【核心素养目标】古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香-金陵怀古》群文阅读公开课一等奖创新教学设计 （表格式）统编版高中语文必修下册

【核心素养目标】古诗词诵读《登岳阳楼》《桂枝香-金陵怀古》群文阅读公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修下册《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读

学科核心素养语言建构与运用：读懂诗歌，从意象及艺术手法入手分析鉴赏，并能有感情地诵读。思维发展与提升：发掘作品中蕴含的情感，提升学生鉴赏登临类诗词的能力。审美鉴赏与创造：感受诗歌语言美，意境美，欣赏诗文中呈现的壮丽画卷。4、文化传承与理解：体会诗人蕴含的深沉爱国之情，引导学生明确人生目标，树立远大理想。

第一课时

【课题】《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读

【授课时间】2024年5月28日班级：

【教学目标】1.了解登临诗的特点，反复诵读，从意象入手，体会意境特点。2.通过合作探究，深入把握两首诗的情感内涵。3.培养学生对诗歌的分析鉴赏能力。在鉴赏中感受诗歌的意境美、情感美。4.理解作者关心国家命运的思想情感，培养学生积极进取的人文情怀。

【教学重点】通过合作探究，深入把握两首诗的情感内涵。

【教学难点】培养学生对诗歌的分析鉴赏能力。在鉴赏中感受诗歌的意境美、情感美。

【课型】新授课

【教学用具】PPT

【教学方法】合作探究、讲授、启发

【教学过程】

初次备课课堂活动环节（学生活动与时长）二次备课

预习检测：学生齐读《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》，达到熟能成诵的程度。新课引入：孔子说：“君子登高必赋"。古人常常会在登临山、亭、楼、阁、台等地时，会因自己种种原因而情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发自己的胸怀。我们把这样的诗歌叫做“登临诗”。今天，就让我们以《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》为例，一起走进“异览登高景，同抒家国情"的诗词研讨会，感受文学作品中登高远赋的魅力。四、新课讲授：首先让我们一起来走进两位伟大的诗人。王安石：北宋伟大的政治家、文学家，唐宋八大家之一。被称为“中国十一世纪伟大的改革家”杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣"。学习活动一：赏登临之景诗人登临的所见之景是怎样的呢？现在我们就进入学习活动一：赏登临之景。首先请大家小组讨论《登岳阳楼》，找出诗句中的意象，思考他们营造了什么意境？完成任务单中的“意象”一栏，小组派代表汇报。《登岳阳楼》：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤、孤舟（营造雄浑壮阔、博大深远的意境）接下来请同学们再次小组讨论，找出《金陵怀古》上片中的意象？这些意象又营造了怎样的意境？指名学生回答：《金陵怀古》：千里江水、簇立翠峰、归帆、残阳、酒旗、彩舟、白鹭等（营造了雄浑开阔、苍凉肃爽的意境）下面让我们一起围绕“画图难足"从修辞、表达方式、描写手法等角度对下面的句子进行赏析。千里澄江似练，翠峰如簇。运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了长江蜿蜒澄澈，山峰峭拔堆聚有致的特点。“千里澄江似练”化用谢朓诗句“澄江静如练"之句，写出了江水澄澈平静的特点。归帆去棹，酒旗斜矗,运用借代的手法，棹指划船的桨，用来借代船，是以部分代整体。彩舟云淡，星河鹭起（这里运用了动静结合，色彩对比鲜明，构成一幅壮丽的金陵风景图）师小结：那么请同学们说说这两首诗在登临之景上有何相似之处？（雄浑开阔）为何两位诗人笔下的登临之景能如此雄浑开阔？（伟大的胸怀、远大的眼界）学习活动二：感登临之情刚刚我们一起欣赏了美景图，接下来让我们一起来进入学习活动二，感登临之情。“一切景语皆情语”，诗中的景色，都引起了诗人的情思，请同学们齐读两首诗歌，找出诗歌中哪个字最能表达诗人的情感？同学们找的又快又准确，就是“涕"、“叹”。那么杜甫为何流泪呢？请同学们齐读颈联和尾联。亲朋无一字，老病有孤舟。我也很惨啊。戎马关山北，凭轩涕泗流。尾联很关键，诗人登上了岳阳楼，热泪盈眶，不是为了我自己命运的坎坷，突厥又有骑兵入寇，长安又示警，华夏满目疮痍，百姓流离失所，刚刚安定下来，又有战乱，我不甘心啊，所以你看，最惨的时候，他的这种心境，虽然是悲伤的，但却心怀家国，他的泪水不是为一己命运，是为天下流。那么王安石为何而叹呢？历史的沧桑使南京成为历代文人抒发感慨，怀古思念最多的地方。我们接着齐读《金陵怀古》下片。他在这首词里面写到了哪些古人、古事，抒发了什么感慨呢门外楼头：寻欢作乐，醉生梦死六朝旧事：穷奢极欲，贪图享乐时时犹唱，后庭遗曲：忘记教训，不思进取词人用念往昔拉开了时空的反差。追忆六朝的统治者竞相过着奢侈荒淫的生活。门外楼头写出了陈后主寻欢作乐，醉生梦死。六朝的君主穷奢极欲，贪图享乐，一个接着一个的国破家亡，悲恨相继不断。对此，王安石发出了感叹，指出六朝亡国的教训已经被人们淡忘了。王安石用“至今"时时”来对当朝统治者提出了严正的警示与告诫，意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。这正是王安石“居庙堂之高则忧其民"的兼济天下精神的体现。下面请同学们小组合作讨论，完成任务单中的“情感”一栏。学生展示自己的研讨成果，小组派代表回答。教师点评。我们学习了这两首登临诗，那么两位诗人的情怀有什么共同点呢？明确：他们在登临之时，仍能够心怀家国，心系天下。这是诗人最伟大的地方!学生齐读《登岳阳楼》、《桂枝香·金陵怀古》40秒学生小组合作交流完成任务单规定内容并派代表回答。2分钟学生小组讨论，找出上片中的意象，并分析他们所蕴含的意境。3分钟指名学生回答。1分钟___指名学生回答。2分钟学生齐读颈联和尾联：20秒学生回答：门外楼头六朝旧事时时犹唱，后庭遗曲2分钟学生小组合作讨论，完成任务单中“情感”一栏。请同学们展示自己的研讨成果。3分钟

课堂小结伟大的胸怀，造就了远大的眼界，更造就了伟大的诗人！虽然这两位诗人所处时代不同，登高所见也不同，但他们都把个人情感跟家国命运联系在一起，都希望为国效力，报效国家。今天，我们有幸共品登临诗的魅力，感受了诗人的家国情怀。愿诗人们的这种家国情怀能引领着我们继续前进！为祖国的繁荣富强而努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

课后检测接下来，请同学们合作完成课堂练习，比较两首诗歌情感的异同？

【板书设计】《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读___杜甫涕