《分数的初步认识（一）：多彩的“分数条”》（说课稿）-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册

《分数的初步认识（一）：多彩的“分数条”》（说课稿）-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册一、设计意图

本节课《分数的初步认识（一）：多彩的“分数条”》旨在通过直观的“分数条”这一教学工具，帮助三年级学生形象地理解分数的概念，掌握分数的基本性质，以及分数在生活中的应用。通过实际操作和观察，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，为后续深入学习分数打下坚实基础。本节课内容紧密联系苏教版小学数学三年级上册教材，注重知识性与实践性的结合，确保学生能够学以致用。二、核心素养目标

1.数感：通过操作分数条，发展学生对分数大小的直观感知，增强数感。

2.逻辑思维：培养学生运用分数描述和解决实际问题的能力，提升逻辑思维能力。

3.应用意识：联系生活实际，运用分数进行比较和推理，提高数学应用意识。

4.几何直观：通过构建分数条模型，培养空间观念和几何直观能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经接触过简单的分数，如1/2、1/4等，对分数有了初步的认识，能够理解整体可以被等分为若干份。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对直观的图形和动手操作感兴趣，他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生个体之间存在差异，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数的含义时可能会混淆分数与整数的关系，难以把握分数中“分母”和“分子”的概念。另外，将分数应用于实际问题中，如比较分数大小，可能会感到困惑。在操作分数条时，学生可能对如何准确分割和组合分数条存在困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解分数的基本概念和性质，引导学生理解分数条的构成。

-实验法：通过学生动手操作分数条，直观感知分数的分割与组合。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享操作过程中的发现和问题，促进交流与合作。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示分数条的制作过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑上模拟分数条的分割和组合。

-实物模型：使用实际分数条模型，让学生直观感受分数的实际意义。五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示不同的水果盘，每个盘子里有不同数量的水果，提问：“如果我们要将这些水果平均分给几个小朋友，我们应该怎么分？”

-提出问题：引导学生思考如何用数学的方法来描述这些水果的分配情况，激发学生对分数的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-分数概念引入：通过PPT展示分数的定义，解释分子、分母的含义，并用实际物品（如分数条模型）进行演示。

-操作演示：教师示范如何制作分数条，如何用分数条表示分数，并引导学生跟随操作。

-用时：讲解分数概念（5分钟），操作演示（10分钟）。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：学生独立完成分数条的分割和组合练习，将分数条按照指定比例进行分割，并回答相关问题。

-小组讨论：学生分组讨论，分享操作过程中的发现，如分数的大小比较、等值分数等。

-用时：独立练习（5分钟），小组讨论（5分钟）。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于分数的理解，如“什么是分数？分数有什么用？”等。

-互动讨论：学生展示自己的分数条操作成果，教师引导学生进行评价和讨论，鼓励学生提出问题和解决问题。

-情境模拟：设置一个生活情境，如分蛋糕，让学生用分数条来表示如何平均分配，并讨论可能遇到的问题和解决方案。

-用时：提问环节（3分钟），互动讨论（5分钟），情境模拟（2分钟）。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结知识点：教师总结本节课学习的分数概念和分数条的使用方法。

-拓展活动：布置课后作业，让学生在家中尝试用分数条解决实际问题，如家庭分水果等。

-用时：总结知识点（2分钟），拓展活动（3分钟）。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的应用：介绍分数在日常生活中的应用，如烹饪中的食谱比例、家庭中的物品分配等。

-分数的拓展：探讨分数与除法的关系，引入分数与小数的互换，以及分数的加减运算。

-分数的深化：介绍分数的性质，如等值分数的概念，以及如何寻找分数的等值形式。

-分数的历史：简要介绍分数的发展历史，让学生了解分数在数学发展中的重要地位。

-分数的趣味问题：提供一些有趣的数学问题，如“分数的奥秘”、“分数的智力游戏”等，激发学生的探索兴趣。

2.拓展建议：

-生活实践：鼓励学生在家庭生活中尝试使用分数，如与家长一起准备晚餐时，讨论食材的比例分配。

-自主探究：学生可以通过查找资料，了解分数在科学研究、工程设计等领域的应用，增强对数学实用性的认识。

-小组研究：学生可以组成小组，探讨分数的加减乘除运算规则，并尝试解决一些简单的分数问题。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到并使用分数的例子，形成数学日记，促进数学与生活的联系。

-家庭作业：布置与分数相关的实践作业，如制作分数条模型，或设计一个涉及分数应用的小游戏，让学生在家庭中与家人分享数学乐趣。

-智力挑战：提供一些数学智力题，如分数谜题、分数推理题等，让学生在课后进行挑战，提高逻辑思维能力。

-数学竞赛：组织数学知识竞赛，鼓励学生在竞赛中运用分数知识，提升竞争意识和数学应用能力。七、板书设计

①分数的基本概念

-分数的定义

-分子的含义

-分母的含义

②分数条的运用

-制作分数条的方法

-分数条的分割与组合

-分数条表示分数的过程

③分数的相关性质

-等值分数的概念

-分数大小的比较方法

-分数在实际生活中的应用八、教学反思与改进

今天的课堂上，我尝试通过分数条来帮助学生直观理解分数的概念。从学生的反馈来看，大部分学生对分数条的使用表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂活动中来。但在课后反思中，我也发现了几个需要改进的地方。

首先，我在导入环节中发现，部分学生对分数的初步概念还比较模糊，这让我意识到在未来的教学中，我需要花费更多的时间来巩固学生对分数的基本理解。我计划在下一节课开始前，加入一个回顾环节，让学生通过小游戏或快速问答来复习分数的基本知识。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生在操作分数条时遇到了困难，他们不知道如何准确地分割分数条。这提示我在演示环节需要更加细致，不仅要展示正确的操作方法，还要解释每一步操作的数学意义。我打算制作一份分数条操作的步骤指南，并让学生在操作前阅读和理解。

另外，在巩固练习环节，虽然学生能够完成练习任务，但他们在小组讨论时提出的见解并不深入。这可能是因为学生对讨论的主题不够熟悉，或者是讨论引导不够有效。为此，我计划设计一些更具启发性的讨论问题，并在小组讨论时加入更多的引导，以激发学生的思考。

关于教学效果的评估，我打算在课后设计一个简单的反思问卷，让学生填写他们对本节课内容的理解和掌握程度，以及他们在课堂上的参与感。这样我就可以根据学生的反馈来调整教学方法和内容。