一年级上册数学 第五单元 9以内的加减法练习（教案）-北京版

一年级上册数学第五单元9以内的加减法练习（教案）北京版一、教学内容本节课的教学内容选自北京版一年级上册数学第五单元，主要涵盖9以内的加减法运算。具体包括：10以内数的加法和减法，进位加法和退位减法，以及简单的应用题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握9以内的加减法运算，能够熟练地进行计算，并解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点教学难点：进位加法和退位减法的计算方法。教学重点：9以内的加减法运算，以及如何应用这些运算解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：计算器、小棒、图形卡片。五、教学过程1.情景引入：通过一个有趣的故事，引入9以内的加减法运算。例如，讲述小兔子和大灰狼的故事，小兔子有5个胡萝卜，大灰狼偷走了3个，问小兔子还剩几个胡萝卜？2.讲解与演示：在黑板上用粉笔讲解9以内的加减法运算，包括10以内数的加法和减法，进位加法和退位减法。同时，用小棒或图形卡片进行实物演示，帮助学生理解运算过程。4.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论如何解决一些简单的实际问题。例如，小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？六、板书设计板书设计如下：10以内数的加法：5+4=96+3=97+2=98+1=99+0=910以内数的减法：101=9102=8103=7104=6105=5进位加法：4+6=105+7=126+8=147+9=16退位减法：106=4107=3108=2109=1七、作业设计1.完成练习本上的第110题。2.家长可以为孩子准备一些生活中的实际问题，让孩子尝试解决。例如，家里有3个苹果，妈妈吃掉了一个，还剩几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事引入，激发了学生的学习兴趣。通过讲解、演示和练习，学生掌握了9以内的加减法运算。在小组讨论环节，学生能够应用所学知识解决实际问题。整体教学效果良好，但部分学生在进位加法和退位减法运算上仍需加强练习。拓展延伸：可以为学生提供一些有关9以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，制作一个“算术接力赛”游戏，学生分组进行接力计算，提高计算速度和准确性。同时，鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、情景引入情景引入是一种有效的教学方法，它能够激发学生的兴趣和好奇心。在引入9以内的加减法运算时，我选择了小兔子和大灰狼的故事。这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们理解加减法运算的实际意义。例如，当小兔子有5个胡萝卜，大灰狼偷走了3个时，学生可以通过计算得出小兔子还剩2个胡萝卜。这种情景引入的方法能够让学生明白数学与生活的紧密联系，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。二、讲解与演示在讲解9以内的加减法运算时，我使用了黑板、粉笔和小棒等教具进行演示。通过直观的展示，学生可以更好地理解加减法运算的原理和过程。例如，当我讲解5+4=9时，我用粉笔在黑板上写下5和4，然后将它们相加，得出结果9。同时，我还用小棒进行实物演示，让学生可以看到具体的操作过程。这种讲解与演示相结合的方法能够帮助学生建立起数的概念，加深对加减法运算的理解。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在课堂上，我提供了多个练习题，让学生进行实际操作和计算。这些练习题涵盖了9以内的加减法运算，包括10以内数的加法和减法，进位加法和退位减法。通过这些练习题的解答，学生可以加深对运算规则的记忆，提高计算速度和准确性。同时，我还鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题，培养他们的合作能力和沟通能力。四、小组讨论小组讨论是提高学生思维能力和问题解决能力的重要手段。在课堂上，我将学生分成小组，让他们互相讨论如何解决一些简单的实际问题。例如，小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？通过小组讨论，学生可以运用所学知识进行思考和推理，得出答案。这种讨论的方式不仅能够激发学生的思维，还能够培养他们的语言表达能力和团队合作能力。五、板书设计六、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我为学生准备了练习本上的第110题，这些题目涵盖了9以内的加减法运算。通过完成这些题目，学生可以进一步巩固所学知识，提高计算能力。我还鼓励家长为孩子准备一些生活中的实际问题，让孩子尝试解决。这样的作业设计能够让学生将所学知识应用到实际生活中，增强数学的应用意识。七、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。通过反思，我可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并进行改进。在课后反思中，我发现部分学生在进位加法和退位减法运算上仍需加强练习。因此，我计划在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导，提供更多的练习机会，帮助他们克服困难，提高运算能力。拓展延伸是培养学生创新能力的重要途径。我鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。例如，可以制作一个“算术接力赛”游戏，学生分组进行接力计算，提高计算速度和准确性。我还计划为学生提供一些有关9以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，鼓励学生参加数学竞赛和活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过关注这些关键细节，并对其进行详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握9以内的加减法运算。同时，这也能够提高他们的数学思维能力，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。1.语言语调：在讲解和演示过程中，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲述小兔子和大灰狼的故事时，我尽量使语气夸张有趣，让学生融入到故事情境中。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解和演示环节，我给予学生充分的时间理解和消化知识；在随堂练习和小组讨论环节，我给予学生足够的时间进行计算和交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问和观点。例如，在讲解进位加法时，我邀请学生提出关于进位加法的问题，并引导他们相互解答。4.情景导入：我通过小兔子和大灰狼的故事情景导入，激发了学生的兴趣和好奇心。这种故事导入的方式使学生能够更加直观地理解加减法运算的实际意义，并能够将其与生活实际相联系。教案反思在本次教案的实施过程中，我进行了认真的反思，发现了一些需要改进的地方。1.讲解与演示：在讲解和演示过程中，我注意到部分学生对于进位加法和退位减法的运算过程还不够清晰。因此，我计划在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导，使用更直观的教具和示例，帮助他们更好地理解和掌握运算方法。2.小组讨论：在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，过于依赖他人的答案。为了提高学生的积极参与度，我计划鼓励每个学生发表自己的观点和思考，并提供积极的反馈和鼓励。3.作业设计：在作业设计方面，我计划增加一些具有挑战性和实际意义的题目，让学生在完成作业的过程中，能够更好地巩固所学知识，并培养他们的解决问题的能力。课后提升1.小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？答案：小明还剩3个苹果。2.小红有8个橘子，她给小明3个，还剩几个橘子？答案：小红还剩5个橘子。7+4=84=6+5=94=答案：7+4=1184=46+5=1194=54.小华有10个玩具，他给了小明3个，又给了小红2个，还剩几个玩具？答案：小华还剩5个玩具。5.小刚有7个糖果，他吃掉了3个，然后又得到了4个，还剩几个糖果？答案：小刚还剩8个糖果。104=105=106=107=答案：104=6105=5106=410