苏教版六年级语文下册授导型全册教案

1长江之歌（胡宏伟）---------2三亚落日-----------------------------------------------------------------------------43烟台的海----------------------------------------------------------------------------84记金华的双龙洞-----------------------------------------------------------------14习作1--------------------------------------------------------------- 19 27 31 35 39 44 48 53 54 61 64 68 78 84 87 94 99 106 120中和镇中心学校集体电子备课时时会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生情感、态度与价值观：通过理解诗歌语言和吟颂诗写件？（？（远流长；第二句写了长江像母亲一样，所做的巨大贡献；第三句抒慨彩劈薄()概采臂礴()()的时代的力量的气概的乳汁()的丰采的臂膀的国土的清流()的情怀的未来的长江的源泉板书设计板书设计（真有诗意、美妙绝伦、一点也不„„逊⑶突出太阳的顽皮。蓝蓝的天于蓝蓝的水，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海的景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，字里烟台人的赞颂之情，激发我们热爱大自然，热引领学生以文本为桥梁，透过语言文字，走近烟台的魅力。尤其是烟台的海冬季的特点，是烟台的海独特段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类遵循“由扶到放”的原则，通过“景、人”两方面深4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观施施施施引领学生以文本为桥梁，透过语言文字，走近烟台的魅力。尤其是烟台的海冬季的特点，是烟台的海独特段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类遵循“由扶到放”的原则，通过“景、人”两方面深让学生初步认识到课文“总—分—总”的结文本，遵循“书不读通不开讲”的原则，以读的训练始终贯穿于教学全过程。在尊重学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听实践活动，扎实进行语言文字训练，促进学第一部分1）概括介绍烟台北面临海，有一第二部分2---5）具体写烟台的海一年四季的不同特谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者？（2、学习第2自然段，感受“独特”像千万头暴怒的狮子、扑向„„溅起„„发出„„掀到„„”等词语，感受寒流袭来时，烟台？（突出“纷纷顶着„„观赏„„不顾„„站在„„拍照留念”通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着2、找出句子，朗读并体会海的特点。（一到立远航了„„”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供气势前后(()成为壮观山岭如（）如(夏夜的风，悄悄送来海城傍晚醉人的气息。我接处还燃烧着玫瑰色的霞光。落日的余辉，给大海铺上一水泛着微波，涌着碎浪，那是大海迷人的笑靥；哗„„涛声阵阵，那是大海优美的歌声。啊，好一幅壮观的海浪图！“哈哈！”“嘻嘻！”串串银铃般的笑声吸引了我。啊，原来是岸边的孩子们在戏潮逐浪。层层白缎子似的浪花一次次轻轻地抚沫的沙滩显露出来了，这该是拾贝壳、捡海螺的时刻。看，提小桶、小网兜的孩子们飞跑来了，大人们也说笑在桥边的长椅上坐下，耳边飘来游人们清幽的歌声、朗着桥基，哗，哗„„多美的旋律啊！我仿佛置身于神话仙境，心儿陶醉在迷人的夜色中。1、“她是一幅彩色的画，时时刻刻印在我的心上1、“她是一幅彩色的画，时时刻刻印在我的心上；她是一首抒情的诗，时时刻刻萦绕在我的心间；她是一首迷人的歌，时时回荡在我？（3、“家乡的海呀，我多么爱你呀！”这句话属于()教学反思22他们会凭借自己所积累的语文学习方法，来课文。因此，在教学中我将努力唤起学生积解决措施：运用多媒体直观法创设多种情景读出感情，醉在其中，产生热爱大自然的情情境的语文综合活动中感悟、积累、运用语言件容“险”根据学生学习情况出示课件学生感根据学生学习情况出示课件学生感2、从刚才读的语句，可以看出内洞的主要特点是什么？“变化多端），），“九一八”事变纪念日一、“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我“卢沟桥事变”的经过是怎样的，它有什么历“九一八”事变纪念日通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”帮助学生理解“东北三省”人的炮火、向鬼子头上砍去”逃、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜”体会在威武不屈的正义面时2时2对于六年级的孩子，在成长的过程中，发生施施事彩”和“糟糕”„„今天，就让我们一起回到童年，追寻那儿时的美好记忆吧！孩子们，其实一篇好作文并不是一次就能写成功的，俗话这个道理，请你对比影印稿片段和发表稿，看看作文都对哪年充满了欢乐和色彩。此时此刻，你一定非常想把自己的童好文章不仅是写出来的，更是改出来的，孩子们让我们童年趣事写具体注意修改考点追踪和典型例题在危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的课程标准：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯情感、态度与价值观：通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读能正确、流利地朗读课文。基本能正确、流利地朗读课文。多媒体教学课件展示。播放课文音频1、出示蜡烛图片，师：同学们都熟悉蜡烛吧？今天我们要学习的课文就与这半截蜡烛有关。