《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、教材分析

《1~5的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二单元，主要让学生认识数字1到5，理解这些数字的大小关系，以及它们与具体事物的关联。通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，为后续数学学习打下基础。教材通过生动的插图和具体的实例，引导学生直观感知数字，符合一年级学生的认知特点。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在入学前已经通过日常生活对数字有了初步的认识，能够识别1到5的数字，并能够进行简单的数数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习能力，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解数字的概念和大小比较时，部分学生可能会感到困惑。另外，将数字与具体物体数量对应起来，以及进行简单的加减运算，也可能成为学生的挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过实物展示和数字卡片，帮助学生直观理解数字与数量的关系；运用游戏教学法，设计数字游戏，让学生在游戏中学习数字的大小和顺序；实施小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

2.教学手段：利用多媒体设备展示数字故事，增强学生的学习兴趣；运用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行数字练习，提高学习效率；使用实物模型和教具，帮助学生形象化地理解数字概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首儿歌《数鸭子》作为导入，让学生跟随音乐数数，从而自然引出数字1到5。教师提问：“我们刚刚数到了哪个数字？今天我们就来学习这些数字，你们准备好了吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-展示数字1到5的实物卡片，让学生逐一识别并说出数字。

-通过多媒体设备展示与数字1到5相关的生活场景图片，引导学生观察并说出图片中的数字。

-使用互动式教学软件，让学生在电脑或平板电脑上练习数字的排列和大小比较。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己对数字的认识，教师巡回指导并解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数字卡片，让学生随机抽取卡片，并在班级内展示，其他学生说出该数字。

-设计简单的数字连线游戏，让学生将数字与相应数量的点连线。

-教师出示一些含有1到5数字的简单加减题目，让学生口头回答。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调数字1到5的认识和大小比较，并询问学生是否还有疑问。

5.作业布置（5分钟）

-布置回家作业，要求学生在家中与家长一起找出含有数字1到5的物品，并记录下来。

-鼓励学生尝试用这些数字编写简单的故事或数学题目，第二天在课堂上与同学分享。六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.学生能够准确识别并书写数字1到5，理解这些数字所代表的数量概念。

2.学生能够通过观察实物或图片，正确指出其中的数字，并在日常生活中主动寻找并识别这些数字。

3.学生能够理解数字之间的大小关系，能够按照从小到大的顺序排列数字1到5。

4.学生通过参与数字游戏和活动，提高了对数学学习的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

5.学生在小组合作中学会了分享和交流，提高了合作解决问题的能力。

6.学生能够完成简单的数字连线、排序和加减运算练习，掌握了基本的数学运算技能。

7.学生通过家庭作业，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，加深了对数字概念的理解。

8.学生在课堂上能够自信地回答问题，表达自己对数字的认识和思考，语言表达能力得到提升。

9.学生通过教师的反馈和同伴的评价，学会了自我反思和评价，能够意识到自己的进步和需要改进的地方。

10.学生在完成本节课的学习后，为后续学习更大的数字和基本的数学运算打下了坚实的基础，数学核心素养得到了有效提升。七、内容逻辑关系

①数字的认识：重点知识点包括数字1到5的识读和书写，以及这些数字所代表的数量概念。关键词有“数字”、“数量”、“识读”、“书写”。

②数字的大小比较：重点知识点是理解数字1到5的大小关系，能够进行从小到大的排序。关键词有“大小比较”、“排序”、“顺序”。

③数量与数字的对应：重点知识点是将具体数量与相应的数字对应起来，理解数字表示的数量意义。关键词有“数量对应”、“数字表示”、“数量意义”。八、教学反思与总结

在教学《1~5的认识》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课程的趣味性和互动性，使用了儿歌导入和游戏教学，这有效地激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在数字游戏环节，部分学生因为操作不熟练而感到挫败，这提示我在今后的教学中需要更多地考虑到学生的个体差异，给予每个学生足够的支持和鼓励。另外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论内容偏离了主题，这说明我在课堂管理方面还需要加强引导，确保讨论紧紧围绕教学目标进行。

在教学方法上，我运用了多媒体设备来辅助教学，这确实提高了教学效果。但是，我也意识到过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，我计划在未来的课程中更均衡地使用各种教学手段。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对数字1到5的认识有了明显的提高。他们能够熟练地识别和书写这些数字，并且在大小比较和数量对应方面也有了很好的理解。这让我感到非常欣慰，说明我的教学方法是有效的。

然而，我也注意到，在巩固练习环节，一些学生对数字的书写还不够规范，这提示我在今后的教学中需要加强对学生书写习惯的培养。此外，虽然学生在课堂上的表现积极，但作业完成情况参差不齐，这让我意识到需要进一步加强家校沟通，确保学生在家也能得到适当的学习支持。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措施：

-为不同水平的学生提供不同难度的练习