广东省汕头市2023-2024学年八年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

广东省汕头市2023-2024学年八年级上学期语文期末考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累运用（30分）1．默写古诗文。⑴采菊东篱下，____。山气日夕佳，____。（陶渊明《饮酒》）（1）黑云压城城欲摧，。（李贺《雁门太守行》）（2），芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（3）无可奈何花落去，。。（晏殊《浣溪沙》）（4）晓雾将歇，；，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）（5）王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，古诗中关于景物描写的句子很多。王维《使至塞上》中“，”描绘了一幅奇特壮美的大漠落日风光图；李白《渡荆门送别》中“，”以静观视角，描绘了一幅水中映月、天边云霞图。2．阅读下面的文字，完成各题。在中国文学史上，苏东坡是一位备受仰慕和tuīchóng（）的文学巨擘。他一生诚惶诚恐，活出了普通人难以企及的生命高度。他才高八斗，在北宋文人中鹤立鸡群。他的书法笔力遒劲，rùmùsānfēn（）。A.他的诗文风格独特，豪放洒脱。B.他留下许多作品，光文章就有大约5000篇左右。C.他的作品不仅在当时广为流传，至今依然影响着后人，成为中国文学史上的瑰宝。他虽仕途坎坷，却不颓唐丧志。他为百姓dānjīnɡjiélǜ（），清正廉明。苏东坡的一生zhāngxiǎn（）出北宋文人的风采。D.他的精神风采激励着一代又一代的人们，为我们提供了宝贵的文化财富。（1）根据拼音写出相应的词语。（2）语段中加点的词语，运用不恰当的一项是（）。A．诚惶诚恐 B．鹤立鸡群 C．遒劲 D．颓唐（3）语段中划线的句子有语病的一项是（）。3．阅读下面的材料，完成各题。【材料一】3月4日晚，澄海区东里镇举办“樟林火帝庙会——让‘非遗’火起来”文化集市活动，通过“非遗”表演、特色美食及潮汕文创展示，打造一场视觉、听觉、味觉皆具的文化盛宴，让市民群众零距离感受“非遗”的魅力、感受汕头独特的文化魅力。活动以气势磅礴的蜈蚣舞、威武豪迈的英歌舞拉开序幕，国家级、省、市、区“非遗”项目代表登台亮相。开幕式后，非遗代表性项目西门蜈蚣舞、潮阳龙井忠精英歌舞、双咬鹅舞轮番展演，精彩的动物舞蹈穿过大红灯笼高高挂的新兴街和热闹非凡的中山路，在历史沉淀浓厚的樟林古港再次活起来、火起来。此次“非遗”文化集市活动采取分区展演的模式，设置了侨乡潮韵潮剧舞台、澄海灯谜专区、铁枝木偶戏舞台等展演专区，潮式乐器制作、日日香鹅肉饭、蔡溪记全牛宴、银屏蚝烙、尚美香老菜脯等“非遗”项目展示专区，将中山路打造成融合“非遗”展示、潮汕特色美食、文化文创的特色集市。当晚，每个特色摊位前都聚集了很多市民群众，现场人山人海、热闹非凡。（节选自《汕头日报》2023年3月6日）【材料二】非遗往往与现代生活有一定距离，如何让其融入更多人的日常生活，正是激发非遗内在活力的重要课题。一方面，保护好、传承好才能利用好。只有在加强非遗保护的基础上，深入挖掘非遗的文化内涵，才能更好找到与现代生活的连接点。另一方面，利用好的关键在于坚持创造性转化、创新性发展。从推动非遗与旅游融合发展，到利用非遗资源进行文艺创作和文创设计，再到建设非遗特色景区，坚持守正创新，促进合理利用，才能让传统技艺重焕光彩，进一步发挥非遗服务当代、造福人民的作用。当非遗工艺品借助互联网走进千家万户，当非遗美食制作技艺经由短视频成为年轻人的下厨参考，当非遗戏曲融合流行音乐获得听众青睐，厚重的文化资源将滋养更多人的精神文化生活。（节选自《中国网》2023年4月6日）（1）材料一是一则新闻，请为其拟写标题，不超过25字。（2）根据这两则材料拟写宣传语的下半句。上句：传承非遗，延续历史文脉；下句：。（3）《红星照耀中国》中，斯诺深入红区，了解中国共产党。接触了许多优秀的红军领袖。下列人物介绍，有误的是（）。A．朱德17岁曾领导饥民攻打屯粮的大地主，后参加国民革命，跟随孙中山从事谍报工作。B．彭德怀从小因为强烈的反抗意识遭到家人的斥责，被迫九岁就离开家闯荡世界。C．毛泽东在长沙求学时剪去了辫子，并在师范学校团结了一批学生，成立了新民学会。D．贺龙曾是土匪头子，在南昌八一起义后才加入中国共产党，“农民大屠杀”激起了他的愤怒，他凭一把菜刀在湖南建立了苏区。4．法布尔的《昆虫记》不仅揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘，而且处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，请你从下面昆虫中任选一种为例，具体说说作品是怎样体现揭示奥秘和尊重生命的。________________________________________________________________________________________螳螂蝉蟋蟀二、阅读（40分）阅读下面的文字，完成各题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（选自《周亚夫军细柳》）【乙】赵普为大臣迁官请命有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫普立于宫门久之不去竟得俞允。(选自《宋史·赵普传》）5．解释文中加点词语的意思。

