八年级物理上册第一章物态及其变化三汽化和液化第2课时液化教案新版北师大版_第1页
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PAGEPAGE2物态及其改变第3节汽化和液化第2课时液化一、学问与技能1．知道液化现象。2．知道液化放热及液化的两种方法：降低温度、压缩体积。二、过程与方法1．体验液化现象,了解其应用。2．通过视察液化现象经验科学试验的基本过程,体会试验的魅力,培育分析、概括物理规律的实力，以及应用物理学问解决实际问题的实力。三、情感看法与价值观利用探究性学习活动，培育学生的实践实力和创新精神，培育解决问题的实力。使气体液化的方法。使气体液化的方法。烧杯、铁架台、石棉网、直角玻璃管、软木塞、酒精灯、水、铁板、注射器、乙醚。老师：小学自然和初中一年级的地理课本中都讲过，雨的形成是大气中的水蒸气遇冷凝聚成小水珠，形成降水，这是自然界中的液化现象。日常生活中液化现象也常常可以看到。1.降低温度，气体液化演示试验：把热水装在烧瓶中放在铁架台的石棉网上，直角玻璃管插在软木塞上然后塞住烧瓶口，用酒精灯给烧瓶中的水加热，当瓶中的水沸腾时，将铁板靠近烧瓶口，可见水从铁板上滴下。引导学生视察：在直角玻璃管口位置什么也看不见，在玻璃管口一小段段距离的位置才望见“白气”。很明显，从玻璃管喷出来的是“水蒸气”，水蒸气无色看不见，水蒸气遇冷液化成小水珠形成“白气”，人们才望见，所以“白气”是小水珠不是气。总结：气体温度降低可以液化，大量试验表明，所以气体在温度降低到足够低时都可以液化。2.压缩体积，气体液化问题：使气体液化是否只有降低温度一种方法？用温度降低的方法虽然能使全部的气体液化，但是要使气体的温度足够低，须要特别困难的技术，所以人们就想找寻能在不太低的温度下使气体液化的方法。演示：取一支大的注射器，拉动活塞使注射器里吸进一些乙醚，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住，向外拉活塞，到肯定程度时，注射器里的液态乙醚消逝，全部变为乙醚蒸气，然后推动活塞，压缩乙醚蒸气体积，让学生留意视察有没有液体出现。（注：本试验若用投影仪投影视察效果较明显）试验结论：用压缩体积的方法可以使气体液化。老师强调；有的气体单靠压缩不能使它液化，必需使它温度降低到肯定温度以下，才能设法使它液化。完成本课时对应课后练习1.本节课的教学设计方法让学生体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”。在设计此课时，从自然现象入手，引入新课。2.纵观本节课的设计，不难发觉每个环节都是从一个个演示试验入手绽开教学的，这一个个细心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，引领学生走向科学学问的殿堂。3.在不违反新课程标准的前提下，在本节课教学过程中，对教材进行了一系列

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