幼儿园大班数学课教案《游动物园》含反思

幼儿园大班数学课教案《游动物园》含反思幼儿园说课稿动物园。

常言道，的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，因此，老师会在授课前预备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？我收集并整理了“幼儿园大班数学课教案《游动物园》含反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班数学课教案《游动物园》含反思》

大班数学课教案《游动物园》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进展幼儿的观看力、思维力、动手操作力量，复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算，进展观看、辨别、归案的力量，快来看看幼儿园大班数学课教案《游动物园》含反思教案吧。

课题生成：

此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参加机会均等，并且穿插了嬉戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；其次步是分层次把握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩嬉戏来完成。

在其次步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观看、再思索、再操作，最终表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最终整个嬉戏也形成递进关系。

在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体帮助教学是最恰当的。它可以更清楚地展现生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。

整个活动中我盼望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注意幼儿主体学习又能在肯定程度上形成概念意识目的效果。

活动目标：

1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。

2、进展幼儿的观看力、思维力、动手操作力量。

3、进展观看、辨别、归案的力量。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

活动过程：

1、动身去动物园。

要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

老师：今日我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师依据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能根据这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(依据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是根据1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能根据别的特征排出不同的算式题?

(依据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)现在我们去动物园，动身吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）

2、走进动物园里。

要求复习6以内的加减法。

(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)老师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，假如你编对了，就能进入动物园。

(2)幼儿操作(用数字卡排题)。

(3)老师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?

老师：你们真是聪慧的孩子，咱们赶快进动物园吧。

3、游动物园。

要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)老师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？

(1)排加法题。

a、老师：请你随便选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。

b、幼儿操作。

c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?

(2)排减法题。

a、老师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。

b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排题。

a、老师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有很多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如依据穿着排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以依据不同的特征排题，如依据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式依据自己的力量选择，老师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。

c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?

d、老师：大家都排了不同的算式题，请你们相互介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告知我。

4、乘汽车回家。

(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)(1)老师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，假如你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应当乘几点钟开的车。

活动反思：

大班幼儿其实对体育活动特殊喜爱，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木情愿尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有可怕。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

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幼儿园大班数学课教案《游动物园》及教学反思

课题生成：

此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参加机会均等，并且穿插了嬉戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；其次步是分层次把握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩嬉戏来完成。

在其次步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观看、再思索、再操作，最终表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最终整个嬉戏也形成递进关系。

在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体帮助教学是最恰当的。它可以更清楚地展现生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。

整个活动中我盼望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注意幼儿主体学习又能在肯定程度上形成概念意识目的效果。

活动目标：

1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。

2、进展幼儿的观看力、思维力、动手操作力量。

3、进展观看、辨别、归案的力量。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

活动过程：

1、动身去动物园。

要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

老师：今日我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师依据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能根据这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(依据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是根据1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能根据别的特征排出不同的算式题?

(依据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)现在我们去动物园，动身吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）

2、走进动物园里。

要求复习6以内的加减法。

(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)老师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，假如你编对了，就能进入动物园。

(2)幼儿操作(用数字卡排题)。

(3)老师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?

老师：你们真是聪慧的孩子，咱们赶快进动物园吧。

3、游动物园。

要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)老师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？

(1)排加法题。

a、老师：请你随便选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。

b、幼儿操作。

c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?

(2)排减法题。

a、老师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。

b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?

