八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day P4说课稿 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadayP4说课稿（新版）仁爱版一、教学内容

本节课为八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday，选自仁爱版教材P4。本节课主要围绕保持健康的生活方式展开，教学内容包括：

1.学习并掌握关于保持口腔卫生的词汇，如：brushyourteeth,twiceaday,dentalfloss等；

2.学习情态动词should的用法，理解并运用其表达建议；

3.通过阅读课文，了解保持口腔卫生的重要性，并学会如何提出健康建议；

4.通过实践练习，培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。具体如下：

1.语言能力：通过学习本节课内容，学生能够运用情态动词should提出健康建议，并在实际交流中正确使用相关词汇描述日常健康习惯。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下保持健康生活方式的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课文阅读，培养学生批判性思维，能够分析并评价个人及他人的健康习惯，形成正确的健康观念。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论，通过自主、合作、探究的方式，提高自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的学习中已经接触了基本的日常英语交流，掌握了简单的健康相关词汇，如“eathealthyfood”、“exercise”等，并且对情态动词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对健康话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们在学习新词汇和语法结构时具有一定的接受能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。学生中有视觉型、听觉型和动手操作型等不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用情态动词should提出建议时可能会混淆其用法；在阅读和理解课文时，可能会对一些健康习惯的具体细节感到陌生；此外，将所学应用到实际情景中，如模拟医生与病人的对话，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。四、教学资源

-仁爱版八年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词汇学习软件）

-课程平台（如校园网教学平台）

-信息化资源（健康主题英文视频、音频材料）

-教学手段（小组讨论、角色扮演、情景模拟）五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于口腔健康的短视频，展示正确的刷牙方法，以及不正确刷牙可能导致的后果。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中提到了哪些健康习惯？你们认为保持口腔卫生的重要性如何？”

-激发兴趣：邀请学生分享自己的口腔卫生习惯，并询问他们是否知道“should”这个词的用法。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：板书并教授本节课的新词汇，如“brushyourteeth,dentalfloss,cavity”等，通过图片和例句帮助学生理解和记忆。

-语法讲解：讲解情态动词“should”的用法，通过例句演示如何用“should”提出健康建议。

-课文阅读：让学生分组阅读课文，理解课文内容，并找出使用“should”的句子。

-用时：词汇教学（5分钟），语法讲解（5分钟），课文阅读（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：让学生用“should”和本节课学习的词汇编写健康建议句子。

-练习二：进行小组讨论，每个小组提出一个健康主题，并用“should”提出至少三条建议。

-练习三：角色扮演，模拟医生和病人的对话，使用所学语言进行交流。

-用时：练习一（3分钟），练习二（4分钟），练习三（3分钟）

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问学生关于“should”的用法，检查学生理解程度。

-互动一：学生展示自己编写的健康建议句子，教师和其他学生提供反馈。

-互动二：教师选取几组学生的讨论成果进行全班分享，引导学生互相学习和评价。

-互动三：在角色扮演活动中，教师观察学生的表现，并在活动结束后提供针对性的指导和建议。

-用时：提问（2分钟），互动一（3分钟），互动二（3分钟），互动三（2分钟）

5.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情态动词“should”的用法和保持口腔卫生的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享本节课的学习收获和感受。

-布置作业：布置相关的书面作业，如写一篇关于如何保持健康的短文。

【用时总结】

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与师生互动：10分钟

-总结与反馈：5分钟六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的健康相关词汇，如“brushyourteeth,dentalfloss,cavity”等，并在句子中正确使用情态动词“should”提出健康建议。

2.理解课文内容：学生能够理解课文的主旨和细节，掌握保持口腔卫生的基本知识和建议，例如每天刷牙两次的重要性。

3.交流与合作能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够有效地与他人沟通，表达自己的观点，并在合作中学习倾听和尊重他人的意见。

4.思维品质发展：学生通过批判性思维分析个人和同伴的健康习惯，能够提出合理的健康建议，并在讨论中展现逻辑性和创造性。

5.文化意识增强：学生通过学习，了解到不同文化背景下保持健康生活方式的差异，增强了对多元文化的理解和尊重。

具体表现在以下方面：

-学生能够独立编写包含情态动词“should”的健康建议句子，如：“Youshouldflossyourteetheverydaytopreventgumdisease.”

-在小组讨论中，学生能够积极参与，提出至少三条基于“should”的健康建议，如：“Weshouldeatlesssugartokeepourteethhealthy.”

-在角色扮演活动中，学生能够模拟医生和病人的对话，自然地使用所学语言进行交流，如：“Doctor,shouldIbrushmyteethaftereverymeal?”

-学生能够理解并复述课文中的健康信息，如：“Thedoctorsaysweshouldbrushourteethtwiceadayandvisitthedentistregularly.”

-学生在课堂提问环节能够正确回答关于“should”用法的问题，显示出对语法知识的掌握。

-学生在课堂互动中表现出较高的参与度和积极的学习态度，如在分享自己的健康习惯时，能够用英语流畅表达。

-学生在课后作业中能够将所学知识应用到实际生活中，如撰写关于如何保持健康的短文，提出合理的建议。七、内容逻辑关系

①词汇学习

-重点词汇：brushyourteeth,dentalfloss,cavity,twiceaday

-重点短语：keephealthy,visitthedentist,preventtoothdecay

②语法学习

-重点知识点：情态动词should的用法，用于提出建议

-重点句子结构：Youshould...;Weshoul