广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册 3.2 原子的结构说课稿 （新版）新人教版

广东省佛山市顺德区江义初级中学九年级化学上册3.2原子的结构说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版九年级化学上册3.2节“原子的结构”为核心内容，结合学生已有知识基础，通过以下步骤展开教学：首先，通过生活实例引入原子概念，激发学生兴趣；其次，引导学生探究原子结构，理解原子核与核外电子的分布；再次，通过实验观察和数据分析，让学生掌握原子中质子数与电子数的关系；最后，通过课堂小结与练习，巩固学生对原子结构的知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学观念：培养学生对原子结构的认识，形成正确的物质观和科学的世界观。

2.科学思维：通过探究原子结构，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、推理等方法，主动探索原子结构的奥秘。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对科学现象充满好奇心和求知欲。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级的物理和化学学习中，已经接触过分子、原子等基本概念，了解物质由原子组成，对原子有一定的初步认识。此外，学生还学习了一些基础的化学元素知识，如元素周期表的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索物质世界充满好奇，对实验和观察有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，能够通过实验现象进行推理分析。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论推导，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对原子内部结构的抽象概念理解起来有困难，如电子云的概念、原子核与电子之间的关系等。此外，对于原子结构中质子数、中子数和电子数的相互关系，学生可能会混淆，需要通过大量的练习和实验来加强理解和记忆。教学资源-教科书《新人教版九年级化学上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室设备（原子模型、电子天平、显微镜）

-互动式白板

-化学教育软件

-实验操作视频

-课堂练习册

-互联网教育资源（电子教案、教学课件）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子的图片或视频片段，如原子模型、原子的实际应用等，让学生初步感受原子的魅力和化学在生活中的重要性。

简短介绍原子的基本概念、原子的结构及其在化学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成部分：原子核和核外电子。

详细介绍原子核的组成（质子和中子）以及核外电子的分布情况，使用图表或示意图帮助学生理解电子层结构。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析，如氢原子、碳原子等。

详细介绍每个案例的结构、特性及其在化学反应中的作用，让学生全面了解原子的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如原子结构如何影响物质的性质，以及如何应用原子结构知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原子的结构对化学反应的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论，如原子结构对元素周期表的影响。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子结构知识。

布置课后作业：让学生绘制一个原子的结构模型，并解释其电子分布对元素性质的影响，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述原子的定义，理解原子由原子核和核外电子组成，掌握原子核中质子和中子的概念，以及核外电子的分布规律。

2.理解深化：

学生能够解释原子结构对元素性质的影响，如电子层结构如何决定元素的化学活性，以及不同电子层对元素在元素周期表中位置的影响。

3.分析能力：

4.实验技能：

在实验环节，学生能够使用原子模型和实验设备，通过观察和操作来加深对原子结构的理解，提高了实验操作能力和观察能力。

5.思维能力：

学生在小组讨论中表现出良好的逻辑思维和批判性思维，能够提出关于原子结构的新观点，并对解决方案进行评估和优化。

6.表达能力：

在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的思考过程和结论，通过口头和视觉展示与同学和教师进行有效沟通。

7.合作能力：

小组合作活动中，学生学会了如何与同伴协作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

8.自主学习：

学生在课后作业中表现出了自主学习的积极性，能够独立完成原子结构模型的绘制，并对电子分布对元素性质的影响进行探究。

9.科学态度：

学生在学习过程中表现出对科学的兴趣和好奇心，形成了严谨的科学态度，对科学探究持有积极的态度。

10.核心素养提升：

本节课的学习不仅提升了学生的化学知识水平，还在科学观念、科学思维、科学探究和科学态度等方面进行了全面的培养，促进了学生核心素养的提升。内容逻辑关系①原子的基本组成

-重点知识点：原子核、质子、中子、核外电子

-重点词：组成、结构

-重点句：原子由位于中心的原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

②原子结构与元素性质的关系

-重点知识点：电子层、化学活性、元素周期表

-重点词：电子层、化学活