1、解决生字词：出示生字：截诺熄厨芯嘛梯当时，大儿子杰克怎么做结果怎样）当时，小女交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这（——）及心理活动（„„）来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得 们演好哪个动作闯）除了动作，你还能联系第一二节的内6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间2、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语：（语言：关键读好哪个地方真冷）指导朗读。其它角色又要演好哪的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）？（小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、勇敢）谁能当回况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的杰奎琳（镇定、镇静）地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了瞧了瞧：_____________________________3、“娇声”的意思是＿＿＿＿，杰奎琳“娇声”对司令官说话是为了_________________________________________________4．从杰奎琳的举动中，你体会到什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。时课时：2时课时：2课文记叙了抗日战争时期的一个真实的故事文章叙述情感、态度与价值观：凭借具体语言材料，使学生感知三、总结全文四、练习背诵1、抓住表先后顺序的词和动作的词。如“„先抱起„然后„开饭„几天以后„”2、分层逐句练背。料写二、学习生词,初读课文:惊恐：惊慌、恐惧“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。我“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底„„”课文真切而生动地记叙了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的往日军驻地的经过。聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体如“„先抱起„然后„开饭„几天以后„”考点追残忍照料惊恐()踪和典和善拽着抚养()这个女孩叫美穗子她不会说中国话只是不停地说军见这孩子两眼里流露出恐惧的神色就拿过一个洗干课程标准：发展学生的写作空间；让学生懂得“巧妇难为无米之炊”情感、态度与价值观：懂得仔细观察、勤奋施施激趣导入,明确要求借助插图,探究写法验多媒体教学课件展多媒体教学课件展激发了学生促进学生积极参与课堂让学生认识图1前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师不在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况3揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的“面”——把握记叙文六要素“点”——抓住人物活动“细节”——插入突发事件考点追踪和典时时2恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白识别妖魔诡计和勇于降妖的本领，赞扬了孙课，我所授课的形式是“小学语文主题单元课程标准：细读课文，理解课文是怎样写孙品情感、态度与价值观：细读课文，理解课文是怎施施道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内趣事多媒体课件趣事多媒体课件多媒体课件多媒体课件物多媒体课件物书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？唐僧连忙扯住悟空„„责怪悟空无故伤人性命。„„这才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不胜欢喜„„摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前„„妖精扔下一先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金3、孙悟空________________________________________________________________________________ 思思教学重点及解教学难点及解“词”的基本常识这首词是作者青年时期悠闲生活的写照，全词文字不3、教师总结：这里又是一幅景色宜人的江西塞山前白鹭在自由地翱翔，江上黄绿色的鱼艳。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细________考点追踪和典考点追踪和典5、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因教学反思教学反思时2时2黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到课程标准：阅读是学生的个性化行为，不应情感、态度与价值观：能凭借课文语言文字，新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标,强调教育要体现人演示文稿的内演示文稿的内蝉，黄雀在后”指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述其他诸侯国——→吴国——→楚国捕()虚()供()涡()铺()虎()拱()祸()辅()虑()洪()锅()考待()侯()仔()啄()点侍()候()籽()琢()追死：①失去生命②不顾性命③表示坚转：①旋动、改换方向②不直接地③围教课文自学生字新词。3、轻读课文，想时时2谈老师执教的学写读后感是苏教版六年级语三部分：第一部分阐述读书的益处，激发写文洋溢着小作者真挚的情感。读完这篇读后一读，让人产生一种读书的欲望，这就是一作要求，选择自己喜欢的书，抓住书中印象领会本次的写作要求，指导学生选择一本自施施教学设计思路读是基础，“感”由“读”而生，没有对原文的研读．“感”则成式指导的下一个步骤——范文引题渔拨外，网上作文使学生的表达及下一？