中学三年发展规划（2025-2027）

XXXX中学三年发展规划（2025-2027）

第一部分

指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，学校牢固树立胸怀“办人民满意教育”的教育理想，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。坚持“以师生发展为本”的办学理念，以“领袖气质、团队精神、一流事业、精彩人生”为育人目标，以实施素质教育、提高教育教学质量为核心，进一步落实省厅规范，树立现代教育理念，解放思想、激活体制、提升内涵、实施教育科研带动战略。以“规范化养成

差异化教学

个性化指导

多元化发展”为教学的总抓手，以创新教育为突破口，固化具有五中特色的高效课堂教学模式，大面积提高课堂教学效益。探索形成新形势下教师评价、学生评价的新体系，充分调动广大师生工作、学习的积极性，变终结性评价为发展性评价，培养担当民族复兴大任的时代新人。为了清晰描绘XX五中的发展蓝图，把XX五中打造为XX教育的亮丽名片，特制订2025——2027年三年发展规划。

第二部分

现状分析一、学校概况XX五中是XX省规范化学校，多年来，学校积极推行“科研兴校”战略，高考一批本科上线连续十年实现了高速增长，社会信任度与美誉度不断提升。学校多年来一直十分重视中学发展与高校互动的重要性，尤其是在教育改革形势下中学人才培养与高校招生对接方面，信息化背景下科技创新人才培养等问题上得到许多“985”、“211”重点高校的支持和帮助，学校已被多所大学授予“优秀生源基地”称号。先后获得了全国教科研先进单位、全国教科研示范基地、XX省规范化学校、XX省电化教育示范校、XX省心理健康教育示范校、XX省健康促进示范校、XX市单位内保治安保卫工作集体三等功、XX市首批特色学校、XX省橄榄球特色高级中学、XX市中小学创客空间、XX区红旗团委等荣誉、学校的《数字化时代高中生同伴交往指导的课程开发研究》成功入围2019年度XX省基础教育教学改革项目。二、现有的发展优势1、教科研氛围浓厚，前期形成一定的教科研成果。学校在教研教改的道路上苦苦求索，立足教学实践，坚持行动研究，经过了“思想引领——理论提升——课题带动——课堂提效——课程构建——策略跟进——品牌形成”等过程，经过五个发展阶段：初学理论的“目标教学”研究阶段——浅层实践的“诱思探究”研究阶段——理性反思的“有效教学”研究阶段——创新发展的“高效教学”研究阶段——个性指导的“差异教学”研究阶段。大力推进育人方式转变和课堂教学改革，不断提升教育教学质量。2015年、2016年分别在我校召开了XX市教科研现场会、XX省第一届教师发展研讨现场会及华东师大皮连生教授主持的全国课题研究团队教研教改现场会，对我校的教育教学改革起到了巨大的指导和引领促进作用。2、学校管理规范。学校办学理念先进，有一定推进教育教学改革的经验和基础。3、学校初步形成了“和实”校园文化，打造了心理健康教育、创客、橄榄球、艺术等特色项目，成为XX市首批特色学校。4、教职工的聘任制管理正在发挥积极的作用，教职工队伍不断优化，凝聚力增强，逐步形成一支观念新、师德高尚、熟悉现代化教学技能的学习型、研究型、发展型教师队伍。5、学校办学条件不断改善，新建智慧教室、创客室，不断提升体育场、实验楼等硬件设施。6、在全面推进素质教育的过程中，学校升学率逐年稳步提高，赢得了广泛的社会声誉，已成为众多家长和优秀学生向往的理想学校。三、存在的不足1、学校在课程开发与实施和综合实践活动课程还不够规范；2、部分教师教育观念还需要进一步转变，教学改革的主动意识不强；3、缺少特优教师团队，名优教师的引领力量不足，省、地市级的名师还偏少；4、学校社团建设与活动开展偏少，不能完全满足学生特长发展的需求；5、硬件配套设施有些已经老旧，需要更新。