至霸上及棘门军

已而之细柳军

军士吏被甲6．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①将军约，军中不得驱驰。________________________________________________________________________________________②介胄之士不拜，请以军礼见。________________________________________________________________________________________7．下列句子中加点词意义及用法相同的一项是（）。A．太祖素恶其人/素湍绿潭B．且刑赏天下之刑赏/年且九十C．刑以惩恶/惩山北之塞D．太祖怒曰/一怒而诸侯惧8．请用三条“/”给文中画线的句子断句。太祖入宫普立于宫门久之不去竟得俞允。9．比较阅读是学习文言文的好方法，请你结合上面材料，将下面表格补充完整。【甲】【乙】关键语句军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”写作手法正面描写具体作用表现了周亚夫治军严明，令行禁止的形象。表现了赵普的性格特点。阅读下面的文字，完成各题。【材料一】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州国林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。（节选自《苏州园林》)【材料二】“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来作联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。廊在园林中是游览线，又起着分隔空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是为佳例。廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，闿爽平直，则又为别调了。（节选自陈从周《廊·亭·桥》，有删改）10．下列对以上内容的分析，不正确一项是（）A．材料一与材料二都是说明文，材料一的说明对象是苏州园林；材料二的说明对象是园林中的廊。B．材料一中划线句运用作比较的说明方法，说明苏州园林修剪树木着眼在画意。C．材料二第二段运用举例子的说明方法具体准确地说明了廊在园林中的作用。D．材料二中廊的运用原则是因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度。11．材料二运用大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。________________________________________________________________________________________12．你所在的学习小组准备设计以苏州园林为主题的明信片，请你结合下面的链接材料，完成相关任务。【链接材料】苏州园林蕴含着“天人合一”理念，即万物与人为一体，人与自然和谐共生。园林的布局灵动写意，效法自然。虽由人作，但宛如天开。与错综复杂的苏州园林相比，西方园林更像是一个艺术画廊，讲究严谨、工整、对称。走进园里，一眼望去，四下尽收眼底。若说西洋园林“悦目”，那苏州古典园林则更加“赏心”。小华搜集了几张图片素材，你发现图片（填序号）不能作为“苏州园林”明信片封面，因为：。阅读下面的文字，完成各题。酸白菜的滋味宋向阳①秋生这些日子总感觉嘴里没味，他想吃母亲腌的酸白菜了。②母亲和父亲还在乡下的老屋住着。每年刚入冬时，母亲都会腌酸白菜。她先把家里收的小白菜在房前晾几天，从开水里过一下，放到缸里，码一层放一次盐，里面搁些切好的苹果和梨，加完水后压上光溜溜的石头。在阴凉处搁几十天后，一家人就可以吃上味道极好的酸白菜了。③自从搬到城里，秋生很少回乡下老家。他时常出入一些高级饭店，吃惯了大鱼大肉，突然怀念起了家里的酸白菜。一口夹进嘴里，那股酸劲直冲脑门，顿时浑身清爽，该是多美的享受？④礼拜天上午，秋生特意回了一趟老家，母亲见到他竟吃了一惊，手里的抹布抖了一下。⑤中午，母亲专门为他做了半盆酸白菜熬冻豆腐，秋生甩开膀子吃了起来，一股久违的味道让他吃得满头大汗。母亲和父亲笑眯眯地望着他，眼里充满了慈爱。⑥“慢点儿吃。”母亲小声地提醒着他。⑦“好长时间没吃到这样的美味了。”秋生说。