译林版英语三年级上册全册教案

第一单元教学要求译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：11.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.3.初步会用英语表达自己的名字。第一课时在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。1.教师自我介绍：Hello,I’mMiss…I’myourEnglishTeacher.Let’slearn4.游戏：老师说口令，学生做动作。1.跟学生打招呼，出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。同桌打招呼Hi！――Hi!Hello!――Hello!2.与同学打招呼，并介绍自己I’mMiss…3.把自己的名字替换进句型I’m…Hi,I’m…5.认识6个人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing，WangBing.可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。（由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物2.认识人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing.Hi!Hello!Hi!Hello!MikeYangLing译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：22.继续认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing，WangBing.3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。2.学生能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing.3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。第二课时1.复习上节课所认识的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,YangLing,WangBing。1.教师出示课文图片Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，让学生明白who用来问谁，也让学生慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.放(录音，让学生去听)T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Goodmorning,MissLi.教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a.全班一起读b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.2.Picture2and3a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而T:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.3.Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。T：Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意oo组合这里发音/u:/师生用这个句子进行对话练习。b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?class（C）A.打扫B.干净C.同学们c.跟着录音读第四幅图。4.Actthedialogues.5.Readafterthetape,Storytime.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,YangLing。T:Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.a.先让学生听，教师和学生一起读歌词b.让学生自己跟着音乐哼c.全班一起唱Step4Homework1.ReadStorytimeafter2.ReciteStorytime译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：31.能听懂、会说、会读Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.4.能熟练演唱歌曲:Goodmorning1.能听懂、会说、会读Hello,Hi2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.第三课时教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。Step2Review1.Read——StorytimeA.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B.T:Ihavesomeclockshere,Canyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithme?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Goodmorning.(0-12o’clock)Goodafternoon.(12-18o’clock)3.创编歌曲让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.Step3Presentation1.拓展Goodevening.A.引出Goodevening.T:Youdidverywell.Lookatthemoon.Goodmorning,orgoodafternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Goodevening.用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。这里拓展goodevening，这是学生在二年级的时候学过的，也为后面第四单B．Singasong（再次创编歌曲）让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.2.教授I’m=IamA.复习Hello,I’m…T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:Whoa当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，YangLing,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：T:Hello/Hi,I’m…B.教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师再与学生问答的时候用Iam来回答T:Hello,Iam…教师黑板板书I’m=Iam学生跟老师读I’mIam个别读小组读全班读C．Playagame游戏规则：例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。Step4LearningthenewlettersA(T在四线格中范写A)（一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一Step5Homework2.Singthesongstotheclassmates译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：42.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。2.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。第四课时S1:Goodmorning,Miss…T:Hello/Hi,xxxS2:Hello/Hi,Miss…1.T:Inthestorytime,we’vemettwopeople.Doyouremember?T:Right.They’reMikeandMissLi.2.T:Nowlet’sreadthestorytogether.1.T:Welldone,class!We’veknowMikeandMissLi.T:Let’smeetmorefriends!T:Lookatthesechildren.Whataretheysaying?Let’strytosayitonebyone.T:No.4is‘Hello’.T:Let’ssayNo.6andNo.7together.T:Wesay‘Hi’ofNo.9.T:Whatdoes‘Finish’mean?