(3)按猴子的特征排题。

a、老师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有很多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如依据穿着排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以依据不同的特征排题，如依据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式依据自己的力量选择，老师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。

c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?

d、老师：大家都排了不同的算式题，请你们相互介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告知我。

4、乘汽车回家。

(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)(1)老师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，假如你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应当乘几点钟开的车。

活动反思：

大班幼儿其实对体育活动特殊喜爱，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木情愿尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有可怕。

幼儿百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

幼儿园大班数学课教案《分类》含反思

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大班数学课教案《分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿引发学习图形的爱好，学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系，初步培育观看、比较和反应力量，快来看看幼儿园大班数学课《分类》含反思教案吧。

设计意图：

分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是根据一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的外形、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的详细形式，它有利于关心幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类力量是幼儿熟悉数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜爱探究、有剧烈的奇怪   心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与爱好，我设计了此活动来关心幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的供应上，留意了多样性，力求调动幼儿的探究爱好，并且在难度上也分出层次，满意不同力量孩子的需要。在过程的设计上，主要通过阅历回忆、直接地探究、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与乐观性。

活动目标：

学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

引发幼儿学习图形的爱好。

初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套

活动过程：

一、导入：出示图形王国，激发幼儿爱好;

二、学习二次分类

1.观看演示。出示图形，让幼儿观看其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行争论。

2.幼儿争论回答后，老师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。老师演示分法。

3.老师小结：可先将图形按外形分，再按大小分;也可先按大小分，再按外形分;

4.学习对图片作二次分类。

发放操作材料，让幼儿观看图片的形状特征，然后按其特征进行二次分类。

三、阅历迁移。嬉戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳力量。

四、活动小结，老师对幼儿分类活动中消失的问题，分析、解决，关心幼儿获得分类阅历。

延长：

供应二次分类板及各种材料纸让幼儿连续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

小百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序:"帝厘下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。"

幼儿园大班教案《动物园》含反思

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大班教案《动物园》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过活动提高幼儿观看动物的力量，喜爱与同伴沟通，激发幼儿爱动物的情感，熟悉各种动物的名称，特点及生活习性，学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音精确     ，快来看看幼儿园大班《动物园》含反思教案吧。

活动目标

1.激发幼儿爱动物的情感，熟悉各种动物的名称，特点及生活习性。

2通过活动提高幼儿观看动物的力量，喜爱与同伴沟通。

3学习动物名称，会用句式“动物园里有····”，发音精确     。

4使幼儿把握一些动物的基本常识。

5能大胆、清晰地表达自己的见解，体验去动物园的欢乐。

教学重点、难点

教学重点：会用汉语说出各种动物名称，会用句式“动物园里有····”

教学难点：了解动物生活习性

活动预备

1请家长在活动前带孩子看《动物世界》

2手机各种动物图片，把教室布置成一个“动物园”

3动物卡片（有动物居住环境及喜爱吃的食物）各6份

4制作食物图片或食物模型（各6份）

5DVD机

活动过程

（一）开头环节

观看DVD，了解动物园里各种动物的名称及生活习性。

（二）绽开环节

1老师指着墙上的动物卡片，用汉语说出动物的名称，引导幼儿跟说。

2老师（出示一张动物卡片，如熊猫）：“动物园里有熊猫，熊猫喜爱吃竹子。鼓舞幼儿仿照用汉语说出来。

3表演嬉戏：老师仿照动物让幼儿猜一猜，并拿出该动物爱吃的食物，引出：“动物园里有···喜爱吃···”。鼓舞幼儿上来表演该嬉戏。

（三）结束环节

将幼儿分成六个小组，每组分好动物图片及喜爱吃的食物图片，让每位幼儿仿照“4”中的内容。

（四）延长环节

1连续丰富“动物园”环境内容，添加新的“动物”

2将结束环节的图片放在区域中，供幼儿沟通使用。

教学反思

1幼儿在本次活动中，乐观仿照各种动物的动作，愿意了解各种动物的特征并用汉语与同伴沟通。

2个别幼儿对句式的表达不够精确     。

3假如我重新来上这一课，我将会预备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达力量，完整的与幼儿沟通。

小百科：动物分类学家依据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思》

大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性，引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达，鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果，快来看看幼儿园大班数学课《长短、宽窄、厚薄排序》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2、让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

3、鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

2、难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动预备：

1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。

3、学具：每人一个信封，信封内有两张外