第三部分学生发展的目标、重点与措施一、目标推进五育并举工作，培养德智体美劳全面发展的时代新人。帮助学生树立正确的人生观、价值观、审美观；实施差异化教学、多元化评价，促进不同层次的学生成人成才，培养担当民族复兴大任的时代新人。二、重点1、建立和完善学校课程体系，逐步形成学校特色的“和实”课程体系学校的产品不是学生而是课程，课程不仅是学校教学教学活动的载体，而且能全面地反映出一个学校的办学思想、办学方向和培养目标，也是学校能够科学和可持续发展的基石。为了更好的适应新高考改革，满足学生特长发展的需要，给学生提供能够自主选择的更多课程，学校将重点建设特色课程的两个方面：一是学校课程特色化；二是特色课程系列化。2、深化高效课堂教学研究，坚持以学生为主体、以学习为中心，进一步固化“课前、课上、课后”一体化的特色“和实”教学教研从全局出发，开展大教研组活动，加强教研组建设，各学科每月举行一次大教研组活动，促进组风建设和专业素养提升；备课组每周两次共享式备课、一节研磨课，项目合作组先行，包组领导参与听课、评课活动，交流教学经验策略，促进教师专业发展。计划先行，各学科制定学期计划，周计划细化至每一节课，期末制定每日复习计划，科任老师每周上传，努力提高各科教学的达成度，确保教学计划保质保量完成。3、加强艺体教育教学研究，实施“差异教学，多元发展”战略，把艺体教学打造为学校的一大特色随着新课程和新高考改革的推进，学生的成才途径日趋多元化。单就高考而言，学生的升学途径除了看纯文化课成绩外，还有强基计划、艺术特长生、艺体生、综合评价生等途径。新的形势要求我们必须改变以往只看文化课成绩的老观念，强化立德树人的新思想，采用多种方式促进学生多元发展。学校要高度重视艺术教育教学工作，实施“差异教学，多元发展”，提升学生的综合素养，拓宽学生的多元成才途径，把艺术教学打造为学校的一大特色。4、学科竞赛寻求新突破。结合我校学生实际，主要从化学竞赛、信息技术竞赛入手，争取通过竞赛培训带动部分学科优生成长，为参与强基计划、综合评价招生奠定基础。三、具体措施（一）加强党建，发挥党员示范作用深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻全国教育大会精神，强化党员干部思想武装，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，勇于担当作为，以党建引领学校发展，为办好人民满意教育提供坚强组织保证。1、

重视政治学习组织党员深入各级会议精神学，充分用好各种学习平台，通过党员带头学习，努力做教育教学上的排头兵，推进全国教育大会精神进校园、进课堂、进师生头脑，推动形成学习热潮，统一全校党员干部和广大师生的思想和认识，把智慧和力量凝聚到保证教育教学质量的工作目标任务上来，推动学校教育发展。2、

加强党风廉政建设积极开展党性、党风、党纪教育，健全完善廉政建设监督制度，规范从政、从教行为，尤其要强化师德建设，引领广大党员和教师成为德艺双馨的人才，办人民满意的教育。3、

认真执行组织生活制度严格落实“三会一课”、支部主题党日、组织生活会、民主评议党员、党员学习教育培训等制度。通过组织生活制度，积极推进党内民主建设，拓宽民主渠道，健全监督机制，切实保障党员的民主权利，营造平等和谐的党内关系。4、

发挥党员教师先锋模范作用党员同志要带头推出示范课，积极对学生进行义务辅导，不仅要拿出更多的行动，更要拿出实际的教育教学成绩，领导看看自己分管的工作有没有好的成绩，班主任、任课教师看看自己的成绩能不能进入前列，能不能发挥教师先锋模范作用，能不能真正发挥党员教师的示范、引领、辐射作用。5、