…T:Who’dliketotryagain?…2.T:Let’slistenandrespond.Hi.MikeMissLi译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：51.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing，YangLing.2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd5.拓展cat,mouse这两个单词,并认识卡通人物Bobby和Sam.1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,YangLing.2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hello./Hi在不重点、难点同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：AaBbCcDd2.Singasong——Goodmorning唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.1.Read——Storytime让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello/Hi,I’m…（Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.）不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片T:Acat?S:No.T:Squeak,squeak,I’mamouse.教师出示mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出cat和mouse的名字NameCatMouseb.教名字单词：Sam,Bobbyc.Watchthecartoon.看完后让学生说说是什么意思。d.Watchthecartoon,andtrytoactit.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。1.让学生用Goodafternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比哪一组同学字母听得妙，记得牢，写得好。T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.BbDdb.写出Bb的左邻右舍AaBbCcDdc.四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可2.Copytheletters.译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：6afternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力afternoon./Goodevening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力第六课时1.Greeting.教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一为了情境的真实性，教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。a.ReadStorytimeb.ActCartoontime让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于1.完成书本上的CheckouttimeT:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.2．完成补充习题上的练习AListenandjudge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学BListenandnumber先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和SamCLookandrespondDReadandchooseEMatchandwrite在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。书本TickingtimeHowmanystarscanyouget?Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案NO：7通过练习，熟练掌握第一单元的内容。指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。第七课时2.听录音，给下列句子排序3.听录音，判断所听内容与汉语意思是否符合，符合打钩，不符合打叉。4.听录音，选择合适的答语。MissLiHello!Hi!译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案译林版英语三年级上册3A第一单元教学设计方案新授课通过练习，熟练掌握第一单元的内容。指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。第八课时2.听录音，给下列人物图片排序。A.Hello,YangLing.4.读一读，选择合适的选项，使句意完整。B:.A.Hi,I’mYangLing.B.Hi,YangLing.B:.B:.译林版英语三年级上册第二单元教学要求译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案NO：91.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,2.能初步掌握yes和no这一对反义词。3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,2.能初步掌握yes和no这一对反义词。3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。2.Singasong——GoodmorningStep2Revision1.Playagame——Brainsto会说的站起来大声说。（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing，YangLing.如果学生说到了二年级学过的名字，要给与肯定。2.Playagame——Magiceyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是二年级学过的单词。句子以第一单T：Look,canyoureadthem?3.教师用Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMiss…1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教师问学生姓名T：Hello.I’mMiss…Areyou…?教师出示Areyou…?，并出示句子的中文。groupbygroup板书A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?(2)Readonebyone/group板书：Yes,Iam.T:Hello,I’mMiss…Areyou…?S:Hello,I’m…AreyouMiss…2.教授No,I’mnot.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚T：No,I’mnot.教师出示No,I’mnot.(2)Readonebyone/groupb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’mnot.后还加上Step3ConsolidationPlayagame——Funtime(Guessandsay)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。练习用Areyou…?的句型问答。Unit2I’mLiuTao译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案NO：101.能熟练运用Areyou…?来询问别人的姓名，并使用Yes,I2.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。1.能熟练运用Areyou…?