⑧吃完饭，母亲从缸里给他又捞了几棵酸白菜，秋生高高兴兴地上了轿车。两位老人站在门口，望着儿子走的方向久久不肯离去。⑨过了段时间，秋生又想吃酸白菜了。妻子见他没空回老家，就去超市买了一小袋酸白菜，给他做了一大碗酸菜汆白肉。可是，秋生只吃了几口就懒得动筷子了。⑩妻子说：“这酸白菜可是东北的名牌呢。”⑪秋生却说：“我怎么觉得这味道哪儿不对呢？”⑫妻子叹了口气，说：“实在不行，你把妈接来，给咱腌坛酸白菜吧。”⑬秋生给老家打了一个电话，是母亲接的，母亲高兴地说：“你想吃妈腌的酸白菜，那回来吧。”秋生犹豫了一下，说：“妈，还是你到城里来给我做吧。回去一趟，油钱比买酸白菜还贵。”母亲沉默了一会儿，慢吞吞地说：“你爹的腰疼病又犯了，等他好点再去吧。”⑭后来，秋生回乡下老家把母亲接到了城里。妻子去了一次超市，把什么都准备好了。母亲在这里住下，等白菜晒蔫了就开始加工。把菜装进坛子，母亲又叫他找一块平板石头。秋生到外面寻了半天，也没找到合适的，只好把一个塑料桶装满水放在坛子上。母亲的脸色很难看，一边干着一边叹息，做完后就催儿子送她回老家。⑮“妈，你急啥呀？”秋生说。⑯“你爹做不好饭，这回准得饿瘦了。”母亲担忧地说。⑰秋生从外地培训回来，急切地跑到腌酸白菜的坛子前，使劲吸了一下鼻子，奇怪！里面居然闻不见老家那股浓烈的酸味。他搬掉塑料桶，掰下一个菜叶匆匆洗了洗，送进嘴里嚼了一会儿，突然皱皱眉说：“不对呀……”⑱秋生给老家打了一个电话，是父亲接的。父亲说：“你妈病了，回来一趟吧。”秋生吃了一惊，赶忙开车往老家赶。⑲母亲正躺在炕上养着。见到儿子，她的病好像立刻去了一半，她拉住秋生的手，不停地问这问那。⑳中午，母亲给他做了半盆酸白菜熬粉条，秋生吃得津津有味，脸蛋通红。㉑“同样一个人做的，为啥城里的和乡下的不是一个味呢？”秋生不解地问。㉒母亲笑着说：“可能酸白菜和人一样，水土不服吧。”㉓“哪能呢？”秋生说。㉔母亲终究叹了口气，说：“妈在你那儿总惦记着老家，心里没味，就做不出有滋味的酸白菜了。”㉕秋生听了，心里忽然一颤。㉖临走时，母亲又给他拿了一大包酸白菜。秋生说：“拿两棵就行啊，过两天我还回来呢。”母亲说：“你不是很忙吗？”秋生说：“再忙我也回来。”㉗说这话时，秋生突然把头掉了过去，他不想让父母看见自己眼里的泪水。13．根据内容，以“秋生”为陈述对象，按要求填空。情节的发展秋生的心理特意回老家，吃到母亲专门做的酸白菜熬冻豆腐③①食之无味②觉得味道不正回老家探望母亲，吃到母亲做的酸白菜熬粉条④14．文章第⑭段写“我”没找到合适的石头，母亲在城里腌不出老家那种味道的酸白菜。其实前面早就设下了伏笔，请把这处伏笔找出来。________________________________________________________________________________________15．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。①母亲见到他竟吃了一惊，手里的抹布抖了一_下_______________________________________________________________________________________。②秋生听了，心里忽然一颤。________________________________________________________________________________________16．《酸白菜的滋味》有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。________________________________________________________________________________________三、作文（50分）17．回忆是有声音的，鲁迅先生夜间疲倦，正想偷懒，仰面在灯光中瞥见藤野先生黑瘦的面貌，便增加了勇气，继续以笔为矛，抨击“正人君子”之流。回忆是有颜色的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色荧光，便是她以苦为乐的人生颜色。回忆是有味道的，朱德的母亲做的饭菜，虽然是用菜籽油做的调料，却能让全家人吃得有滋有味……请以“珍藏在心底的回忆”为题目写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；字迹工整，书写规范，不少于500字；文中不得出现真实人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料。

