如何备课与写教案

备课、说课、讲课、听课、评课和作业布置与批改

*1新任教师培训课前沟通孩子们好！姐变姨警察叔叔变警察孩子被儿子说尴尬不是世界太小，是我们这代人已经变老。同意的鼓掌！*

备课、说课、讲课、听课、评课和作业布置与批改

神木第十一中学刘爱琴2019年8月*3新任教师培训备课与教案设计

奇怪现象

1、买教案、下载课件

2、研究生*4*问题：为什么要备课和写教案？

为什么要备课和写教案？

是上好课的前提。是加强教学的目的性、计划性和预见性，充分发挥教师主导作用，切实提高教学质量的重要保证。认真准备教案可以提高自己的理论水平与教学能力，在编写教案过程中发现并及时解决问题。可使备课充分，上起课来有条不紊，时间支配得当。*6避免信口开河，将题扯远，或时间上前紧后松造成冷场，或前松后紧造成拖堂。

可使教师增强授课信心，讲起课来胸有成竹、从容不迫，不致因准备不周而心中无底，讲课时少这忘那。

可使授课内容层次清楚、重点突出、难点分散，有助于明确授课目的，多方面培养学生的能力。

为什么要备课和写教案？*

课要备的好，教学效果就好，学生就能听得懂，理解得好，学起来就轻松，作业的错误就少；反之，教师没有备好课，教学效果就差，学生学习就吃力，做作业就困难，这样下去就会造成恶性循环，就有可能造成乱班，乱堂的现象。所以，不管是新教师，青年教师，还是有经验的老教师，都要重视备课，认真对待备课。

为什么要备课和写教案？如何备课和写教案？*问题：

什么是备课：所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定教学目标，选择教学方法。备课的核心：

深入钻研教材，是提高备课质量的核心。

备课的定义备课的定义

指教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点结合学生的具体情况，认真钻研教材，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。*11备课的主要内容备课程大纲备教材备学生备方法备过程备资源

做到：心中有目标眼中有学生手中有方法*12如何备课和写教案？备课*13要求备课认真:备课在整个教学工作中是十分重要的一环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。我----五年级备课实现三个转化（1）通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。（2）通过钻研新课程标准和教材，掌握教学目的要求和重点，转化为教师进行教学活动的指导思想。（3）通过研究教学目的、教学内容和学生情况的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力，促进学生发展的途径，从而转化为教师所掌握的教学方法。备教材钻研教材组织教材明确重点突破难点注重应用懂透化*教师备课的“源”在于认真钻研教材16

熟悉教材熟悉学科课程标准（大纲）的要求和教材的要求，掌握教学内容（1）转化知识:教师要把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富就必须在课程标准（大纲）的指导下，感知教材，理解教材，进而牢固地掌握教材规定的教学内容。熟悉教材:课程标准（大纲）规定了本学科的总的目的要求和总的原则，并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。因此，教师必须熟知课程标准（大纲），并在课程标准（大纲）的指导下熟悉教材。

反复比较、善于归纳

这意味着对课程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、原理等），要弄清是如何论证或推导出来的，以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。

教材内容的规定性

在实际教学中，是允许对教材所规定的内容做适当的调整和充实。教师在备课中，应参阅一些有关的参考书刊，吸收一些现代科学知识。但一切补充和充实，都要以教材所规定的内容作为教学的基本内容，其他各种材料都应作为辅助材料，不能喧宾夺主，舍本逐末。“毛泽东”例子教学对象的可接受性（1）教师备课中明确教学目的，掌握教学内容和教学方法，是为了使学生能够正确地理解和掌握教学内容。（2）备课必须充分考虑自己的教学对象，考虑学生特点可接受能力，研究如何创造条件，使一些难点、重点的内容变不易接受为容易接受，使学生听懂、学会。学生在哪些方面会有不同于自己的看法？