探索完善党员考核评价新路径加强党建年度成效的考核，激励党员能干事、会干事、干成事，增强广大党员教师的责任感、使命感和价值感。（二）改革管理体制，激发内部活力打造学习型校园，锻造一支懂教育，善管理，讲民主，开拓进取，乐于奉献的干部队伍；建设一支师德高尚、业务精湛、团结协作、结构合理的教师队伍；形成一支爱岗敬业、服务意识强的后勤职工队伍。1、进一步完善学校管理制度，强化科学管理、人文管理适应教育发展的要求，完善各类规章制度，用制度、机制激发教师的工作热情和创新精神，鼓励教师通过自己娴熟的专业技能和高尚的人格魅力引领学生主动学习，快乐发展。增强教师对各种管理措施的认同感和工作的主动性、自觉性，鼓励教师在竞争的基础上相互协作、形成合力，共同提高。2、学校领导管理改革方案提高校级领导的领导力，加强中层领导的执行力，坚持从群众中来，到群众中去，服务学生，服务老师。增强全局意识、大局意识、反思意识和创新意识，不断改进工作作风，结合学校实际，创造性地开展工作。所有领导从人、事、物三方面明确自己的职责，校级领导向校长、中层领导向分管领导汇报每日常规、每周常规完成情况，加强落实能力；加强业务学习与进修，更新教育观念，不断提高管理能力和业务水平；完善教职工代表大会评议干部制度以及领导干部双向选聘考核制度；为了提升管理的效率，按照教体局“以岗定责，以岗定薪”的要求，学校在充分调研的基础上调整部分领导的岗位，除了级部横向的项目合作组外，要加强纵向的项目合作组建设，比如教导处、政教处、总务处、安全科等要组建起相应的项目合作团队，更好地开展工作。3、继续探索教职工双向选聘制度我校实行的教职工双向选聘制度已经多年，可以说在一定阶段和时期，采用双向选聘、低职高聘、落聘、校间流动等一些具体的措施，激发教职工的积极性起到一定作用。但近几年，受条件所限，我校的双向选聘制度只上不下，没有形成上下流动的局面，有些教职工出现了倦怠心理，针对这种情况，结合XX省基础教育改革纲要等精神，学校研究决定近三年我们要进一步完善双向选聘制度，争取上级部门支持，完善各项环节，做到能者上庸者下，用人员流动来激发广大教职工的积极性。（三）加强教师队伍建设，大力实施教师素质提升工程1、重视名优教师的思想和工作引领，强化名优教师的培养和提升倡导精益求精的工作追求、一丝不苟的工作态度、求真务实的工作作风、奋发有为的工作状态。各级名优教师都要不断提升人格魅力和学术底气，积极引领青年教师专业发展。将开展名优教师教学特色、教学经验推广活动，举行名优教师优秀课例与教学成果展示活动。2、高度重视青年教师的培养关注年轻教师的成长过程，健全年轻教师培养机制，搭建培训、培养平台，帮助年轻教师尽快成长进步。加强对青年教师的培养，积极创造各种机会，让其成名成家，鼓励他们创造教育品牌。3、“请进来，走出去”，开阔视野，多方学习学校的发展需要战略远见，搭建平台，真正让老师们向名师、教育家行列成长迈进，成长为点石成金的大师级别，我们还需要吸引、招募、拜求名师高人到校传经送宝。我们会请一些高层次专家，尤其是在某一学科领域既有实践经验，又有理论修养的专家深入地对我校的各方面工作进行指导，让更多的老师接触到前沿的教学理念。（四）坚持“课题带动”战略，深化高效课堂教学研究，规范“和实”教研以“课题带动”为基本战略，依托课题研究，以高效课堂教学的深入研究为平台，不断促进教学方式和学习方式的转变。1、高一重点开展“学生良好学习习惯、学习规范的养成”教育课题研究所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。为改变高一学生在过去的学习中形成的不适应高中学习和生活的不良习惯，从高一新生入校开始，就对学生加强学习习惯与学科规范的养成教育。主要包括学生一日常规、各科学习规范、考试规范、作息规范与习惯等等，逐步提炼总结形成五中“德育课程”体系。2、高二重点开展“差异化教学多元化发展”的教育课题研究（1）多样课程引领学生多元发展在新形势下学校倡导“激发个性特长,促进全面发展”的办学理念,注重以课程建设为核心,构建多元化课程体系,创设选择性学习平台,旨在激发学生兴趣爱好,发挥学生个性特长,促进学生全面发展。除了基本的基础型课程，老师们要发挥各自优势，开发拓展型课程、研究型课程。（2）差异教学助推学生多元发展中国自古就有“因材施教”的教育理念，根据学生的兴趣、水平、性格等方面的差异，我们需要实施差异教学。对于现在的学生来说，他们需要的是开放、自主、灵动的课堂教学。在高二年级全面实施选课分层走班制度的基础上，在教学过程中积极实施民主教学，做学生“主体的守护者”，呵护学生的个性，让学生敢想、敢说、敢为。同时也要将这些多元因素纳入教学计划的考虑范畴,针对性地制定教学计划,实施教学方案,才能获得良好的教学效果。（3）多元评价激励学生多元发展新一轮课程改革明确提出要以“学生发展”作为教育教学的主要任务，并对如何“以评价促进学生发展”进行全新的思考和尝试。为促进每个学生全面健康发展，我们要建立体现新课程理念的多元评价体系，突出评价的激励与调控功能，激发学生的内在发展动力，促使其不断进步，实现自身价值。这就要求我们改变简单地以考试结果对学生进行分类的做法，注重对学生综合素质的考查，努力培养适合时代发展需要的身心健康的、有知识、有能力的创新型人才。