（这个“实际”可以是自己的思想和生活实际，也板书设计鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿时心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿写件人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今4.反馈思5.我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第6.请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了8.斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的？（9.第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一书设计时时2施施施词（4）“用海水淡化„„缓解„„水荒。”（5）“在海底建设城市„„”„„由于„„教学反思时什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合现在的小学生大多以自我为中心，不愿意付出，情感、态度与价值观：理解课文内容，了解合作的听写交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论„„也不论„„都„„”“只有„„才能„„”“小„„小„„大„„大„„不„„就„„”思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，卓有成效顾名思义教学重点及解教学难点及解—引入习作话题——口头交流习作内容——学生写习作提纲——交流习作提激发学生兴趣教师做实验时动作怎样?(先„„再„„后„„)教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。等小蚂蚁跑累了，就在它的„„先„„再„„后„„时语文课堂应是开放而富有创新的活力的，也是我课堂只是小天地，天地乃为大课堂，开发和利用与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、朗的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与2．今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人扫路人也就是清洁工人，他们为了人们能有一个清洁B.我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，C.那层层叠叠的石阶„„我不禁倒抽了一口气。？（过渡：这叫以苦为乐。他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来【板书：乐观】交流感悟：他舍不得走的原因是什么？就单单这些吗？最主要的是„„他热爱苦的日子，依然无私的奉献着。看着眼前这个外表朴实无华，内心豁达开朗却感动了我们。同学们，在人生道路上有雨有风，只要我们拥有乐观、自信、豁达开朗，相信一切都会变得从容。最后老师送给大家一首诗。让我们一起读一读，天游峰：险扫路人:轻松自在、自信豁达游客：望而却步、半途而废1、《天游峰的扫路人》本文通过描写我在登天游峰时的所见所闻，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。2、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览；“扫路人”可猜测本文是写扫路的人。3、天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开4、请写出下列破折号的作用。天游峰——武夷山第一险峰。解释说明②、在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音„„＿表示声音的延续_5、文中“一级一级扫下来„„我不禁倒抽了一口气”省略号的作用是。表示内容的省略。6、望着险峻的天游峰，游客会有三种表现，请用三个成语写出他们的不同表现。第一种勇往直前第二种望而止步第三种望而却步（突出了扫路人工作的辛荣，歌颂了老伯顽强不息，对生活的自信与在学习本课时，我先让学生找出描写天游峰的的特点——高、险。这是为学习人物作的必要的铺过写有人登天游峰的累来侧面写出天游峰的特点和过写有人登天游峰的累来侧面写出天游峰的特点和我让学生读文章，抓“九百多级、一条银丝，抛、飘飘悠点。学生联系自己的生活实际，通过想象，比较，如“九2时2施施施“学生是学习的主人。”这已成为大家的共识。因此，在语文教学中，应把入本课，又以充满激情的配乐朗诵走近了苏格拉底，导入课题。让学生回顾课古希腊堪称西方文明的发源地，哪里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底让我们穿越时空的隧道，走进大师，领路他的风采，（1节）要求摘2~6节）经过中受开导7节）悟出道理（1节2-6节7节）D“总认为„„总以为„„”——总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住“现在”。„„师：理想是需要的，现实是客观的，理想和现实的完美结合才是重要的„„„„A美中不足：第六节苏格拉底直接告诉弟子们3335553.59寸+1寸=1尺()一、古希腊债最大的麦穗人的一生应该追求远大的理想，但当遇到机遇时就必须二、1、不是„„就是„„2、即使„„也„„3、之所以„„是因为„„22施施探索的兴17、山谷中的谜底17、山谷中的谜底板书人“弯曲”更好地发展设计课堂教学导入→师生交流→思考问题→发表看法→拓展升华流程图1、写一写体现坚强意志的成语。2、写几句蕴含人生哲理的名人警句。考点追踪和典。型例题课时：2时课时：2“成长的烦恼”是苏教版国标本第十二册第五单元的习作话题。本次习作要求学不会写出自己最真实的烦恼，过多的依赖文选，内容可能存2、今天，让我与在座各位同学一起，真心地分担彼此归纳：烦恼来自学习、家庭、同学、身体„„。4、现在请同学们认真想一想，先回忆、整理一下生活中、学习上、再推敲一下，取个你认为最好、最合适的、最有创意的题目写下来。恼什么，有的引起读者强烈的阅读兴趣，„„（出示参考题目）师：写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用时时2情感、态度与价值观：能联系自己的生活实施施解决措施：采用情景教学手段，通过音乐的难点：联系自己的生活实际，理解作者为什含同义词：千辛万苦眼疾手快生龙活虎含近义词：悲喜交加黑白分明功败垂成22“无„„不„„”和“无不”等词语造句。施施很强的好奇心。