哪些内容能激发学生的创造性思维？

哪些内容能使学生的思维最大限度地被调动起来？

能够迷住学生的心是什么？学生需要什么？

对学生来说什么重要？

*22备学生“了解学生”是教师备好课的重要条件1)要了解学生的知识基础、学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”；2)要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异，以便区别对待；3)研究学生会在接受新知识时可能出现的问题，能作出较为正确的预见等。*23课的类型

按教学任务分

单一课：

综合课：

一节课内完成一个教学任务一节课内完成两个或两个以上的教学任务明确教、学什么。这里包括：弄懂什么——理论、原理、定理、定律、法则、公式等；学会什么——技能、技巧、解题；发展什么——智力、能力；培养什么——道德品质、习惯；形成什么——思想观和世界观。确立教学目标①以“知识与技能目标”为主线（立足于让学生学会）②充分体现在学习探究的“过程与方法”

（立足于让学生会学）③渗透“情感、态度、价值观”

（立足于让学生乐学）“重点”要找、“难点”必寻、“关键”不能被遗漏(1)必须抓住每次课的重点(2)认真分析教材内容的同时，努力寻找每次课的“难点”

(3)在此基础上，去认真地确定突出重点、攻克难点的突破口“关键”

*27备教学过程教学过程的主要步骤：复习旧课导入新课

学习新课

例题解析

课堂讨论

课堂小结布置作业*28

教学目的的决定性教学是有计划有目的活动。教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。要根据课程标准（大纲）和教材内容所确定的教学目的，决定教什么，不教什么，以及怎样教法。

教学方法是指教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的教的方法和学生在教师指导下进行学的方法。备方法：教学方法*

教学目的的决定性

凡是与教学目的无关的或不利于现实教学目的的讲授内容和教学方法，要敢于舍弃。那种讲课千言，离题万里，看起来很热闹，而目的却达不到的情况，往往和教师备课的指导思想不当有一定的关联。

不要盲目照搬他人的教学方法

一切不适应当前教学条件和教学需要的教学方法，都会是形式主义的，不可能达到预期的教学目的。备课时不能离开教学目的、教学内容和学员的情况，不能盲目地照搬他人的教学方法。

研究和掌握教学方法

解决转化:备课中，教师在掌握了教学内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教学方法的问题。选择教学方法

抓住矛盾解决矛盾:在抓住矛盾问题之后，就要研究如何运用适当的教学方法，给学生创造条件，促使学生的知与不知的矛盾获得转化。

尽可能考虑全面:为使学生接受教学内容，选择教学方法，应从多方面考虑。确定教学方法找到学生的知与不知的矛盾焦点，知学生之所不知，及向知的方面转化的条件。要抓住学生认识上的难点、重点和疑点，以及“难”和“疑”之所在——为什么难，为什么会有疑难问题。特别要着重于重点问题上的难点与疑点的研究和解决。结合不同课程的不同特点，注重教学方法的科学性；

如何选用最佳教法?针对不同学生的不同素质，注重教学方法的灵活性；在不同性质、不同特点的教学中，还要注意遵循“一法为主，多法相助”的原则。*无论选择哪种教学方法，其中“启发式”是它的核心。教学方法也应是发生变化的对教学方法的选择，要遵循教学规律，贯彻教学原则，充分考虑本次课的教学目的、教学内容及学生的可接受情况。每次教学，各方面的实际情况是发展变化的，相应的教学方法也应是发生变化的，切勿墨守成规，千篇一律。----小学水平大师的话教育者应该完全放下自己的高度，如果你面对的是一个婴儿，你就应该卧倒去看看他的世界；如果你面对的是一个孩童，你就应该蹲下去感受他的视线；如果你面对的是一个少年，那么你的心就应该和他一起奔跑……只有这样，你的教育才能让孩子们喜欢、接受而真正产生深远的影响。1)以语言传递信息为主的方法：讲授法、讨论法、读书指导法；2)以直接感知为主的方法：演示法、参观法。3)以实际训练为主的方法：练习法、实验法、实习作业法；以欣赏活动为主的方法；以引导探究为主的方法。

