2023三年级数学下册 二 长方形和正方形的面积 实践活动：考察素质教育基地说课稿 西师大版

2023三年级数学下册二长方形和正方形的面积实践活动：考察素质教育基地说课稿西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级数学下册《长方形和正方形的面积》实践活动

2.教学年级和班级：2023年三年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将结合西师大版三年级数学下册《长方形和正方形的面积》章节内容，进行实践活动。通过实地考察素质教育基地，让学生在实践中巩固长方形和正方形面积的计算方法，提高学生的实际应用能力，培养学生的观察能力和团队协作精神。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、数据分析能力和实践创新能力。通过实践活动，学生将运用所学知识测量长方形和正方形的实际尺寸，计算面积，从而加深对图形特征的理解，提升空间想象能力。同时，通过对实际数据的收集和分析，增强数据意识。在团队合作中探索和解决问题，提高沟通协调和创新能力，为形成科学严谨的学习态度和终身学习的能力奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是长方形和正方形面积的计算方法。具体包括：

-理解长方形和正方形面积的概念，即长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

-能够准确识别长方形和正方形的长、宽和边长，并运用公式进行计算。

-通过实践活动，学会将理论知识应用于解决实际问题。

举例：在课堂上，我会通过展示不同大小的长方形和正方形，引导学生观察并计算它们的面积，如一个长方形的长是6米，宽是3米，学生需要计算出其面积为18平方米。

2.教学难点

本节课的教学难点在于：

-学生对长方形和正方形特征的理解，如区分长方形的长和宽，正方形的边长。

-在实际测量中，如何准确获取长方形和正方形的尺寸，并应用面积公式。

-解决实际问题时，如何将复杂的形状分解为长方形或正方形，再进行面积计算。

举例：对于难点的突破，我会设计一个活动，让学生分组测量教室内不同物体的长、宽或边长，然后计算它们的面积。例如，测量教室的黑板，学生可能需要先确定黑板的长和宽，然后使用公式计算面积。在这个过程中，学生可能会遇到如何准确测量和区分长宽的困难，我会通过示范和个别指导帮助他们克服这些难点。四、教学资源

-软硬件资源：直尺、卷尺、计算器、白板、白板笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、数学软件（如几何画板）

-教学手段：小组合作、实地测量、讨论交流、示范教学五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一些生活中常见的长方形和正方形物品的图片，如书本、桌面、墙壁等，引导学生观察并思考这些物品的面积是如何计算的。

-提问互动：询问学生是否知道长方形和正方形的面积公式，以及他们对于面积的概念有何理解。

-宣布目标：明确本节课的学习目标，即掌握长方形和正方形面积的计算方法，并能够应用于实践活动。

2.讲授新知（20分钟）

-理论讲解：详细讲解长方形和正方形面积的定义和计算公式，强调长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

-示范例题：通过板书或PPT展示例题，演示如何计算长方形和正方形的面积，包括如何测量长宽和边长，以及如何进行计算。

-互动讨论：鼓励学生提问，解答他们在理解过程中的疑惑，并通过小组讨论的方式让学生相互解释和验证面积计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

-实践操作：将学生分成小组，每组发一把直尺和卷尺，让他们在教室内寻找长方形和正方形的物品，测量其尺寸并计算面积。

-小组汇报：每个小组汇报他们的测量结果和计算过程，教师对学生的计算进行点评和纠正。

-总结规律：引导学生总结长方形和正方形面积计算的共同规律，巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾要点：简要回顾本节课学习的重点内容，包括面积的定义、计算公式以及实际测量方法。

-强调应用：强调将所学知识应用于实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和学习数学。

5.作业布置（5分钟）

-练习题：布置一些长方形和正方形面积的计算题目，要求学生独立完成，巩固课堂所学知识。

-实践作业：要求学生在家中寻找至少三个长方形和正方形的物品，测量并计算它们的面积，记录在作业本上，下节课分享。

-预习任务：提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做好铺垫。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在本节课后能够熟练掌握长方形和正方形面积的计算公式，能够准确计算出给定长方形和正方形的面积。

2.实际应用：通过实践活动，学生能够将所学的面积计算方法应用于实际生活中，例如测量家中家具的面积，计算房间地砖的数量等。

3.空间观念：学生在测量和计算过程中，对长方形和正方形的空间特征有了更深刻的理解，空间想象能力和几何直观能力得到提升。

4.数据分析：学生在收集和处理实际测量数据时，学会了如何记录和分析数据，提高了他们的数据分析能力。

5.解决问题：学生在面对实际问题时，能够运用数学知识独立思考，分析问题，提出解决方案，并能够与他人合作完成任务的解决。

6.学习态度：学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探究和解决问题。

7.团队协作：在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.创新能力：学生在实践活动中有机会发挥自己的创意，例如在计算不规则图形面积时，能够分解图形或采用不同的计算方法，展现了创新思维。

9.自我评估：学生在完成练习和实践活动后，能够自我检查和评估自己的学习成果，识别错误并寻求改进。

10.持续学习：学生通过本节课的学习，建立了继续深入学习数学的信心，为后续学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。七、教学反思

今天的课堂实践让我对三年级学生掌握长方形和正方形面积计算的情况有了更深入的了解。在导入环节，通过展示生活中的实例来引起学生的兴趣，我发现学生们对于生活中常见的长方形和正方形物品有很高的关注度，这让我意识到将数学知识与生活实际结合的重要性。

在讲授新知环节，我通过详细讲解和例题演示，力求让学生充分理解面积的概念和计算方法。但我注意到，一些学生在理解长方形和正方形的长宽概念时仍存在困惑。这让我思考，是否需要在今后的教学中增加更多的直观演示，让学生通过动手操作来加深理解。

巩固练习环节中，学生们分组进行实际测量和计算，这一过程让我看到了他们的团队协作能力，同时也暴露出他们在实际操作中的一些问题，如测量不准确、计算粗心等。我意识到，培养学生的细致观察和精确计算能力同样重要。

在课堂小结时，我强调了本节课的核心内容，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。但从学生的反应来看，可能我需要更多地鼓励他们提问，以便及时解决他们的疑惑。

布置作业时，我注意到学生们对于书面练习的热情较高，但对于实践作业的兴趣似乎不够。我想，是否可以设计一些更具挑战性和趣味性的实践任务，以激发学生的学习兴趣。

回顾整节课，我