第20课 清朝君主专制的加强（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）

第20课清朝君主专制的加强（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《第20课清朝君主专制的加强》

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级历史下册

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《第20课清朝君主专制的加强》，通过本节课的学习，学生将了解清朝君主专制制度的特点及其对国家政治、经济、文化等方面的影响，从而加深对我国封建社会政治制度的认识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和批判性思维，通过分析清朝君主专制的加强，使学生能够理解历史发展的阶段性和规律性，培养其时空观念和历史解释能力。同时，通过探讨君主专制对社会的影响，激发学生的家国情怀，培养其文化自信和民族认同感，以及运用历史知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①清朝君主专制加强的具体表现，包括设立军机处、强化中央集权等历史事件。

②清朝君主专制对国家政治、经济、文化及社会生活的影响。

2.教学难点

①理解清朝君主专制加强的内在原因和外部条件，分析其历史必然性和局限性。

②掌握清朝君主专制加强过程中，政治制度、经济政策、文化思想等方面的相互作用和影响，以及这些变化对后世的影响。教学方法与策略1.采用讲授法引导学生理解清朝君主专制加强的历史背景和过程，结合历史资料和案例，生动讲解相关史实。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨君主专制加强对社会各方面的影响，通过角色扮演模拟历史人物决策过程，增强学生的参与感和历史理解能力。

3.利用多媒体教学，如历史纪录片、interactivetimelines（互动时间轴）等，直观展示历史发展脉络，帮助学生形成更直观的历史概念。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道中国古代的封建社会是如何管理国家的吗？”引发学生对历史制度的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课《明朝的繁荣与危机》，让学生回顾明朝的政治制度，为引入清朝君主专制的加强做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解清朝君主专制加强的背景、过程及其特点，包括设立军机处、强化中央集权等。

①清朝君主专制加强的背景和原因。

②清朝君主专制加强的具体措施和影响。

-举例说明：以康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治为例，具体说明君主专制加强的表现和作用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论君主专制加强对社会经济、文化、军事等方面的影响，每组选代表汇报讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制清朝君主专制加强的时间线，标注重要事件及其影响。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解历史事件之间的联系，纠正错误，提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调清朝君主专制加强的特点和对国家发展的影响，以及这一历史时期的重要性和意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇小论文，题目为《清朝君主专制加强的影响评析》，要求结合课堂所学，深入分析君主专制加强给清朝带来的正面和负面影响。

整个教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的思考能力和创造力，通过互动和讨论，让学生在探究中学习，在学习中成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清代通史》：详细记录了清朝的历史发展，包括君主专制的建立和加强过程。

-《中国历代政治得失》：分析了清朝君主专制制度的得失，以及其对现代政治制度的影响。

-《清朝的军事制度》：探讨清朝军事制度的特点及其与君主专制的关系。

-《清朝的文化与科技》：介绍清朝在文化和科技方面的发展，以及君主专制对文化科技的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究清朝君主专制加强时期的著名政治改革，如雍正时期的“摊派制”改革，分析其对社会经济的影响。

-探究清朝君主专制加强时期的文化政策，如文字狱的发生及其对文化自由的压制。

-分析清朝君主专制加强时期对外关系的变化，如鸦片战争的背景和后果。

-深入了解清朝君主专制加强时期的经济发展，如农业生产的提高、手工业的繁荣等。

-调查清朝君主专制加强时期的社会生活，包括服饰、饮食、建筑等方面的变化。

-分析清朝君主专制加强时期的边疆政策，如对蒙古、新疆等地区的统治和管理。

-研究清朝君主专制加强时期的教育制度，如科举制度的运作及其对社会流动的影响。

-探讨清朝君主专制加强时期的法律制度，如《大清律例》的制定和实施。

-分析清朝君主专制加强时期的宗教政策，如对佛教、道教等宗教的管理和控制。

-通过比较清朝与其他封建王朝的君主专制制度，探讨其异同点，以及清朝君主专制制度的独特性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试了以历史故事为导入，通过讲述康熙、雍正、乾隆三位皇帝的统治故事，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.我还采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟清朝君主专制时期的不同角色，如皇帝、官员、百姓等，通过角色扮演，学生能更深入地理解各个社会阶层在君主专制下的生活状态和心理感受。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对历史事件的理解较为表面，缺乏深入思考和分析的能力，这可能是因为我在互动探究环节的设计上还不够深入，未能充分引导学生思考。

2.另一方面，我在课堂评价方面存在一定的问题，评价方式较为单一，未能充分体现学生的主体地位和个性化发展。

3.在教学组织方面，我发现课堂纪律管理有待加强，部分学生在讨论环节过于活跃，导致课堂秩序受到影响。

（三）改进措施

1.为了提高学生对历史事件的理解和分析能力，我将在今后的教学中增加案例分析环节，让学生通过分析具体历史事件，深入探讨君主专制对国家政治、经济、文化等方面的