高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第1课 种树郭橐驼传说课稿3 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活第1课种树郭橐驼传说课稿3新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一、设计意图

本节课旨在通过对《种树郭橐驼传》的深入解读，让学生领略古代散文的艺术魅力，理解作者柳宗元在文中所表达的哲理，同时培养学生的文言文阅读能力和审美鉴赏能力。通过结合高中生的认知水平和课程主要内容，引导学生掌握文言文的阅读技巧，理解文章的主旨大意，从而提升他们的文学素养和人文情怀。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《种树郭橐驼传》的文言文表达，提高学生准确理解和使用古汉语词汇、句式的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，深入探究文本内涵，理解作者观点，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生了解古代散文的文学特点，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段基本的文言文阅读知识，包括基本的文字、词汇、句式和古代文化常识，能够进行简单的文言文翻译和解读。

2.在学习兴趣方面，学生对古代文学有一定的兴趣，但可能对文言文的艰涩难懂感到畏惧。在能力上，学生具备一定的自学能力和分析问题的能力，但可能缺乏深入挖掘文本内涵的能力。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过实例来理解抽象概念。

3.学生在学习《种树郭橐驼传》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对作者观点的理解和认同，以及对文本深层含义的把握。此外，如何将文本与现实生活相联系，以及如何运用所学知识进行创造性思考，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源

-教科书《新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏》

-多媒体投影仪

-电子版课文及注释

-古文阅读参考书籍

-互联网资源（古文在线词典、文学作品背景资料）

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论指导材料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如“同学们，我们之前学过哪些文言文作品？它们有什么共同特点？”

-简要介绍柳宗元的生平和文学成就，引出《种树郭橐驼传》的作者背景。

-展示课文标题，提出本节课的学习目标：“今天我们将学习《种树郭橐驼传》，通过这篇文章，我们将了解柳宗元如何运用寓言来表达自己的观点。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文原文，带领学生一起朗读，注意文言文的断句和语气。

-讲解课文中出现的重点词汇和句式，引导学生理解其含义。

-分析文中郭橐驼的形象，以及作者通过郭橐驼种树的经历想要传达的哲理。

-通过对比分析，让学生理解“文无定格，贵在鲜活”的文学创作原则。

-提问学生，引导他们分享自己对文章的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括翻译重点句子、解释词语、回答关于文章内容的问题。

-学生互相交换答案，讨论并纠正错误，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调柳宗元通过寓言的形式表达观点的写作手法。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：熟读并背诵《种树郭橐驼传》，撰写一篇短文，阐述自己对“文无定格，贵在鲜活”的理解。

-提醒学生预习下一节课的内容，并准备相关的学习材料。六、知识点梳理

1.柳宗元的生平简介及其在文学史上的地位。

2.《种树郭橐驼传》的文学背景和创作意图。

3.文言文的基础知识：

-文言文的词汇特点，如单音节词、古今异义词、一词多义、通假字等。

-文言文的句式结构，如判断句、省略句、倒装句等。

-文言文的修辞手法，如比喻、夸张、对偶等。

4.《种树郭橐驼传》的文本分析：

-文章的篇章结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

-郭橐驼的形象特点和象征意义。

-作者通过郭橐驼种树经历所表达的哲理，如“顺木之天，以致其性”的种植理念。

-文章中的寓言手法和讽刺意味。

5.文章的审美价值：

-文章的语言特色，如简练、生动、含蓄等。

-文章的意境创造，如通过对比、描写等手法营造出的意境。

-文章的情感表达，如对郭橐驼的同情、对时政的讽刺等。

6.文学鉴赏方法：

-如何通过文本细读来理解文章的主旨和作者的情感。

-如何分析文章的结构安排和语言运用。

-如何结合历史背景和文化语境来解读文本。

7.实用技能：

-文言文的阅读技巧，如通过上下文推断词义、理解句子结构等。

-文言文翻译技巧，如何准确地翻译文言文为现代汉语。

-文学写作技巧，如何借鉴古文的写作手法进行现代文学创作。

8.扩展知识：

-柳宗元其他著名的文学作品，如《捕蛇者说》、《永州八记》等。

-唐宋八大家及其在文学史上的贡献。

-古代散文的发展历程及其在中国文学史上的地位。七下是七“七、反思改进措施”为标题的教学反思内容：

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的历史文化背景，帮助学生更深入地理解柳宗元的《种树郭橐驼传》，以及其在当时社会背景下的特殊意义，从而激发学生的兴趣和探究欲望。

2.我采用了案例教学法，通过对比分析柳宗元其他作品中的类似主题和表达方式，引导学生发现古文之间的内在联系，增强学生的文学鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，我发现课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了对文本深层次理解的探讨。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖传统的书面考试形式，未能充分考虑到学生在实际应用中的能力培养，以及对学习过程的持续反馈。

3.在教学方法上，我认识到虽然尝试了多种教学手段，但对于如何有效整合这些方法，形成一个系统性的教学体系，仍需进一步思考和优化。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来的课程中更加注重课堂活动的多样性，确保每个学生都有机会参与，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.对于教学评价的改进，我计划引入形成性评价，更多地关注学生在学习过程中的表现，通过课堂提问、学习日志、口头报告等多种形式，对学生的学习进度和理解程度进行实时监控和反馈。

3.在教学方法上，我将探索如何更好地融合传统教学法和现代教育技术，例如利用多媒体教学资源来辅助教学，同时结合线上平台，为学生提供更加丰富的学习资源和自主学习空间。八、板书设计

1.文章结构与主题

①《种树郭橐驼传》的篇章结构：引子、发展、高潮、结局

②文章主题：探讨顺应自然与人为