答案解析部分1．【答案】（1）甲光向日金鳞开（2）晴川历历汉阳树（3）似曾相识燕归来；小园香径独徘徊（4）猿鸟乱鸣；夕日欲颓（5）大漠孤烟直；长河落日圆；月下飞天镜；云生结海楼。【解析】【分析】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“悠”“鳞”“晴”“颓”等字的正确书写。

故答案为：悠然见南山飞鸟相与还；甲光向日金鳞开；晴川历历汉阳树；似曾相识燕归来小园香径独徘徊；猿鸟乱鸣夕日欲颓；大漠孤烟直长河落日圆；月下飞天镜云生结海楼；

【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，注意平时积累，完成该题应不是难事。2．【答案】（1）推崇；入木三分；殚精竭虑；彰显（2）A（3）B【解析】【分析】(1)本题考查根据拼音写汉字的能力。

tuīchóng—推崇：尊崇，推重崇敬；

rùmùsānfēn—入木三分：原形容书法的笔力极为强劲。现比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。

dānjīnɡjiélǜ—殚精竭虑：形容用尽心思。

zhāngxiǎn—彰显：分明而确定地表现。

故答案为：推崇；入木三分；殚精竭虑；彰显

(2)本题考查词语成语运用。

A：诚惶诚恐：原是封建官吏给皇帝上奏章时用的客套话，表示敬畏而又惶恐不安。现形容小心谨慎、恐惧不安的样子。句中用来形容苏东坡的生活态度，结合后句“活出了普通人难以企及的生命高度“可知，该项成语运用不恰当；

B：鹤立鸡群：比喻人的仪表或才能在一群人中极为突出。句中用来形容苏东坡的才能很出众，符合语境；

C：道劲：雄健有力。句中用来形容苏东坡的书法笔力雄健，符合语境；

D：颓唐：精神姜靡；情绪消极。句中用来描写苏东坡虽然受挫，但是并没有消极姜靡的生活态度，符合语境；

故答案为A

(3)本题考查病句辨析。

B：语义重复，“大约”和“左右"语义重复，任意删掉其中一个；

故答案为B

【点评】(1)本题考查学生根据拼音写汉字的能力。难度不大，重在平时的识记和积累，对汉字的正确书写，解答时应结合语境进行理解和作答。

(2)本题考查词语的理解和运用。重在对词语的理解，把握词义和具体的运用，应结合语境进行分析和判断。

(3)本题考查病句的辨析和修改。为常考题型。考生需掌握常见的病句类型，并且应对语句进行正确的理解和判断。3．【答案】（1）示例：樟林火帝庙会文化集市打造视觉听觉味觉文化盛宴（2）示例一：参观非遗，感受文化魅力。示例二：利用非遗，滋养精神生活。（3）A【解析】【分析(1)本题考查新闻标题拟写，注意字数要求。一般新闻的第一段或第一句话是导语部分，导语是对新闻事件的概述，拟写标题则可根据导语进行提炼。

根据材料一第一段“澄海区东里镇举办樟林火帝庙会让“非遗"火起来文化集市活动，通过非遗表演、特色美食及潮汕文创展示，打造一场视觉听觉、味觉皆具的文化盛宴"可概括标题为：樟林火帝庙会文化集市打造视觉听觉味觉文化盛宴。

