习惯。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.发音准确性提升：通过本节课的学习，学生能够准确拼读含有“sh”字母组合的单词，如ship、sheep等，发音清晰、标准。在课堂实践和课后自主练习中，学生的发音准确性得到了明显提升。

2.词汇记忆能力增强：学生在学习过程中，通过反复拼读和记忆含有“sh”字母组合的单词，如shell、shine等，词汇记忆能力得到加强。在课后拓展学习中，学生能够自主学习和记忆更多相关词汇。

3.文化意识增强：通过学习与学校生活相关的词汇，学生对学校生活有了更深入的了解，增强了对英语在实际生活中应用的认识。学生在课堂活动中，能够运用所学知识进行实际场景的交流，提高了文化意识。

4.观察和思维能力提高：学生在学习过程中，通过自主发现和总结“sh”字母组合的发音规律，观察力和思维能力得到了锻炼。在课堂活动和课后拓展学习中，学生能够运用所学规律，分析并解决实际问题。

5.自主学习能力增强：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，逐渐养成了自主学习的习惯。通过独立思考、提问和合作学习，学生的自主学习能力得到了提升。

6.合作意识和沟通能力增强：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等合作方式，提高了团队合作意识。在合作过程中，学生学会了倾听、表达和沟通，沟通能力得到了锻炼。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的课堂活动和课后拓展资源，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。学生在学习过程中，表现出积极参与、乐于探究的态度，为今后的英语学习打下了良好的基础。

8.学习策略掌握：学生在学习过程中，学会了运用多种学习策略，如自主学习、合作学习、反思总结等。这些学习策略的掌握，有助于学生在今后的学习中取得更好的效果。

9.语音识别能力提高：学生在学习含有“sh”字母组合的单词时，通过反复听辨和模仿，语音识别能力得到了提高。在课后拓展学习中，学生能够自主识别并正确发音更多相关词汇。

10.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生在掌握“sh”字母组合的发音规律和词汇记忆能力的基础上，语言表达能力得到了提升。在课堂活动和课后拓展中，学生能够运用所学知识进行流畅的口语表达。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用在线平台进行预习和作业提交，提高了教学效率，同时也让学生养成了利用信息技术学习的习惯。

2.设计了“找不同”等互动游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，发现部分学生参与度不高，可能与学生的性格和教学方法有关。

2.教学评价方面，虽然进行了作业批改和反馈，但缺乏对学生在课堂上实际运用能力的评估。

3.在校企合作方面，尚未充分利用学校资源，如图书馆、英语角等，来拓展学生的学习空间。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将在课堂上更多地采用小组合作和竞争机制，鼓励每个学生积极参与。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

2.在教学评价方面，我将增加课堂互动评价，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，观察学生在实际交流中的表现，从而更全面地评估学生的学习效果。

3.为了加强校企合作，我计划与学校图书馆和英语角合作，定期组织英语学习活动，如英语角对话、阅读分享会等，让学生在真实语境中使用英语，提高语言实际运用能力。八、板书设计

①重点知识点：

-字母组合“sh”的发音规则

-常见含有“sh”字母组合