来询问别人的姓名，并使用2.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。第二课时教师出示Areyou…?学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易发成/æ/。T-S（个别对话）S-S（生生对话）（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?S2：Yes,Iam./No,I’mnot.教师出示课文图片Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.T：Canyousaysomethingaboutthepictures?a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读跟着录音读，纠正读音。c.齐读虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中了解本课的对话重点，让学生更好地理解句子在对话中的含义。3.ReadStorytimeafterthetape4.ReciteStorytimeUnit2I’mLiuTao译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案NO：11afternoonafternoon,并且在不同的1.能听懂、会说、会读Hello,Hi,Goodmorning，Good情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.afternoon,并且在不同的4.能熟练演唱歌曲:Goodafternoon,并且在不同的1.能听懂、会说、会读Hello,Hi,Goodmorning，Good情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.第三课时T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,I’m…Areyou…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?S2：Yes,Iam./No,I’mnot.2.Read——StorytimeACartoontime教学1.教师出示图片Bobby.T:Look,whoiscoming?He’sBobby.Pleasesayhellotohim.Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.2.教师出示图片SamT:Look,thisisSam.Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看图，听录音，回答问题T:Now,pleaselistentot认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoontime（2）学生回答问题T：IsheJohn?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.B字母教学1.复习AaBbCcDda.大小写字母配对b.Magiceyes——快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍2.新字母的学习EeFfGga.教师延续上一习题Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）抄写字母2.Copytheletters.B:Yes,Iam.译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案NO：121.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?1.能熟练地用Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?第四课时a.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——Goodmorning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。1.复习Areyou…?Yes,Iam./No,I’mT：Hello,I’mMissZhang.S：Hello,MissZhang.I’m…a.教师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.I’m…Areyou…?2.听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：（1）学生二年级学过，对于这个词应该有印象。（2）上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。（3）这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班读Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,I’m…AreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.教师出示Youareright.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：Youareright.S3:Goodbye,Dd.1.介绍新朋友T：Whoishe?Listentothetape,please.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.小组读，全班读T:IsheMoe?听录音回答问题带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律2.ReadAreyouMike?1.Readtherhymeafterclass2.Finishtheexercises板书设计Yes,Iam.Youareright.译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案NO：131.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?1.能熟练地会读、会说、会运用句型Areyou…?和Yes,Iam与No,I’mnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗AreyouMike?1.Singasong——Goodmorning/afternoonT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Sayarhyme——AreyouMike?a.教师让学生带上Mike头饰S：Yes,Iam.教师带上头饰S：Hello,I’m….AreyouMike？T：Yes.Youareright.I’mMike.教师出示Youareright练习读Youarerightb.教师让学生带上Joe头饰或者是拿着Joe的图片T：Hello,I’mMissZhang.AreyouJoe？S：Yes.Youareright.I’mJoe教师带上头饰S：Hello,I’m….AreyouJoe？T：Yes.Youareright.I’mJoe.c.SaytherhymeT:Now,let’ssaytherhyme.OK?Let’sgo.通过这个环节让学生真正地掌握这首小诗。T:ShallwereadStorytimetogether?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较难，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎么回答。2.Playagame——Guessandsay游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?这个游戏在第一课时做过了，在这里再次出现是为了加强学生的记忆，并且缓解一下之前读书比较枯燥的气氛。T：Ihavesomepictureshere.TrytothinkaboutThem?Whataretheysay?Picture1AreyouLiuTao.(2)Yes.Youareright.I’mLiuTao.教师要把学生有可能说的答案尽量想到Picture2Picture3AreyouYangLing?Picture4AreyouWangBing?Yes,Iam.4.字母复习（1）大小写配对（2）左邻右舍可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记在练习的时候注意第一单元字母的复习。