读后续写介绍(题型解读+写作思路与步骤)课件-2023届高三英语写作专项

后续写读第二节（满分25分）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路线)

throughthickevergreenforest.IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn’twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!Iquicklysearchedthecrowdfortheschool’scoachandaskedhimwhathadhappened.“Iwasafraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim”,heexplaineduncomfortably.“Igavehimthechoicetorunornot,andlethimdecide”.

——2022年新高考Ⅰ卷真题为例Ibitbackmyfrustration(懊恼).Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger—that’sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,IwasfamiliarwiththechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.读后续写的题型解读

提供一段350词以内的语言材料，体裁一般以记叙文或夹叙夹议为主，要求考生依据该材料内容、所给两段段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。读后续写考察阅读理解的能力和书面表达的能力。1

短文

内容和情节

词汇和语句

1.词数:3502.体裁：记叙文或夹叙夹议为主3.故事逻辑性强，有情节，有起伏1.有自由空间2.合乎情理和逻辑--有效续写1.每段段首句已给2.字数：150±20words一、记叙文阅读理解能力二、由读到写的思维能力三、记叙文书面表达能力文本解读技巧情节构建方法使用丰富句式使用准确词汇善用描写和修辞……主从复合句非谓语动词倒装强调虚拟语气……读后续写的能力要求23读后续写的评分标准评分标准第五档：21分-25分第四档：16分-20分第三档：11分-15分第二档：6分-10分第一档：1分-5分第五档：21分-25分与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。内容丰富所使用语法结构和词汇丰富，准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。内容比较丰富所使用的语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档：16分-20分第三档（11分-15分）与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；写出了若干有关内容应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档（6分-10分）

与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；写出了一些有关内容语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达；较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档（1分-5分）

与所给短文和开头语的衔接较差；产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语；语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。①Reading （读取信息）②Predicting（预测发展）③Writing(续写故事）④Polishing（润色定稿）4读后续写的写作思路与步骤Step①Reading （读取信息）Basicinformation（基本信息）:when;where;who;what;why;howsetting(when,where)plot（what,how,why)characters(who)mainidea&

writingpurpose②Predicting（预测发展）第一段（逆向思维）：结合原文，由第一段首句和第二段首句推出故事情节（动作、情感、对话等细节）第二段:结合上文，根据第二段首句展开内容，列出要点(动作、情感、对话等细节）最后想好一个升华句：体现故事圆满结局的句子或故事给我们启示的句子③Writing(续写故事）细节:动作，情感（感受），对话，表情，独白，外貌，环境…过渡:then,but,therefore,however,unfortunately,obviously,infact,tohisjoy,nextday,…丰富的句子结构:with复合结构,非谓语动词“V-ing/-ed/todo”做状语，never,so等引导的倒装句,三大从句，It形式主语句，虚拟语气….

④Polishing（润色定稿）无语法拼写错误,词汇、句型的打磨升级。情感连贯,符合逻辑,衔接自然,与原文融洽度高logical+vivid+coherent+correct第二节（满分25分）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路线)

throughthickevergreenforest.IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn’twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!Iquicklysearchedthecrowdfortheschool’scoachandaskedhimwhathadhappened.“Iwasafraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim”,heexplaineduncomfortably.“Igavehimthechoicetorunornot,andlethimdecide”.

——2022年新高考Ⅰ卷真题为例Ibitbackmyfrustration(懊恼).Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger—that’sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,IwasfamiliarwiththechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.原文情节大意：作者“I”是一名特殊教育教师，在大型越野赛跑那天，发现患有大脑疾病的大卫独自站在一旁。作者问其原因，他说准备放弃比赛。从教练口中得知，因为担心同学们会嘲笑大卫，所以教练想让大卫自己去决定是否参加赛跑。作者回忆起David之前为了这次越野比赛刻苦训练的点点滴滴，感慨万千。续写段首句子分析：Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.我们挨着坐着，但David不愿看我一眼。IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.我看着David和其他选手一起走向起跑线。【情节分析】①由两段段首句提示可知，第一段可描写作者鼓励David继续完成比赛，David经过强烈的心理斗争，最终决定参加比赛。②由第二段首句“我看着David和其他选手一起走向起跑线”可知，第二段可描写David开始参赛，虽然中途遇到困难，但是仍然坚持到最后，完成比赛，并且因此也赢得了对手的敬意。【情感分析】①根据第一段首句中的“Davidwouldn’tlookatme”可知，David内心有自卑感，参赛的内驱力不足，因而作者需要通过一定的方式（话语）鼓励David，帮助他重建参赛的信心。②根据第二段首句中的“watched”与“movedupto”可以推测出，David已经走出心理阴影，作者也倍感欣慰，但是即便如此，比赛中的种种意外情况也时有发生，因此故事进程中，David可能会因遇到巨大挑战而内心产生波动，作者也会因此对此做出一定的回应。高考范文Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.

Droppinghishead,hewasinlowspirits.Iturnedtohimwith

sayingasoftvoice,“David,youhadworkedsohardforthisevent.HowIadmireyourstrongdetermination.Whynotgiveitatry?”

“Teacher,Iamafraidotherkidswilllaughatme.”murmuredhim.“ButDavid,whatcountsmostisyourheart,youwanttorun,right?Youaresuretomakeit.”

When

hearingthis,Heliftedhisheadandlookedatmeintheeyes,sayingfirmly,“I’mgonnarun.”Iwatchedhimmoveuptothestartingline.Asthesignaltorunignited,runnersshotoutlikebullets,exceptDavid.Hedraggedhislegwithgreatefforts,rockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.

Alltheaudiencerealizedthathewasdeterminedtogoinspiteofphysicalweakness,andthey