故答案为：樟林火帝庙会文化集市打造视觉听觉味觉文化盛宴

(2)本题考查宣传标语的拟写。

根据材料一第一段”通过非遗表演、特色美食及潮汕文创展示，打造一场视觉、听觉、味觉皆具的文化盛宴，让市民群众零距离感受非遗的魅力、感受汕头独特的文化魅力”可知，材料一主要写樟林火帝庙会文化集市打造的觉文化盛宴能够让人感受到“非遗”的文化魅力；据此可拟写下句为：观赏/参观非遗，感受文化魅力。

故答案为：参观非遗，感受文化魅力。

根据材料二“如何让其融入更多人的日常生活，正是激发非遗内在活力的重要课题"“当非遗戏曲融合流行音乐获得听众青睐，厚重的文化资源将滋养更多人的精神文化生活”可知，材料二主要讲让“非遗融入生活的方式，及利用好“非遗的意义；据此可拟写下句：利用非遗，滋养精神生活

故答案为：示例一：参观非遗，感受文化魅力。示例二：利用非遗，滋养精神生活。

(3)本题考查对名著人物的掌握和辨析。

A：彭德怀从小因为强烈的反抗意识遭到家人的斥责而被迫九岁就离开家，闯荡世界。他十七岁时曾领导饥民攻打囤粮的大地主，后参加国民革命，跟随孙中山从事谍报工作。选项中的“朱德”表述有误。

故答案为A。

【点评】(1)本题考查拟写新闻标题。考点明确，结合新闻的知识，找准答题的区域，抓关键语，按照要求进行语言的提炼。

(2)本题考查结合材料，拟写宣传语的能力。考查学生对材料内容的理解和概括，以及语言的表达，要求对材料进行仔细的阅读，结合上句的结构特点，按照宣传语的基本要求进行作答，有一定的难度，考生应在平时加强此类题型的训练和答题方法的总结。

(3)本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。4．【答案】示例一：【螳螂】《昆虫记》写螳螂以奇特的动作（身体前半部竖起来）、可怕的声音（像毒蛇喷气的声音）、死盯的目光震慑对方，揭示利用“心理战术”制服敌人的习性。作者说螳螂“像秋风扫落叶”般对待敌人，是它不变的信条，充满赞美之意。示例二：【蝉】《昆虫记》写蝉产卵时，对选择树枝、刺孔以及小孔的数量、产卵的数量进行详细的介绍，揭示蝉产卵的奥秘。蝉的卵被蚋毁坏时，法布尔则感慨“可怜做母亲的”蝉对此“一无所知”，充满了对蝉的怜惜与尊重。示例三：【蟋蟀】《昆虫记》中抓住蟋蟀前足扒土、后足踏地等建造清洁干燥的住宅的细节，揭示其习性。作者感慨蟋蟀用简单的工具建造“伟大的工程”，对这种昆虫充满敬意和赞美。【解析】【分析】本题考查对名著常识的积累。在《昆虫记》中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。

(1)螳螂：如原文中写螳螂主要利用心理战术战胜蝗虫，在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。“瞄准““盯住”“上阵’等词语，运用拟人，生动形象地描写出螳螂制服敌人的过程，语言活泼有趣。螳螂不畏惧任何昆虫，哪怕面对比自己大得多的灰蝗虫，它也勇敢战斗。赞美螳螂的勇猛。

(2)蝉：如“用它突出的嘴一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部一刺穿饮之不竭的圆桶”写蝉的生活习性，让我们获得科普知识。如"这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了”，采用了拟人手法，表现了蝉的无可奈何，生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。作者将昆虫们的一举一动赋予了人一般的思想情感。因为正是这点让我们体会到了昆虫也是大自然中的生灵，法布尔对他的事业充满了热爱。

(3)蟋蟀：如“隧道按照地形情况，或弯曲，或垂直。总有一叶草，把进出洞穴的孔道遮蔽在黑暗之中”，表现蟋蟀居所的安全或隐蔽；“那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净"“蟋蟀们就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴”“这样一个居住之所，是为安全舒适而建的，是蟋蟀的别墅’表现蟋蟀居所的舒适；“它拥有安全可靠的躲避隐的场所，拥有享受不尽的舒适感突出蟋蟀居所的稳固。再如法布尔以时间顺序介绍了蟋蟀产卵到出世的过程。先介绍了母蟋蟀产卵的过程，然后介绍了卵的特点，又介绍了产卵后卵的生长，最后介绍了蟋蟀的破壳而出。在作者笔下，出壳的蟋蟀像个玩偶盒里弹出的小怪物，生动形象地说明了蟋蟀破卵而出时的可爱情状，表达了作者看到蟋蟀出世时的欣喜之情。法布尔对蟋蟀出世过程的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。