4)每一节课具体教材内容不一样，要求的教学方法也不同。教学有法、但无定法、贵在得法。

--这是准备和计划教学的手段*39教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。*如何激发学生兴趣?想办法让爱上老师爱上老师教的这门学科亲其师才能信其道儿子引起学生的积极思维的四种情况一是他们感到所学内容重要时；二是对所学内容有疑问时；三是对所学内容感兴趣时；四是对所学内容感到有难度时。*作业布置①要精选习题，适量布置课外作业。

教师在布置作业之前，要把欲布置的作业理解到位，难度要有层次，不得随意布置作业。

②作业要适量，严格控制学生作业总量。③要求学生作业格式要规范。

作业的书写格式要求统一、明确、具体。

重视板书的设计

有些新教师在备课时把这一问题忽视掉了，课堂上的板书有的过于简单，有的过于杂乱……。板书的作用不能小看，因为老师在课堂上与学生直接交流的时间很少，主要依靠语言和板书来表达，讲授学生一听就过去了，而板书是体现教学内容体系的，而且可以停留，学生可以边看边思考。例子：我的搭档

重视板书的设计备课要设计一套醒目的板书提纲，要考虑其科学性、艺术性、条理性、启发性等。板书决不能乱画乱写，应该写什么，什么时候写，写在什么地方，怎么突出重点，怎么体现知识之间的联系，什么时候擦，擦哪部分，保留哪部分都要在备课时设计好。重视板书的设计如果用多媒体授课（我并不主张新教师用多媒体授课，因为它不利于新教师教学能力的全面提高）切记不要搞成教科书的电子版，要用干练的文字和简明的图表引导学生层层深入思考问题，必要时可用动画、视频加深学生对重点、难点的理解和记忆。例子：电子白板代替黑板不妥一定要重视“再备课”“再备课”是每次课后在教案的备注栏里记下教学中的观察、思考、学生的反应、效果的比较、教后的评析、教学中的新感受、新认识等，随时发现备课和讲课中的新问题。长期以来，我们许多教师重视课前备课，而忽视课后的“再备课”。每个有志于搞好教学、教研的新教师都应注意养成“再备课”的好习惯。例子：自主空间个性补充*

备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。集体备课运作方法教师集体备课是以教研组或者备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。“上课好与坏，功夫在课外”备课是教学工作的重要环节之一，只有认真对待备课，才能使自己成为一名成功的教师。“备课”与“写教案”备课重在于“备”；教案一定要写，但不重在于“写”；在教案上，老教师与年轻教师应有不同的要求。*50

教案即教师编写的教学方案（亦称课时授课计划）。

教案的定义*教案的定义

教案：是教师实施教学的主要依据。是教师根据教学大纲的要求，理论结合实际地处理教材，组织教学过程的具体计划。教案：是具体的课时计划，是实施教学目标，开展教学活动的具体方案，是课堂活动的备忘。*教学方案

教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施教学的依据。教师实施授课的效果如何，很大程度上取决于教学方案设计的质量。为减少教师备课的工作量，提高教学工作效率，教学方案的设计内容应简单明了，准确到位，真正起到授课依据的作用。教学方案教学方案是教学实施的方案设计，教无定法决定了教学方案设计的多样性。我们应通过研讨，吸取长处，提高教学方案设计的质量水平和效率，进而提高课堂教学的授课水平。教案的特点

一般要反映现实教学的目的要求，教学的重点及实施的步骤与方法，教师根据自己的实际经验和工作特点，教案应有详有略，不宜过于繁琐，但也不能略的出奇，应系统、鲜明、实用。

写教案

教案的质量，直接关系到教学效果的优劣。即使是从教多年的老教师，要想获得满意的教学效果，也必须充分重视编写教案。一份优秀的教案。凝集着教师的心血与智慧，是上好一堂课的前提条件。*怎样写教案教案是教师的教学设计和设想

