二年级上册数学教案-3两位数加两位数（进位加）（人教新课标）

二年级上册数学教案3两位数加两位数（进位加）（人教新课标）教案：二年级上册数学教案3两位数加两位数（进位加）（人教新课标）我今天要分享的教案是关于二年级上册数学中的两位数加两位数（进位加）的内容。一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级上册的数学教材。今天我们要学习的章节是第七章的第三节，主题是“两位数加两位数（进位加）”。具体内容包括：理解两位数加两位数的计算方法，能够正确进行计算，并能够熟练运用进位加的方法解决实际问题。二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确进行计算。而教学难点则是让学生理解进位加的概念，并能够熟练运用进位加的方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解两位数加两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备等；学具有练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一个实际情景，比如：小明有12个苹果，小红的苹果比小明多3个，问小红有多少个苹果？让学生思考并回答。2.讲解两位数加两位数的计算方法：我会用黑板和粉笔，给学生讲解两位数加两位数的计算方法，并给出例题进行讲解。3.练习两位数加两位数：我会给学生发放练习本，让他们进行两位数加两位数的练习，并及时给予指导和纠正。4.进位加的讲解和练习：我会给学生讲解进位加的概念，并用例题进行讲解。然后让学生进行进位加的练习。5.小组合作解决问题：我会让学生分组，每组解决一个实际问题，运用两位数加两位数和进位加的方法。六、板书设计板书设计如下：1.两位数加两位数的计算方法例子：34+56=902.进位加的概念和计算方法例子：45+56=101七、作业设计45+3776+2354+8965+4789+1234+56答案：1.45+37=8276+23=9954+89=1432.65+47=11289+12=10134+56=90八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对两位数加两位数的计算方法和进位加的概念有了更深入的理解。但在实际操作中，部分学生仍然存在计算错误和理解不到位的问题，需要在课后进行个别指导和辅导。同时，我也会给学生布置一些相关的拓展练习，让学生更好地运用所学的知识，提高他们的数学能力。重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数加两位数的计算方法至关重要。两位数加两位数的计算方法是本节课的核心内容。在讲解这个方法时，我需要确保学生能够清晰地理解每一步的计算过程。我采用了黑板和粉笔辅助教学，通过直观的展示，让学生能够跟随我的思路一起进行计算。例如，在计算34+56时，我将34和56写在一起，然后从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。这样，学生就能够直观地看到计算过程，理解进位加的概念。进位加的理解和运用是本节课的难点。进位加是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。因此，我需要通过具体的例题和练习，让学生反复体验和练习进位加的过程。例如，在计算45+56时，我引导学生先计算个位数5+6，得到11，然后向十位数进1，得到1+4+5，最终结果是101。通过这样的讲解和练习，学生逐渐理解了进位加的含义和运用方法。在教学过程中，我还设计了一些随堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。例如，我让学生计算一些两位数的和，并观察计算过程中是否需要进位。这样，学生不仅能够巩固计算方法，还能够培养观察和思考的能力。在板书设计上，我力求简洁明了，突出计算方法和进位加的概念。我将两位数加两位数的计算方法和进位加的计算过程分别用两个例子展示，让学生能够一目了然地看到计算过程和结果。在作业设计上，我布置了一些计算练习，让学生在课后巩固所学知识。同时，我还设计了一些实际问题，让学生运用两位数加两位数和进位加的方法解决问题。通过这样的作业设计，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。本节课的重点和难点是两位数加两位数的计算方法和进位加的理解运用。通过讲解、练习和实际操作，学生能够逐步理解和掌握这些概念。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对存在的问题进行针对性的教学，帮助学生更好地掌握数学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。我注重语言的简明扼要和语调的抑扬顿挫。在讲解计算方法时，我力求用简洁的语言表达清楚每一步的计算过程，并通过语调的变化吸引学生的注意力。例如，在讲解进位加时，我强调“满十进一”的概念，并用语调的上升来表达“进一”的动作，让学生能够更加明确地理解进位加的含义。我在时间分配上进行了精心的安排。我确保有足够的时间讲解两位数加两位数的计算方法，并通过例题进行演示和解释。同时，我也为学生提供了充足的练习时间，让他们在实际操作中巩固所学知识。我合理安排时间，使得讲解和练习相互交替，保持学生的学习兴趣和注意力。在课堂提问方面，我采用了一些引导性的问题，激发学生的思考和参与。例如，在讲解进位加时，我会提问：“当个位数相加大于等于10时，我们应该怎么办呢？”通过这样的提问，学生能够积极思考并参与到课堂讨论中，加深对进位加的理解。在情景导入方面，我以实际问题引入本节课的内容。我给学生展示了一个实际情景，比如小明有12个苹果，小红的苹果比小明多3个，问小红有多少个苹果？通过这样的情景导入，学生能够将所学知识与实际情境相结合，增强学习的兴趣和动力。在教案反思中，我认识到本节课的教学内容和计算方法较为抽象，学生可能难以理解。因此，我需要通过更多的实际例题和练习，让学生反复体验和练习进位加的过程，加深对进位加概念的理解。我还需要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在计算过程中出现的问题，提供个别指导和辅导。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解两位数加两位数的计算方法，帮助学生理解和掌握这一概念。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的学习情况不断调整和改进教学方法，提高他们的数学能力。课后提升34+2576+3745+54答案：34+25=5976+37=11345+54=9955+4789+1233+66答案：55+47=10289+12=10133+66=99题目3：解决实际问题。小华有23个橘子，小明比小华多5个橘子，问小明有多少个橘子？妈妈买了37个苹果，比爸爸买的少18个，问爸爸买了多少个苹果？答案：小华有23个橘子，小明比小华多5个橘子，所以小明有23+5=28个橘子。妈妈买了37个苹果，比爸爸买的少18个，所以爸爸买了37+18=55个苹果。题目4：编写一个进位加的故事，并用两位数加两位数的方法计算故事中的问题。答案：故事：小明有15个糖果，他的朋友小华给了他7个糖果，问小明现在有