【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】5．军营；到，往；同“披”，穿着6．①将军规定，军营中不准纵马奔驰。②披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。7．D8．太祖入宫/普立于宫门/久之不去/竟得俞允。9．侧面描写；不畏权势，执着坚定【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(3)本题考查文言词语一词多义的理解。为常考题型，难度一般，关键在于平时的积累，要结合句意正确理解词语的语境中的意思和用法。

(4)本题考查文言语句的句读。解答此题要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单的翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。

(5)本题考查学生对文章写作手法、人物形象及比较阅读的能力。有一定的难度，融合了多个考点，综合性较强，考生应在理解文意的基础上，结合语句，理解语意，运用平时掌握的知识进行正确的理解和解答。【附参考译文】有一些大臣按照律法应该升迁，但是太祖平时讨厌他们，不同意升官。赵普坚持为他们辩护，太祖发怒，说：“朕就是不给他们升官，你又能怎么样？”赵普说：“刑罚是为了惩处坏人，奖赏是为了奖励功臣，这是自古以来不变的惯例。况且刑罚和奖赏是天下的刑罚和奖赏，而不是陛下的刑罚和奖赏，陛下怎么能以自己的喜欢厌恶来决定。”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。太祖走进宫里，赵普(不能入宫，)坚持站在门外，过了很久也不离开，太祖终于同意。5．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。

(1)句意：到了霸上和棘门的军营。军：军营。

(2)句意：随即来到了细柳军营。之：到，往。

(3)句意：只见官兵都披戴盔甲。被：同”披“，穿着。

故答案为：军营；到，往；同“披”，穿着6．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：

(1)约：规定。驱驰：纵马奔驰。

(2)介胄之士：穿戴着盔甲之将。介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。拜：不行跪拜礼。以：用。见：见，拜见。

故答案为：①将军规定，军营中不准纵马奔驰。

②披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。7．本题考查文言词语一词多义的理解。

A：副词，素来，向来/形容词，白色的；

B：连词，况且/副词，将近；

C：动词，惩罚/动词，苦于；

D：两个“怒”都是动词，发怒；

故答案为D。8．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。

“太祖入宫”和“普立于宫门了”分别写的是两个人的行为，是两个完整的句子，因此它们之间要断开；“久之不去”中“久之"修饰“不去”，“久之不去”是对“普立于宫门”的补充，并引出后文的结果"竟得俞允”，因此“久之不去“后面要断开；句意：太祖回到了宫中，赵普就在宫门外站着，过了很久也不离去，最终得到了太祖的认可。

故答案为：太祖入宫/普立于宫门/久之不去/竟得俞允。9．本题考查写作手法分析、人物形象分析以及对比阅读。

①空：“将军令日‘军中闻将军令，不闻天子之诏"的意思是：将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。这里没有直接写周亚夫的言行，而是通过守卫军营的将官的话来侧面反应周亚夫治军严明，令行禁止的形象；

②空：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之”的意思是：刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的。这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢?由此可看出赵普没有因为皇帝的发怒和害怕皇帝的权威而退缩，而是直言进谏，指出皇帝的问题所在，因而这里体现了赵普不畏权势，执着坚定。

故答案为：侧面描写；不畏权势，执着坚定；【答案】10．B11．示例：如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。12．第2张；图片上的园林十分工整对称，树木修剪整齐，景色一览无余，比较符合西方园林的特征，并非苏州园林，所以不能作为明信片封面。【解析】【点评】(1)本题考查对材料内容的理解和辨析。通读材料，理解材料的内容，对选项的表述要回到原材料处进行比照，判断正误。