2.Copytheletters.Unit2I’mLiuTao译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案NO：14afternoon./Goodevening.教学目的2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力afternoon./Goodevening.重点、难点2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力1.Greeting.教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一为了情境的真实性，教师不能随口用Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。a.ReadStorytimeb.ActCartoontime让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于1．完成补充习题上的练习AListenandnumberBTickandsay先让学生仔细看图，并认读图片里的句子，再认读右边方框内的选项，然后CReadandchooseDThinkandwriteEMatchandwrite在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识：Areyou…?No,I’mnot.I’m…Goodbye字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写2.Tickingtime让学生根据自己的真实地学习情况自己打星。1.Finishtheexercises2.Copytheletters.Unit2I’mLiuTao译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案NO：15通过练习，熟练掌握第一单元的内容。指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。第七课时2.听录音，给下列句子排序()Hi,YangLing.3.听录音，判断所听内容与汉语意思是否符合，符合打钩，不符合打叉。4.听录音，选择合适的答语。Hi,Mike.译林版英语三年级上册3A第二单元教学设计方案练习课练习课通过练习，熟练掌握第一单元的内容。指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。第八课时2.听录音，选出你所听到的字母或单词。B.gB.afternoonB.hello3.把人物图片和相对应的姓名用线连起来。MissLiSuHaiMissLiYangLingWangBingBobbyYangLingWangBing(4)别人问你是否是Mike,你可以说：()A.I’mMike.()2.Hello,I’mMike.译林版英语三年级上册第三单元教学要求用手势说明发音部位，避免h,j,k带有无锡口音；可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。字母的书写老师要引导学生观察书上的译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：13、能认识书上人物：MissLi，Mike,YangLing并说出他们第一课时译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：23、能认识书上人物：MissLi，Mike,YangLing并说出他们第二课时人物图板书设计She’sYangLing.She’smyfriend.人物图译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：32.故事的理解，朗读和表演。2.每位学生制作名片卡（拼音）并摆放在第三课时复习旧的知识，也调动了课堂氛围。译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：4译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：5第五课时译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：6 译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：7第七课时译林版英语三年级上册3A第三单元教学设计方案NO：8通过练习，熟练掌握第三单元的内容。指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。第八课时,二度修改2.写出所给字母对应的大小写。3.把下列打乱顺序的句子重新排序。5.根据情景描述选择译林版英语三年级上册第三单元教学要求译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：1第一课时介绍.爸爸头像Tim头像TimMike头像妈妈头像译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：2第二课时译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：35.自己会绘制familytree6.会写字母Ll第三课时Mike译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：4第四课时妈妈头像爸爸头像译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：5HK：香港NBA：全美职写直，第二笔先向下然后竖直，向上时可以写慢一点；n一笔开第二线写圆弧再向下.5)课件出示/l//l/Ll：LllovelookT领学生读单词总结Ll发音/l/齐读/l//l/look/l//l/love/l//l/Ll四线三格写字母译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：6译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：7通过练习，熟练掌握第四单元的内容。1指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。第七课时：（__________________________________________________________________________________________________Ll____________Mm_______4.完成补充习题Unit4译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO：8通过练习，熟练掌握第四单元的内容。指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。第八课时2.选出不同类的一项3.判断下列英文与中文是否相同，用“√”与“×”表示。()1.He’sLiuTao.他是刘涛。4.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏的相应答句。Ⅰ()4.She’smysister,Helen.ⅡE.Hi,Tim.1.复习打招呼用语和自我介绍用语：Goodmorning./Goodafternoon./3.拓展What’syourname?和Mynameis…来询问别人的姓名1.复习打招呼用语和自我介绍用语：Goodmorning./Goodafternoon./3.拓展What’syourname?和Mynameis…来询问别人的姓名第一课时a.T:Goodmorning/Ss:Goodmorning/afterb.T:Hello/Hi/Goodmorning/GoodafteS2:Hello/Hi/Goodmornin4.Review:Goodmorning.GGoodmorning/afterno早上六点起，上学别迟到。过完晚上六点后，别忘功课复习好。PPT:Mike,遮去部分，让学生问：AAGoodafternoonAGoodafternoon.Yes,Iam.第二课时a.T:Goodmorning/b.T:Hello/Hi/Goodmorning/GoodafteS2:Hello/Hi/Goodmornin出示单词：fathermotherbrotS:Hello/Hi/Goodmornin译林版英语三年级上册第五单元教学要求译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：353.