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是教师教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。怎样写教案写教案时，应遵循以下原则：科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标（大纲）精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。怎样写教案创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去搜集大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。怎样写教案从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，舍去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。怎样写教案差异性

由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合学生的特点，因材施教。

怎样写教案艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能多说，要做到恰当的安排，简明扼要。怎样写教案可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。怎样写教案

考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。怎样写教案为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方提出问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

教案必须在备教材、备学生、了解生产和工作情况、备方法的基础上编写。

教案应源于教材，又高于教材。

教案繁与简要适当。

编写教案应参考一定数量的其他有关教材和参考书籍，翻阅有关资料。编写教案应注意的问题

课后应对教案进行及时修改和完善

。*编写教案应注意的问题

首先要构思并提出设想，包括本次课的中心内容是什么，重点、难点是什么，关键在何处等。其次，对一些技术细节在教案上要进行细化并体现出来，如复习哪些内容；采取何种形式提问哪些学生；怎样运用启发式把问题交待清楚；在解题中哪些学生易出错，如何防止，哪些地方学生会易模糊，如何提醒；对突发事件应如何处理等*67讲稿：所承载的是知识信息。教案：所承载的是课堂教学的组织管理信息。例子：详细教案略案*教案和讲稿的区别：备教材

编写教案流程设计教学方法

编写教案封面授课班级课程名称授课类型授课教师授课时间扉页教学目的教学内容重点难点教学方法教学手段续页（教学过程）组织教学导入新课讲授新课巩固新课课堂小结课后习题课后回顾编写教案应注意的问题了解生产和工作情况备学生

*

认真编制一学期的课程教学进度

依据课程大纲的要求，又要根据学校对一学期教学工作的安排来进行编制。

分布合理，不仅要把本学期课程教学大纲规定的内容全部容下，更重要的是要突出重点和难点，并把这部分内容的时间分配尽量充分些。*70教案具体内容

学校班级学科名称执教教师日期课题名称（含课型说明）教学目标教学重点、难点

时间安排教学内容（含过程方法）板书设计

作业处理教材及参考书课后反思*如何写教案（1）【课题】

第×章第×节课题名称（2）【教学目标】力求简明扼要，字斟句酌。格式举例：①了解……理解……掌握……②在……过程中（达到）……（目的）③培养……（帮助）学会……*【重点难点】突出重点：要体现在具体的教学过程与环节中。突破难点：适时地改变角度突破，用合适的方法解决难点。*[复习旧课，评价激励][导入新课，明确任务]

激发兴趣[学习新课，共同探究]

引导思维[例题分析，当堂达标][课堂小结，质疑问难]

[布置作业，拓展延伸]

教学过程设计*教学过程在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：组织教学：点名、检查出勤。需用时间复习提问：①复习那些内容？怎样进行。②提问那些学生，需用多少时间等。导入新课

①

设计新颖活泼，精炼概括。②做到承上启下，导入自然。需用时间讲授新课

①

针对不同教学内容，选择不同的教学方法。②

怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？③

教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排。④师生互动的设计，需用时间。归纳小结

①．怎样归纳，是教师还是学生归纳？②．需用多少时间？作业安排

①．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

②．需不需要提示或解释？需用多少时间。巩固练习

①．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。②．怎样进行，谁上黑板板演？③．需要多少时间。

课后体会：教学反思说明：新课程的基本教学准则是师生互动交往，因此教案的设计除上述常规内容外，可并行设计“教师教学行为”和“学生学习行为”两大部分，将有助于教师同时并重“教”与“学”。还可设计“学情分析”或“课后追记”教案改革（创新），教学经验等内容，以便于教师的及时总结经验。教学手段（多媒体教案+板书+模型）多媒体教案：明快有条理的幻灯片。不是教材的电子版。板书要易归纳小结、易引导、纲领性强。要注意板书的连贯性和整体性，尽量不要用幻灯片完全取代板书