(2)本题考查对材料语言特点的理解和分析。结合题干的提示，联系材料中的具体语句，品味语言的特点和表现力。

(3)本题考查对文章内容的理解和分析。难度较大，要把握和理解材料的内容，仔细观察图片，掌握图片信息，与材料内容进行对比和分析，注意理由要合理，要紧扣材料的内容。10．本题考查文章内容的理解和分析。

B：有误，由“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”可知，词句运用打比方的说明方法。

故答案为B。11．本题考查语言、词句的赏析。

(1)概括力强：四字短语在中文中常常具有高度的概括性，能够在简洁的语句中传达丰富的信息。例如，“因地制宜"、“巧于安排"、“曲直高低”、“高低得宜”等短语，都精准地描述了廊的设计和布局原则，以及它们与周围环境的和谐关系。

(2)语言典雅：四字短语的使用使得文章的语言显得更为典雅和庄重。这种语言风格不仅符合园林这一古老艺术形式的特质，也增加了文章的文化底蕴和审美价值。例如，“曲阑斜”、“水石其间”、“凌波漫步”等短语，都带有一种古典的诗意和美感。

(3)富有韵味：四字短语由于其独特的节奏和韵律，使得文章读起来更加和谐流畅，具有一种音乐般的美感。这种语言风格不仅增强了文章的可读性，也使得读者在阅读过程中能够感受到一种美的享受。例如：“复廊"“花墙“”香影廊"等短语，都带有一种独特的音韵之美。

故答案为：示例：如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。12．本题考查文章内容的理解和分析。

首先，苏州园林的设计理念是“天人合一”，即人与自然和谐共生，追求的是灵动和写意的布局。这种布局是效法自然的，虽然是由人工创造，但看起来却像是自然形成的。相比之下，西方园林通常讲究严谨、工整和对称，这与苏州园林的特点形成了鲜明的对比。

其次，第2张图片所展示的园林特点与苏州园林的特点不符。图片上的园林呈现出工整对称的布局，树木修剪得整整齐齐，一眼望去尽收眼底。这些特点都更接近于西方园林的风格，而不是苏州园林的风格。

故答案为：第2张；因为第2张图片所展示的园林特点与苏州园林的特点不符，因此不能作为苏州园林主题明信片的封面。明信片的封面应该选择能够准确反映苏州园林特色和魅力的图片，以便能够向收信人展示苏州园林的独特魅力。【答案】13．①秋生又想吃酸白菜，妻子从超市里买来名牌酸白菜给他吃；②将母亲接到了城里，专门为他腌了一坛酸白菜；③满足高兴；④明白了父母的心。14．第②段中“加完水后压上光溜溜的石头。”15．①“抖”是对秋生母亲的动作描写，表现她看到儿子回家后内心的激动与兴奋，说明她一直希望儿子能回来看她。②“颤”是秋生听了母亲分析酸白菜不好吃的原因后内心受到触动的心理变化，表达了他对父母的愧疚之情，也表明他明白了这酸白菜里有母亲的爱。16．示例：含义：一语双关，表面指母亲腌的酸白菜的味道，暗指母爱的味道。作用：《酸白菜的滋味》是贯穿全文的线索，是全文主要事件的概括，同时也点明了文章的主旨，表达了母亲对孩子的爱。【解析】【点评】(1)本题考查学生对情节的梳理和概括。难度不大，通读文本，理清层次，结合提示，确定答题的范围，结合相关的内容进行概括，注意关键词。

(2)本题考查情节的安排，对伏笔的理解。难度较大，考生要掌握伏笔的含义，对文本的整体感知，结合文本的内容，联系上下文，找准内容，进行分析和概括。

(3)本题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

(4)本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。13．本题考查对小说情节的梳理。通读文章，理清层次，根据提示，确定答题范围，进行归纳概括，注意关键语。

第一空：根据第⑨段“过了段时间，秋生又想吃酸白菜了。妻子见他没空回老家，就去超市买了一小袋酸白菜，给他做了一大碗酸菜氽白肉”可是，秋生只吃了几口就懒得动筷子了"，第⑩段“妻子说：‘这酸白菜可是东北的名牌呢。”，第⑪段“秋生却说：我怎么觉得这味道哪儿不对呢?”可知，秋生又想吃酸白菜，于是妻子从超市里买来名牌酸白菜给他吃，但是秋生却食之无味，所以概括为：秋生又想吃酸白菜，妻子从超市里买来名牌酸白菜给他。