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并第一课时译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：36第二课时Lily译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：37第三课时 译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：38第四课时译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：39DB★C★译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：40第六课时译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：41—.译林版英语三年级上册第五单元教学设计方案NO：42第八课时——译林版英语三年级上册第六单元教学要求译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：43第一课时FivelittlemonkeysAreyouMike?b.导题T：Pleasereadwith教师出示橙色的物品的图片，让学生造句：Lookatthe…It’sTherearemanythingswiththeword‘green’译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：442.能熟练运用日常交际用语Whatcolouristhe/my/your…来并且能用3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour3.能初步听懂、会唱歌曲：Colour第二课时教师出示人物图片：LiuTao,WangBinorange.First(首先),thecolourturns(变成)togreen.At(1)教师出示单词white,并且教读译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：45第三课时black,white,red,orange,yellow,让学生用多媒体来给黑白的彩虹涂色,并且出示单词S:Theyare（学生不会说就提醒）Bobby译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：463.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力3.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力第四课时a.Zip,zip,zip通过这两首小诗让学生c.Lookatthemoon通过这两首小诗复习句型d.MylovelydollLookat…和Wsee?为接下来的复习做准备。分别出示单词black和white,并且拼译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：473.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力3.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力第五课时a.Zip,zip,zip通过这两首小诗让学生c.Lookatthemoon通过这两首小诗复习句型译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：483.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力3.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力第六课时译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：493.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力3.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力第七课时D.选出下列各组中不属于同类的单词。二度修改A.a译林版英语三年级上册第六单元教学设计方案NO：503.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力3.能熟练掌握字母RrSsTt的听说读写能力第八课时译林版英语三年级上册第七单元教学要求5.字母：继续学习认读及书写字母Uu,Vv,Ww.4.能听懂、会说、会读、会写字母Uu,Vv,Ww.3.能听懂、会说、会读、会写字母Uu,Vv,Ww.译林版英语三年级上册3A第七单元教学设计方案NO：12.能听懂、会说anice-cream,anegg,acake,asweet,apie.3.学会初次见面的打招呼用语Nicetomeetyou第一课时译林版英语三年级上册3A第七单元教学设计方案NO：22.能听懂、会说anice-cream,anegg,acake,asweet,apie.3.学会初次见面的打招呼用语Nicetomeetyou第二课时学生猜一猜，摸一摸老师放在包里的物品T:今天我们学习了2.Welearnfournewwords…3.Weknowhowtoaskforthings…我们学到了如何征求东西:Wouldyoulike…?/Whatabout…?译林版英语三年级上册3A第七单元教学设计方案NO：3Step1.Warming1.Greetings2.Freetalk3.学生通过学习，能够正确朗读Cartoontime的内容，能够表演出来，并了解其中4.学生通过学习，会朗读小诗。1.学生通过复习，能够更好运用句型Wouldyoulike…?Whatabout…?\与他3.学生通过学习，能够正确朗读Cartoontime的内容，能够表演出来，并了解其4.学生通过学习，会朗读小诗。第三课时(两位小老师与学生自由交谈)T:Wouldyoulikea/an…?S:Yes,T:Whatabouta/an…?S:Yes,pleasStep2.Revisionothers.A:Wouldyoulikea/an…?A:Whatabouta/an…?(师先与一组学生谈论，其余学生再谈论，分享)Step3.Presentationandpractice1.Teachthenewwordsandstructures1)T:Justnowyousharedyourthingswitheachother.T:Therearefourpictures(图片).Teach：picture(只要求学生会读即可)(带领学生，先用picture说说)T:Goodmorning,xxx.Lookpicture1,What’sthis?(前两幅图，师问，学生猜)T:There’retwopicturesleft.NTeach:ahotdog/D/hot和dog分开了教学（最后一幅图）2)PPT显示图片变化T:Great!WhocanaskMissWang?S:What’sthis?3)PPT显示图片变化T:Itwillchangeagain.Whocanask?S:What’sthis?T:Verygood!5)AskandanswerA:What’sthis?B:It’sa/an…(5.6两幅图师生问答，其余学生自由问答，并反馈)完成练习，初步了解a/an的用法What’smissing?aWatchtherhymeReadafterthestudentT:Whocanread?Ifyoureadverywell.YoucanbetheteachePleasereadloudlyandclearly.(找两个同学起来的，读得好的一位，做小老师，带着其他学生朗读)cChantaftertheteacherdChanttogethereCompetition(男生，女生比一比，谁说得更好)2.Cartoontime教学KnowMr.Dogandsay“Hello”tohim.2)WatchandjudgeT:AndwhosharesthecakewithMr.Dog?S:Bobby.T:Wouldtheylikethethings?Let’swatchandjudge.1.Bobbywouldlikeanegg.2.Mr.Dogwoul3)ThinkandchooseT:ButMr.Dogwouldnotlikeahotdog.Why?Pleasereadandtellme.(学生可以中文说一说)T:Doyouwanttoknowabou5)Goodreader!选三位学生，进行动画配音。7)Goodactor.三人小组动画表演。Step4.ConsolidationandproductionSummary2.想要知道这样东西是什么？可以怎么来问和回答。3.了解了a/an的用法4.知道了hotdog的小故事Step5.Homework2.Readthechantbyheart3.ActcartoontimewithyourclassmatesUnit7Wouldyoulikeapie?Whatabouta/an…?No,thankyou.译林版英语三年级上册3A第七单元教学设计方案NO：41.学生通过复习能够对本单元acake/apie