（4）多彩活动促进学生多元发展我们要树立以生为本的理念，让每个孩子有展示的舞台，这就需要学校充分利用校内外丰富的文化资源，搭建各种活动平台，让不同优势潜能和不同兴趣志向的学生都能找到表现和发展的空间。每学期，各个级部成立各种社团，适度组织学生活动，让这些社团成为学生学习技艺、培养兴趣特长、自由快乐成长的乐园。3、高三重点开展“学生个性化指导培养”课题研究高考是国家和高校选拔各类优秀人才的重要考试，更是学生实现自身成长成才的重要途径，所以更是高三年级面对的重点任务。学校将围绕着“在升学质量上实现新突破，进一步提升学校知名度与美誉度，打造XX教育教学亮丽名片”的工作目标，遵循早选苗子，选好苗子，早下手，早行动的工作原则，组建适合不同层次学生的教学班级和指导教师团队，按照“培优、纠偏、补弱”的策略，采取私人定制式的个性化指导，立足一轮复习、学科素养，结合学生学情，科学整合，形成专题，既系统全面又能重点突破，挖掘学生潜能，出实招，办实事，下实功，见实效。（五）进一步健全和完善学校德育工作的有效机制在实践中探索研究，使德育工作系列化，以正面教育、养成教育、活动推动、环境熏陶、学科渗透、奖惩结合、社会联动等手段实现学生的自我反思、自我教育、自我管理。构建符合学情的育人体系，高一侧重于规范教育，高二侧重于养成教育，高三侧重于成才教育，三个年级始终贯穿爱国主义教育。通过开展学规范、找差距、定措施、感恩教育等系列活动，使学生明确责任与义务，正确处理个人与他人、集体、社会的关系。引导学生遵规守纪，团结互助，在校做个好学生；勤劳节俭，孝敬父母，在家做个好儿女；诚实守信，遵守公德，在社会做个好公民，塑造言行一致、举止文明、情趣健康的高中生形象。1、思政课助推德育教育2019年3月习近平总书记在“学校思想政治理论课教师座谈会”上的重要讲话指出：办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。德育教育是思政课的灵魂，德育教育要渗透在每一节思政课堂中。在思政课上，开辟时政论坛、热点聚焦等专门德育板块，采用情境创设的综合性教学形式突出德育功能。同时，在知识学习过程中，围绕议题，设计活动型思政课程，强化辨析，选择积极价值引领的学习路径，在潜移默化中形成政治认同，形成正确价值取向和道德定力，厚植爱国主义情怀，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。2、廉育副校长进校园，加强廉育教育聘请区纪委黄立贵同志担任我校廉育副校长，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届四中、五中全会精神为指导，按中共XX市纪律检查委员会、中共XX市委教育工作委员会《关于深化廉育副校长试点工作的实施方案》要求，有重点、全方位、多层次的开展廉洁教育活动。通过开展形式多样的反腐倡廉宣传教育活动，开展廉政校园文化教育，打造廉育文化，提高广大教师爱岗敬业、廉洁从教的意识，增强青年学生以廉为荣、以贪为耻的观念，在学校树立崇廉尚洁、远离腐败的良好道德环境。3、加强学生自主教育充分发挥学生会的作用，让学生管理学生，规范午晚休秩序以及自由自习期间教室和楼道内的秩序。以年级、班级的周考核评比为平台，加强学生的自主教育、自我管理。