第三单元 主题活动四《自主选题：班徽设计》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版

第三单元主题活动四《自主选题：班徽设计》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版一、教学内容

本节课为2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版第三单元主题活动四《自主选题：班徽设计》。本节课的主要内容包括：

1.理解班徽设计的意义和目的，培养学生对班级文化的认识和热爱。

2.学习班徽设计的基本原则和要素，如形状、颜色、图案和文字等。

3.探讨班徽设计的创意过程，引导学生发挥想象力和创造力。

4.实践操作，学生分组进行班徽设计，并展示、交流设计成果。

5.对设计成果进行评价，总结经验，提高学生的审美能力和团队协作能力。二、核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过班徽设计活动，让学生将所学知识与实际操作相结合，提升解决问题的能力。

2.发展学生的审美鉴赏能力，使其在设计和评价班徽过程中，能够理解和运用审美标准，提升艺术素养。

3.增强学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作设计班徽，学会分工与协作，有效表达自己的设计理念和接受他人意见。三、重点难点及解决办法

重点：

1.班徽设计的基本原则和要素。

2.创意过程的引导和学生团队协作。

难点：

1.学生对班徽设计原则的理解和运用。

2.学生创造力的激发和作品的个性化表达。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，使学生理解班徽设计的基本原则和要素，如形状、颜色、图案和文字的象征意义和搭配原则。

2.引导学生进行头脑风暴，鼓励他们提出独特的创意点子，并在设计过程中提供必要的指导和支持。

3.分组合作，让学生在小组内部分工协作，共同完成设计任务，同时培养他们的沟通和团队协作能力。

4.设计实践环节，让学生动手尝试，通过实际操作来加深对设计原则的理解和运用。

5.对学生的设计过程和成果进行及时反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提升设计水平。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、设计软件（如AdobeIllustrator或CorelDRAW）。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：设计素材库、优秀班徽设计案例、设计指导文档。

4.教学手段：小组讨论、头脑风暴、设计工作坊、成果展示与评价。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示几个典型的班徽设计案例，引发学生对班徽设计的好奇心，同时提问：“你们认为一个好的班徽应该具备哪些特点？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《自主选题：班徽设计》。

2.讲授新知（20分钟）

教师详细讲解班徽设计的意义、基本原则和要素，包括形状、颜色、图案和文字的设计原则。通过互动问答，确保学生对设计原则有清晰的理解。随后，教师引导学生进行头脑风暴，激发创意思维，并展示一些成功的设计案例，让学生对班徽设计有更直观的认识。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组，每组选定一个主题，根据所学的设计原则，开始初步设计班徽。教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，并给予适当的建议。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几个小组分享他们的设计思路和初步成果，对学生的努力给予肯定，并对设计中的亮点和需要改进的地方进行简要点评，强调设计原则的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：每组根据课堂上的讨论和练习，进一步完善班徽设计，并在下一节课上展示。同时，要求学生撰写一份设计思路说明，解释他们是如何运用设计原则和创意来完成班徽设计的。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级文化建设的理论与实践》

-《班徽设计指南》

-《创意设计思维》

-《色彩心理学在班徽设计中的应用》

-《图形符号的象征意义》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并分析学校内外的班徽设计，记录下你认为成功和不足的地方，并思考如何改进。

-深入研究班徽设计中的色彩运用，了解不同颜色在心理上的影响，尝试在设计中运用这些知识。

-学习并实践班徽设计软件的使用，如AdobeIllustrator或CorelDRAW，提高设计技能。

-阅读相关书籍，了解班级文化建设的重要性，以及班徽在其中的作用。

-探究不同文化背景下的班徽设计风格，比较它们之间的异同。

-尝试设计一个以学校特色为主题的班徽，并解释设计理念。

-与同学讨论班徽设计的创新点，分享彼此的想法和经验。

-观看设计相关的视频讲座或参加线上设计课程，拓宽知识面。

-定期回顾和反思自己的设计过程，总结经验教训，不断提高设计水平。七、内容逻辑关系

①班徽设计的意义与目的

-重点知识点：班徽的象征意义、班级文化的体现、增强班级凝聚力

-重点词：象征、体现、凝聚力

②班徽设计的基本原则和要素

-重点知识点：形状