《影子变变变》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版

《影子变变变》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动蒙沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《影子变变变》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课通过二年级上册综合实践活动蒙沪版教材中的《影子变变变》这一章节，引导学生在游戏中发现影子的形成和变化规律，培养学生的观察力、创造力和动手操作能力。课程内容与教材紧密关联，旨在让学生在实践活动中掌握相关知识，提高综合素质。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是影子的形成原理和变化规律。具体包括：

-影子的产生：重点讲解光在遇到不透明物体时形成影子的现象，例如，让学生通过手电筒和玩具的互动实验，观察影子是如何产生的。

-影子的变化：强调影子的形状和大小随光源位置和角度的变化而变化，如通过移动手电筒，让学生观察同一物体在不同位置和角度下影子的变化情况。

-影子的应用：介绍影子在现实生活中的应用，如影子的艺术创作、电影的制作等，让学生理解影子在日常生活中的重要性。

2.教学难点

本节课的难点内容在于影子变化规律的理解和实际操作。具体包括：

-影子形状变化的理解：学生可能难以理解为什么影子会随着光源位置的改变而改变形状。可以通过实际操作，如使用不同形状的物体和光源，让学生亲自观察并记录影子的形状变化，帮助他们建立直观感受。

-影子大小变化的掌握：学生可能会混淆影子大小变化的规律。可以通过设置不同距离的光源与物体，让学生测量并比较影子的长度，从而理解影子大小与光源距离的关系。

-影子方向的变化：学生可能难以判断影子方向的变化规律。可以通过模拟太阳光从东到西的移动，让学生观察影子的方向变化，并引导他们总结规律，以便在实际生活中应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《影子变变变》相关章节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备相关图片、视频资料，如不同时间太阳光下的影子变化、影子艺术作品等，以增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备手电筒、不同形状的不透明物体、白纸、测量工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为实验操作区和观察讨论区，以便学生进行实验和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列影子图片，如树木的影子、建筑物的影子等，引导学生观察并思考影子的特点。随后提出问题：“你们在哪里见过影子？影子是如何形成的？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《影子变变变》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先讲解影子的形成原理，即光在遇到不透明物体时被阻挡，形成影子。

-通过实物演示，让学生观察不同形状物体的影子，并引导学生发现影子的形状与物体形状的关系。

-接着，教师演示光源位置变化对影子大小和方向的影响，让学生理解影子的变化规律。

-在讲解过程中，教师通过提问和互动，检查学生对知识点的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组用一套实验器材，模拟光源和物体的不同位置关系，观察并记录影子的变化。

-学生在实验后，向全班汇报观察结果，教师针对学生的汇报进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调影子的形成原理和变化规律，并鼓励学生在日常生活中观察影子的变化。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中观察并记录不同时间段的太阳光下自己的影子变化，分析影子的变化规律。

-学生需要将观察结果以日记或绘图的形式呈现，下节课分享给全班同学。教学资源拓展1.拓展资源

-影子的科学原理：介绍光与影的科学原理，包括光源的类型、光线的传播方式以及光与物体相互作用形成影子的过程。

-影子的历史与文化：探讨影子在中国和世界文化中的地位，如皮影戏、影子戏等传统艺术形式，以及影子在历史中的重要事件中的应用。

-影子的实际应用：介绍影子在现代科技中的应用，例如电影制作中的特效技术、建筑设计的阴影分析、摄影中的光影运用等。

-影子实验案例：提供一系列影子实验案例，如制作简单的影子测量工具、探索光源与影子大小关系的小实验等。

2.拓展建议

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，深入了解影子的科学原理和其在不同文化中的表现形式。

-学生可以观看关于影子艺术和科技应用的纪录片或视频，以增强对影子实际应用的认识。

-鼓励学生在家中或户外进行影子实验，记录实验过程和结果，通过实践加深对影子变化规律的理解。

-学生可以尝试创作自己的影子艺术作品，如影子剪纸、手影游戏等，将学习内容与艺术创作相结合。

-学生可以参加科学俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起分享影子知识和实验经验，互相学习和探讨。

-教师可以组织学生参观相关的展览或博物馆，如光影艺术展、科技博物馆中的光影互动展品，以拓宽学生的视野。

-学生可以记录自己在不同时间段观察到的影子变化，分析影子的移动和变化规律，并将观察结果写成观察日记，与同学和教师分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将影子与现实生活紧密结合，通过引导学生观察日常生活中的影子现象，激发他们的学习兴趣和探索欲望。

2.我采用了小组合作的学习方式，让学生在实验和观察中相互协作，这不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们的团队协作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理，导致部分学生处于被动学习状态。

2.在教学方法上，我注意到讲解部分可能过于理论化，学生可能难以完全理解影子的变化规律，需要更多的直观演示和实际操作。

3.在教学评价方面，我意识到作业布置可能过于单一，缺乏对学生在实际操作和创新能力方面的评价。

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不高的问题，我将在分组时考虑学生的兴趣和能力，确保每个小组都能充分发挥每个成员的作用。同时，引入小组评价机制，鼓励每个成员积极参与。

2.为了解决教学方法的理论化问题，我将增加更多的实验演示和动手操作环节，让学生在实践中理解和掌握影子的变化规律。例如，可以设计一个光源和物体相对运动的实验，让学生直观地观察到影子大小的变化。

3.对于教学评价的改进，我计划设计多样化的作业形式，如实验报告、观察日记、创意设计等，以全面评价学生的理解力、操作能力和创