四年级语文上册陀螺课件

习题课件·人教版语文四年级上册第六单元20陀螺一、陀螺简介——阅读语段，完成练习。在传统玩具中，我①yóu

qí

喜爱陀螺。我国的木制和陶制陀螺起源于约公元前5000年的浙江河姆渡文化。陀螺的尖部要嵌一颗滚珠，有的会钉一颗铁钉。我有一个②shuài

qi的小陀螺，在一次搏斗中，它不停地③xuán

zhuǎn，顽强地战斗，最终，出乎所有人的④yù

liào，大陀螺⑤chè

dǐ

溃败了。我非常⑥zì

háo。玩具增进了我们的认知，启发了我们的想象，使我们的童年生活多姿多彩。1.根据拼音写出正确的词语。①() ②() ③()④() ⑤() ⑥()尤其帅气旋转预料彻底自豪2.用“√”给加点字选择正确的读音。有的会钉(dīng

dìng)一颗铁钉(dīngdìng)。..√√点拨：“钉”作名词时读“dīng”，表示把钉子或楔子打入他物时读“dìng”。二、练习抽陀螺——先将词语补充完整，再选词填空(填序号)。①不动()() ②不()人()③重整()() ④()()不类⑤()心()手

⑥摇头()()⑦兴致()() ⑧手()足()声色甘后旗鼓不伦得应晃脑勃勃舞蹈看完抽陀螺比赛，典典_______，想亲自试一试。刚开始，典典不熟练，一次次失败，但是他没有放弃，而是_______，继续练习。最终，典典掌握了要领，他玩起来变得_______，高兴得_______。⑦③⑤⑧点拨：本题考查对词语的积累与运用。这些词语都是课文中的重点词语，在积累时，要理解词语的含义，并做到灵活运用。三、陀螺承载的情感——品读句子，完成练习。因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。1.把框内的批注补充完整。这个批注是从(写法体会疑问启发)(打“√”)角度来作的。【批注】这句话把_______比作乌云，把_______比作过冬的燕子，生动形象地写出了“我”__________的心情。苦闷快乐苦闷、难过√点拨：本题考查理解和鉴赏评价的能力。作答时，首先要给“乌云”“燕子”找本体，“我的世界堆满乌云”是因为“我”削不出高质量的陀螺，“我”十分苦闷，作者在这里把苦闷的心情比作了“乌云”。由“快乐像过冬的燕子一般”飞去了可知，这句话把“快乐”比作“过冬的燕子”。结合上下文可知，此句形象地写出了当时“我”苦闷、难过的心情。2.照样子，把人物的心情写得更加生动。一个上午我都快乐极了，烦恼像____________________________________________________________。示例：越飞越高的气球，飞到宇宙之外去了点拨：本题考查仿写比喻句。例句将“快乐”比作“过冬的燕子”，非常形象生动。仿写时也要结合语境选择恰当的喻体。四、把下面有关儿童生活的诗句补充完整。1.小娃撑小艇，_____________________。2.蓬头稚子学垂纶，_____________________。3.意欲捕鸣蝉，_____________________。偷采白莲回侧坐莓苔草映身忽然闭口立点拨：本题考查对有关儿童生活的诗句的积累。做完题后注意把这些诗句积累下来，还可以自己查找并积累更多描写儿童生活的诗句。悟心情1.体会文中“我”的心情变化，完成思维导图。示例：懊恼期待兴奋、迫不及待沮丧自豪点拨：本题考查整体把握的能力。完成本题，一是要按照事情发展的顺序读通故事内容；二是要抓住文章主线理清文章层次；三是抓住重点语句感受情节变化和人物心情的变化。本文以“陀螺”为线索，生动形象地写出了“我”与同伴斗陀螺的过程，可以根据提示在文中找到情节变化和“我”心情的变化。制陀螺我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。....2.从加点词语和画线的句子可以看出，“我”是一个()的孩子。A.十分顽皮 B.好胜心很强C.很有自尊心 D.非常淘气B点拨：本题考查对人物形象的理解。加点词语“不甘人后”写出了“我”想用高质量的陀螺去战胜伙伴的强烈愿望，“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手”写出了“我”很想削出高质量的陀螺，这些都体现了“我”极强的好胜心。3.“废物利用”中的“废物”是指__________，这样写是为了突出“我”对陀螺的__________，引号的作用是()。A.表示特定称谓B.表示特殊含义椅子腿痴迷B点拨：本题考查对课文内容的理解。联系上文可以知道“废物”指的是椅子腿，椅子腿显然是有用的，此处却说是“废物利用”，突出了“我”找木头找得快魔怔了，表现了“我”对陀螺的痴迷。引号表示特殊含义。4.读完选段，你有什么体会？请把批注写在下面的方框里。示例：选段语言风趣幽默，生动地表现了“我”渴望拥有一个高质量的陀螺的急切心情。点拨：本题考查作批注。可以从对内容的疑问、对内容的体会、对写法的点评、获得的启示等角度选择一个来作批注。得陀螺5.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！我会把批注补充完整：句中的“鸭蛋”指的是_________，从“__________”一词可以体会到“我”收到这个礼物时__________的心情。陀螺手舞足蹈兴奋点拨：本题考查形成解释的能力。“鸭蛋”加引号，表示特殊含义。联系上文“这只陀螺”“圆且光滑，如同一枚鸭蛋”可以知道此处的“鸭蛋”代指“陀螺”。“手舞足蹈”是对“我”的动作描写，突出了“我”收到陀螺，看到下端的大滚珠时兴奋的心情。斗陀螺6.“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。”对这句话理解有误的一项是()A.对大陀螺的描写形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托出大陀螺主人的傲慢。B.“不动声色”写出了小陀螺的镇定、不慌不忙。C.这句话运用夸张的修辞手法，突出了大陀螺和“鸭蛋”实力的差距。C点拨：从“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”等可以看出来这个句子运用了拟人的修辞手法，而不是夸张的修辞手法。悟陀螺7.“我”从斗陀螺的事件中获得的启示是：_______________________________。(用原文句子填空)人不可貌相，海水不可斗量点拨：本题考查理解文章主旨的能力。课文最后一句话揭示了主旨：人不可貌相，海水不可斗量。小练笔8.请你运用动作、神态等描写方法，写一写自己得到表扬后的心情。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________