多一些理解第2课时（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

多一些理解（第2课时（说课稿＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版一、设计思路

本节课围绕“多一些理解”这一主题，结合统编版三年级上册《道德与法治》教材内容，以学生生活实际为出发点，设计以下教学思路：通过情境创设、案例分析、小组讨论、情感体验等多种教学方法，引导学生学会理解他人，提高人际交往能力。课程分为以下几个环节：

1.导入新课，引发学生对理解他人的思考；

2.分析案例，引导学生发现生活中缺乏理解的现象；

3.小组讨论，探讨如何在实际生活中做到“多一些理解”；

4.情感体验，通过角色扮演等方式，让学生深刻感受理解他人的重要性；

5.总结提升，引导学生将所学应用于实际生活，培养良好的道德品质。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会适应能力，具体包括：1.情感态度与价值观方面，引导学生树立尊重他人、理解他人的价值观，培养同理心；2.过程与方法方面，训练学生运用观察、分析、合作、交流等方法，提高解决人际交往问题的能力；3.知识与技能方面，使学生掌握理解他人、有效沟通的基本技巧，提升人际沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解他人，形成积极的人际交往态度，为未来的社会生活打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经通过日常生活和前一阶段的学习，对基本的道德规范和与人交往的初步技巧有了一定的了解，例如基本的礼貌用语、合作意识等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在团队活动中表现出合作精神，但个别学生可能在表达和理解他人情感方面存在一定的困难。学生倾向于通过直观的案例和互动体验来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解他人的情感和需求方面，学生可能会因为缺乏相关经验而感到困惑。此外，将理论知识应用到实际生活中，如解决同伴间的冲突，可能会成为他们的挑战。部分学生可能在情感表达和同理心培养上存在障碍，需要特别的引导和鼓励。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和情境模拟等方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中体验理解他人的重要性；组织小组讨论，让学生分享个人经验，探讨理解他人的策略。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示案例，通过视频、音频等资源帮助学生更好地理解课程内容，增强学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“情感交流”为主题，邀请学生分享在家庭或学校中与人沟通的有趣经历，引出本节课的主题“多一些理解”。教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示生活中缺乏理解他人的案例，引导学生思考理解他人的重要性。接着，讲解理解他人的基本技巧，如倾听、观察、换位思考等。最后，结合教材内容，讲解如何在不同的情境下展现理解他人的行为。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的理解他人的难题，并尝试运用所学技巧解决问题。教师巡回指导，给予适当建议和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结理解他人的关键要点。学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于“如何在生活中多一些理解”的短文，字数不限。要求学生结合自身实际，提出具体的建议和措施。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握“多一些理解”的概念，明确理解他人的重要性。通过本节课的学习，学生能够列举出几种理解他人的方法和技巧，如倾听、观察、换位思考等。

2.情感态度方面：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，表现出对理解他人的积极态度。他们能够认识到理解他人有助于改善人际关系，提高沟通效果。

3.实际应用方面：学生在课堂练习和课后作业中，能够结合自身实际，运用所学知识解决生活中的问题。他们在与同伴、老师和家人的交往中，能够更多地展现出理解他人的行为。

4.团队协作方面：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同探讨问题。他们在团队中积极发言，倾听他人意见，提高了团队协作能力。

5.自我提升方面：学生在课堂小结和课后作业中，能够反思自己在理解他人方面的不足，并制定出具体的改进措施。他们逐渐形成自我监督和自我提升的意识。

6.人际交往能力方面：学生在本节课的学习后，能够更好地理解他人的情感和需求，提高人际交往能力。他们在与同伴、老师和家人的互动中，展现出更多的同理心和包容心。

7.社会适应能力方面：学生在学习本节课后，能够更好地适应社会环境，学会在复杂的人际关系中保持和谐。他们在面对冲突时，能够运用所学技巧，化解矛盾，促进和谐。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境模拟的教学方式，让学生在模拟的日常场景中体验理解他人的重要性，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体课件和视频资源，使得案例展示更加生动，有助于学生更好地理解和吸收课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的生活实际有一定距离，或者他们不知道如何表达自己的观点。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节可能过于强调理论，而没有充分结合学生的实际经验，导致学生难以将理论与实际结合。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，未能充分反映学生在情感态度和价值观方面的进步。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在未来的教学中，更加注重选取贴近学生生活的案例，并在小组讨论前给予学生更多的引导，帮助他们理解讨论的主题，并鼓励他们积极参与。

2.在教学方法上，我将更多地结合学生的实际经验进行教学，通过引导学生分享自己的故事，使理论教学更加生动有趣，同时也能够帮助学生更好地将理论与实践相结合。

3.在教学评价方面，我将引入多元化的评价方式，比如观察学生在日常交往中的行为变化，收集学生的反思日记等，以更全面地评估学生在情感态度和价值观方面的成长。此外，我也会鼓励学生自我评价，帮助他们建立自我反思和自我提升的习惯。八、内容逻辑关系

①理解他人的重要性

-重点知识点：理解他人的定义、理解他人的意义

-重点词汇：同理心、尊重、包容

-重点句子：“理解他人是建立和谐人际关系的基础。”

②理解他人的方法和技巧

-重点知识点：倾听、观察、换位思考等理解他人的方法

-重点词汇：倾听、观察、换位思考

-重点句子：“倾听是理解他人的第一步，