《留住精彩瞬间记录美好生活》说课稿

《留住精彩瞬间，记录美好生活》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：《留住精彩瞬间，记录美好生活》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以八年级语文课本中的写作训练为依据，引导学生学会观察生活、捕捉生活中的美好瞬间，并通过文字记录下来。通过本节课的学习，学生将掌握景物描写的基本技巧，提高写作水平，培养对生活的热爱和审美情趣。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用所学的景物描写方法，创作出具有个人特色的文章，提高语言表达和文学创作的核心素养。

2.思维发展与提升：培养学生细致观察生活、深入思考生活中的美好瞬间的习惯，提升逻辑思维和创造性思维的核心素养。

3.文化传承与理解：引导学生理解文学作品中的情感表达和审美追求，传承和弘扬中华民族优秀的文化传统，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生学会观察生活中的细节，捕捉生活中的美好瞬间，并将其转化为文字描述。

②掌握景物描写的基本技巧，包括对景物的时间、空间、色彩、形态等方面的描绘。

2.教学难点：

①指导学生如何将抽象的情感和心境融入景物描写中，使文章更具感染力。

②培养学生运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文章的艺术效果。

具体来说：

-教学重点①旨在让学生学会从生活中提取素材，通过观察和体验，将生活中的美好瞬间用文字表达出来，这与语文课本中的写作训练密切相关。

-教学重点②关注的是学生对景物描写技巧的掌握，包括对景物各个方面的细致描绘，这是提高学生写作能力的基础。

-教学难点①在于引导学生将内心的情感和心境与景物描写相结合，这需要学生具备一定的情感体验和表达能力。

-教学难点②则需要学生在掌握基本描写技巧的基础上，进一步提升写作的艺术性，运用各种修辞手法，使文章更具魅力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍景物描写的基本技巧和情感融入的方法，然后组织学生进行小组讨论，分享各自对生活中美好瞬间的观察和感悟。

2.设计写作练习活动，让学生现场创作短文，记录一个生活中的美好瞬间，并通过角色扮演的方式，相互评改和提供反馈，以提高写作技能和互动交流。

3.利用多媒体辅助教学，播放一些描绘美好生活的视频片段或图片，激发学生的灵感，同时使用PPT展示优秀范文，帮助学生直观地理解教学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，我会通过展示一组描绘不同生活场景的图片，引导学生观察并讨论图片中的美好瞬间。随后，我会简要介绍本节课的主题《留住精彩瞬间，记录美好生活》，并提问：“你们在生活中有哪些美好的瞬间想要记录下来呢？”通过这样的导入，激发学生的兴趣和好奇心，自然引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

在这个环节，我会首先讲解景物描写的基本技巧，包括对时间、空间、色彩、形态等方面的描绘。通过举例说明，让学生理解如何将观察到的细节转化为生动的文字描述。接着，我会进一步讲解如何将个人的情感和心境融入景物描写中，使文章更具感染力。在此过程中，我会展示一些课本中的优秀范文，引导学生分析和学习其中的写作技巧。

随后，我会介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释它们如何提升文章的艺术效果。我会通过示范和练习，让学生现场尝试运用这些修辞手法，加深对它们的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在巩固练习环节，我会让学生现场创作一篇短文，记录一个他们生活中的美好瞬间。学生可以自由选择场景和情感，运用本节课所学技巧进行写作。在写作过程中，我会巡回指导，提供个别化的反馈和建议。写作完成后，我会邀请几名学生分享他们的作品，并组织全班同学进行讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会回顾本节课的主要内容，强调景物描写技巧和情感融入的重要性，并总结学生在课堂上的表现和收获。我会提醒学生，写作不仅是一种技能，也是一种表达自我、分享情感的方式。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置课后作业：要求学生选择一个生活中的美好瞬间，写一篇详细的景物描写文章，并尝试运用本节课所学的修辞手法。我会提醒学生，作业需要在下周课前提交，并鼓励他们认真完成，以便在课堂上进行分享和讨论。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够运用所学的景物描写技巧，创作出具有个人特色的文章。在课堂练习和课后作业中，学生能够准确地描绘出生活中的美好瞬间，运用时间、空间、色彩、形态等细节描述，使文章生动有趣。

2.学生学会了如何将个人的情感和心境融入景物描写中，提高了文章的感染力。在课堂讨论和作品分享环节，学生能够表达出自己独特的感受，使文章更具个性和情感。

3.学生掌握了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够灵活运用到写作中。在课后作业中，学生运用修辞手法提升了文章的艺术效果，使文章更具吸引力。

4.学生在课堂上积极参与讨论，提高了互动交流能力。通过小组讨论和作品分享，学生学会了倾听他人意见，提供有建设性的反馈，并能够有效地表达自己的观点。

5.学生在写作过程中培养了观察生活、感受生活的习惯，提高了对生活的热爱和审美情趣。学生在课后作业中表现出对生活的独特见解，展现了积极向上的生活态度。

6.学生在完成本节课的学习后，对语文写作产生了更浓厚的兴趣。在课堂练习和课后作业中，学生表现出强烈的创作欲望，愿意主动探索和尝试新的写作技巧。

7.学生在课堂上的表现和作业完成情况表明，他们已经掌握了本节课的核心知识点，能够将所学应用于实际写作中。这为今后的语文学习和写作打下了坚实的基础。七、教学反思与改进

这节课《留住精彩瞬间，记录美好生活》结束后，我感到学生们的参与度和学习热情都很高，但在教学过程中也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，在设计导入环节时，我通过图片引导学生观察和讨论，这个方法有效地激发了学生的兴趣。但是，我发现部分学生在观察时缺乏深度，对图片的描述停留在了表面。未来，我计划在导入环节加入更多的问题引导，让学生更深入地思考和描述图片中的细节。

在教学新知环节，我注意到虽然学生们能够理解景物描写的基本技巧，但在实际运用时，尤其是将情感融入描写中，仍有不少困难。我应该在讲授时增加一些情感表达的实例，让学生更好地理解如何在写作中表达自己的情感。

在巩固练习环节，虽然学生们积极参与写作，但有些学生的作品缺乏创意和新颖性。我计划在未来的教学中，引入更多创意写作的练习，鼓励学生发挥想象力，创作出更具个性化的作品。

课堂小结环节，我觉得时间安排得不够充分，没有能够让学生充分地总结和反思。下次我会预留更多的时间，让学生自己总结学习内容，提高他们的自我学习能力。

关于作业布置，我发现有些学生在完成作业时，并没有完全消化课堂上的教学内容。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，提供一些具体的写作指导和示例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

改进措施如下：

1.导入