第三单元 商业贸易与日常生活 单元说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第三单元商业贸易与日常生活单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二一、教学内容

本节课为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二第三单元《商业贸易与日常生活》的单元说课稿。本单元共包括以下内容：

1.商业发展的历史脉络，从古代商业起源到现代商业体系的形成。

2.商业组织的变迁，包括行会、商会、公司等商业组织的发展。

3.商业管理与商业道德的演变，探讨古代商业规则与现代商业法规的差异。

4.商业对日常生活的影响，分析商业发展对人们生活方式、消费观念的改变。

5.我国商业政策的发展，从古代的重农抑商到现代市场经济体制的建立。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析商业发展的历史背景、条件和影响，提高历史解释能力。

2.增强学生对商业组织变迁的理解，提升时空观念和综合分析能力。

3.引导学生思考商业管理与道德的演变，培养正确的价值观和道德观念。

4.通过分析商业对日常生活的影响，提高学生的历史理解力和现实关怀意识。

5.认识我国商业政策的发展，增强国家认同感和历史使命感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代商业的基本知识，了解了商业的起源和发展，以及古代的商业政策和商业组织。

2.学生对商业与日常生活的关系表现出浓厚的兴趣，具备一定的历史思维能力和批判性思维，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。他们在探究商业发展对日常生活的影响方面表现出较高的参与度和积极性。然而，学生的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂商业组织的理解可能存在障碍，对商业政策变迁的历史背景和深层影响把握不足，以及在分析商业对日常生活影响时可能缺乏足够的实证材料和理论支持。此外，学生可能对如何将历史知识与现实生活相结合感到困惑，需要引导他们在学习历史时，能够联系实际，提高学习的实用性和时效性。四、教学资源

-教科书《选择性必修二：经济与社会变迁》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（历史文献、商业案例）

-教学PPT

-视频资料（历史纪录片、商业发展相关视频）

-学生作业本与笔记本

-黑板与粉笔

-讨论小组工作表

-历史地图集五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“请大家简要介绍一下古代的商业政策有哪些？”通过学生的回答，我可以了解他们对上一节课内容的掌握程度。接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习商业贸易与日常生活，探讨商业发展如何影响人们的日常生活。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会介绍商业发展的历史脉络，从古代商业起源到现代商业体系的形成，让学生了解商业发展的过程。接着，我会讲解商业组织的变迁，包括行会、商会、公司等商业组织的发展，让学生认识到商业组织的变化对商业活动的影响。然后，我会分析商业管理与商业道德的演变，引导学生思考如何建立良好的商业道德。最后，我会讲述商业对日常生活的影响，让学生了解商业发展如何改变人们的生活方式。

在讲解过程中，我会结合教材内容，穿插相关的历史案例，如“丝绸之路”的发展对沿线地区生活方式的影响，以及改革开放后我国商业政策的调整等，以增强学生对商业发展影响的理解。

3.巩固练习（10分钟）

我会设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成。练习题将涵盖本节课的核心内容，如商业组织变迁、商业道德等。学生在完成练习题的过程中，可以巩固所学知识，提高历史思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调商业发展对日常生活的影响，以及商业道德在商业活动中的重要性。同时，我会鼓励学生在课后继续深入思考商业与日常生活的关系。

5.作业布置（5分钟）

我会为学生布置以下作业：

（1）阅读教材，总结商业发展的历史脉络。

（2）分析商业组织变迁对商业活动的影响。

（3）撰写一篇短文，探讨商业道德在现代社会的重要性。六、学生学习效果

学生学习本节课后，预期将取得以下效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握商业发展的历史脉络，从古代到现代商业体系的发展过程。

学生理解商业组织的变迁，包括行会、商会、公司等不同时期商业组织的功能和影响。

学生认识到商业管理与商业道德的演变，能够举例说明商业道德在商业活动中的重要性。

学生能够分析商业对日常生活的影响，了解商业发展如何改变人们的生活方式。

学生对我国商业政策的发展有清晰的认识，理解不同时期商业政策对商业活动的影响。

2.能力提升方面：

学生的历史思维能力得到锻炼，能够运用历史知识分析商业发展的背景、条件和影响。

学生的时空观念和综合分析能力得到提高，能够从宏观和微观角度审视商业发展。

学生的批判性思维得到培养，能够对商业道德问题进行深入思考，提出自己的见解。

学生的历史理解力和现实关怀意识得到增强，能够将历史知识与现实生活相结合，关注社会发展。

3.情感态度与价值观方面：

学生树立正确的价值观，认识到商业活动中的道德规范对于社会的重要性。

学生增强国家认同感，对我国商业政策的变迁有更深刻的理解，为国家的经济发展感到自豪。

学生培养历史使命感，意识到自己作为新时代的青年，应当承担起推动社会经济发展的责任。

4.实际应用方面：

学生能够运用所学知识分析现实生活中的商业现象，如市场经济中的商业道德问题、消费观念的变化等。

学生在撰写论文、参与讨论时，能够结合所学的历史知识，提出有深度的观点和见解。

学生在未来的职业生涯中，能够运用商业发展的历史经验，为自己的工作和创业提供参考。七、教学反思与总结

这节课《商业贸易与日常生活》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度，但同时也发现了一些不足。

教学反思：

首先，在导入新课环节，我通过提问方式引导学生回顾上节课内容，这有助于学生巩固知识，但我也发现有些学生对此类提问反应不够积极。我应该在课堂上更多地鼓励他们，提高他们的参与度。

在讲授新知环节，我注意到学生在理解商业组织变迁和商业道德演变方面存在一定的困难。我意识到可能是我讲解不够深入或者案例不够生动。未来，我计划在备课阶段寻找更多贴近学生生活的案例，以便他们更好地理解和吸收。

巩固练习环节，我发现学生在完成练习题时，有些题目解答不够准确。这可能是因为我在讲解知识点时没有强调重点，或者练习题难度设置不当。我将在今后的教学中更加注重对重点知识的强调，并适当调整练习题的难度。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些混乱，没有明确的讨论目标和分工。我应该在小组讨论前给出更明确的指导，确保讨论有序进行。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识掌握方面取得了显著进步，能够理解商业发展的历史脉络，分析商业对日常生活的影响。他们的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。

然而，我也发现了一些不足。例如，在情感态度方面，学生对商业道德的理解还不够深入，需要更多的案例分析和讨论来培养他们的道德观念。此外，课堂管理方面也有待提高，需要我更加细致地组织课堂活动。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：一是丰富教学案例，使之更加贴近学生的生活实际；二是加强对重点知识的讲解和练习，确保学生能够准确掌握；三是优化课堂管理，确保小组讨论有序有效。通过这些措施，我相信今后的教学会取得更好的效果。八、内容逻辑关系

本节课《商业贸易与日常生活》的内容逻辑关系如下：

①商业发展的历史脉络

-重点知识点：古代商业起源、商业发展的阶段性特征、现代商业体系形成

-重点词：商业起源、阶段性、现代商业体系

-重点句：商业发展的历史脉络体现了社会经济的变迁和人类文明的进步。

②商业组织的变迁

-重点知识点：行会、商会、公司等商业组织的发展历程和特点