第二空：根据第⑭段“后来，秋生回乡下老家把母亲接到了城里。妻子去了一次超市，把什么都准备好了。母亲在这里住下，等白菜晒蔫了就开始加工”，第⑰段“奇怪!里面居然闻不见老家那股浓烈的味。他搬掉塑料桶，掰下一个菜叶匆匆洗了洗，送进嘴里嚼了一会儿，突然皱皱眉说：不对呀可知：秋生将母亲接到了城里，专门为他腌了一坛酸白菜，但是秋生觉得味道不对，所以概括为：将母亲接到了城里，专门为他腌了一坛酸白菜。

第三空：根据第⑤段"中午，母亲专门为他做了半盆酸白菜熬冻豆腐，秋生甩开膀子吃了起来，一股久违的味道让他吃得满头大汗。母亲和父亲笑眯眯地望着他，眼里充满了慈爱"；第⑦段“好长时间没吃到这样的美味了。秋生说”可知，秋生特意回老家，吃到母亲专门做的酸白菜熬冻豆腐，心里感到开心与满足，所以概括为：满足高兴。

第四空：根据第⑤段"中午，母亲给他做了半盆酸白菜熬粉条，秋生吃得津津有味，脸蛋通红"，第㉔段“母亲终究叹了口气，说：'妈在你那儿总惦记着老家，心里没味，就做不出有滋味的酸白菜了.”，第㉕段“秋生听了，心里忽然一颤”可知，秋生回老家探望母亲，吃到母亲做的酸白菜熬粉条；秋生明白了母亲对自己的牵挂与用心，所以概括为：明白了父母的心。

故答案为：①秋生又想吃酸白菜，妻子从超市里买来名牌酸白菜给他吃；②将母亲接到了城里，专门为他腌了一坛酸白菜；③满足高兴；④明白了父母的心。14．本题考查情节安排。通读文本，理解文意，把握主题，联系上下文，找准对应的内容进行作答。

第②段“她先把家里收的小白菜在房前晾几天，从开水里过一下，放到缸里，码层放一次盐，里面搁些切好的苹果和梨，加完水后压上光溜溜的石头"写母亲腌酸白菜的过程，其中加完水后压上光溜溜的石头"，为第④段“把菜装进坛子，母亲又叫他找一块平板石头。秋生到外面寻了半天，也没找到合适的“写母亲到城里制作酸白菜，找不到合适的石头，腌不出原有的酸菜味这一情节埋下了伏笔。

故答案为：第②段中“加完水后压上光溜溜的石头”15．本题考查句子赏析。按照要求，把握词语的本意，结合句意，理解和分析词语在语句中的语境义，以及表达效果。

①：“抖”是母亲的动作，是动作描写；联系第③段“自从搬到城里，秋生很少回乡下老家”，第④段“礼拜天上午，秋生特意回了一趟老家”可知，很少回家的秋生这天回家了，“抖"这个细微的动作表现了母亲看到秋生回家后内心的激动与兴奋，说明母亲一直盼望着秋生回家。

②：“颤”指短促而频繁地抖动，这里指秋生的内心产生震动，是心理描写。联系第④段“母亲终究叹了口气，说：妈在你那儿总惦记着老家，心里没味，就做不出有滋味的酸白菜了”可知，秋生忽然明白了，酸白菜不好吃是因为没有母亲的味道，表达了他对父母的愧疚之情。

故答案为：①“抖”是对秋生母亲的动作描写，表现她看到儿子回家后内心的激动与兴奋，说明她一直希望儿子能回来看她。

②“颤”是秋生听了母亲分析酸白菜不好吃的原因后内心受到触动的心理变化，表达了他对父母的愧疚之情，也表明他明白了这酸白菜里有母亲的爱。16．本题考查题目的含义及作用的分析。

根据第②段"一家人就可以吃上味道极好的酸白菜了”，第③段"一口夹进嘴里，那股酸劲直冲脑门，顿时浑身清爽"，第①段“我怎么觉得这味道哪儿不对呢”，第⑦段“里面居然闻不见老家那股浓烈的酸味”可知，酸白菜的