探索的兴2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、皮？（？（()是远渡重洋的海轮。幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹„„让我领略了无限的妙处。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别（主要讲了无论是季节的变更，还是气候的变化，只有夹竹桃始终如没有哪一天不是迎风开放；它的花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相②体味“无„„不„„③练习用“无„„不„„5、课文重点写夹竹桃，为什么要用一个自然段来描写“一年三季，花开花？（这两个自然段通过一年三季、花开花落的衬托和夹竹桃花期之长，始终如？（无„„不„„（无时不„„，无日不„„，无人不„„，无法不„„）夹竹桃夹竹桃{可爱之处{lEQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(花期),花影)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(花开三季),月下花影)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(韧),美)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(性),妙)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(可),幻)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up15(贵),想)••每次都名列前茅。（用“无„„不”改写句子）•课程标准：凭借课文具体的语言材料，感受情感、态度与价值观：凭借课文具体的语言材施施时2“学生是学习的主人。”这已成为大家的共识。因此，在语文教学中，应把？（1398~1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗的意思是：经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”？（？（这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最后师：同学们喜欢梅花的原因都不同，你们知道吗？自古我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题王冕(1287--1359),字元章，我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡精神？今天我们学的《墨梅》诗就是借助墨梅的特点表达自己的一组两了首诗都是咏物言志诗：你们欣赏王冕的做人一朵朵梅花在诗人的笔下凝成的是一个有灵魂、有骨间。”＿”，即使“”，也要留下清白石灰的描写，赞颂“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时写作目的要求：找一个自己感兴趣的内容，1、回忆数学课中所学到的“统计方法”的有关知识，说说这些统计方法在我们日常学习生活2、揭题。1、读第二自然段，明确本次习作的要求。2、四人小组内交流自己开展的调查过程。1、把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来。2、学生按要求各自进行整理。3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。4、指名汇报，交流调查的结果。5、相互补充，发表见解。最近，我国的西南地区又闹干旱了，不要说种庄稼，就后来，我上网查了有关水资源的资料，我才明白：水我们家乡地处黄河之滨，水资源虽然比较丰富，但是大部分水都是海直接饮用的，我们日常饮用的大部分淡水都分布在地球上寒冷的南、北两极和终年这样淡水资源就所剩无几了，而且分布不均，东多西少，南多北少，缺水的地方流到我们家乡的生活和生产用水更是稀少。随着家乡城市化、教学重点及解教学难点及解细节，说出自己的感受，感悟到两位文学大学会本课生字促进学生积读懂莫泊桑领悟其中的和福楼拜的对话含义？（板书设计板书设计点追踪和典型＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3、“对你所要写的东西，光＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还要_________________________________。”意思是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。莫泊桑（真心一心）拜福楼拜为师。一天，他带着自己写的文章（诚细观察还不够，要发现别人没写过的特点。莫泊桑（专心）地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有课时：2课时：2描写放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又文章内容贴近学生的实际生活，学生较感兴趣，情感、态度与价值观：学习刘老师乐观开朗、积极抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深第二课时一、复习：刘老师是个怎样的人二写文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放?（1）他便静静„„微仰着头„„细细的听„„（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切„„细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。①这情景，已经过了将近三十年，今天„„依旧那么清晰，那么亲切。（你们读读这句话，表达，（过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经„„亲切（生齐读）然而．留给（2）故意撒手„„（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福.过渡：刘老师放风筝的情景使深深感动。„„老师他不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木柱，在时2时2施施出通过出示的内容让学生理解感受比喻句的使学生热爱生活并尝试从生