在班集体建设方面,高一年级从班级发展目标和班级常规的制定入手，初步形成良好班风、学风；高二年级从班级活动入手，开展班级文化建设；高三年级与学科特色相结合，充分展示班级文化特色。积极开展丰富多彩的社会实践活动和艺体活动，着力提高学生的自主学习、自主管理和自主发展能力，鼓励学生全面发展。4、学科教育渗透德育工作全体教师都要根据课程标准要求，结合德育工作实际，开展德育在课堂教学中“无痕”渗透工作的研究，创新德育工作模式，充分发挥思想政治课德育主渠道的作用，加强其社会实践功能。通过开展优秀德育案例评选等活动，总结经验，推广典型，切实提高德育工作的针对性和实效性，引导学科教师主动在课堂教学中渗透德育内涵。5、深入做好学生心理健康教育工作根据教育部《关于中小学心理健康教育指导纲要》的要求，切实加强对学生心理健康教育的研究，加强心理健康指导教师的培养，设立心理健康咨询室，开设校本课程，形成符合五中学情的心理健康教育必修校本课程，立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，积极开展专题讲座、面对面咨询、电话咨询、网上咨询等多种形式的心理指导，促进学生健康成长。6、营造校园文化氛围，以文化育人在我校初步形成的“和实”文化基础上，建设高品位的校园文化，优化学生成长的环境，形成独具五中特色的“学校文化场”，以环境育人。完善学校的文化基础设施，优化育人环境，为师生员工开展丰富多彩的校园文化活动提供阵地和场所。学校在教学楼、宿舍楼、实验楼、餐厅等学生活动场所悬挂名言警句，发挥校舍内部陈设、室内外墙壁、走廊与橱窗布置的教育性，做到让“每一面墙壁说话”，春风化语，润物无声。7、家校合作促进德育工作认真落实《XX省普通中小学家长委员会设置与管理办法》的要求，发挥家长在学校教育中的作用，健全学校、家庭、社会相结合的育人网络，形成德育工作的整体合力，利用家长会和家长委员会，听取学生家长对学校教育的看法和意见，促进家校紧密合作，凝聚强大育人合力，努力构建和完善学校、家庭、社会有机结合的教育体系。8、加强安全教育和法制教育，提高学生安全意识与法制意识采取多种形式组织学生学习法律法规，每学年开展两次以上法制专题讲座，坚决杜绝校园暴力，努力做到以健全的人格和文明的举止带动学生整体精神风貌的提升和完善。严格落实安全教育课程计划，利用各种集会活动经常进行安全防范教育，针对学生日常生活中容易出现的问题，组织师生安全演练，切实提高教师学生的防范自救能力。（六）重点突破，多点开花1、重点突破：从最后一名抓起，全面提升本科升学率教体局提出全面提高本科升学率的目标，为了实现这一目标，我们要树立从最后一名抓起的思想。全员导师制是推动这项工作的有力抓手，所有教师参与到这项活动中，全方位关注全体学生，对自己负责的学习、生活、心理健康教育全面关注，挖掘每个孩子的闪光点，发现每个学生的成长点，每月至少两次和学生深入的交流，定期进行无偿辅导，鼓起每个学生的斗志，全面提升本科升学率，努力让每个孩子都享有公平而高质量的教育。2、多点开花：着力打造化学竞赛、橄榄球、创客等多方面特色在过去的三年中，我们通过努力，成为XX市首批特色学校，今后的三年，我们将在前面已有特色项目的基础上，继续做大做强。学校聘请了化学奥赛专家青岛大学段春生教授指导我校化学竞赛课程，近几年，学校将构建成熟的化学竞赛课程体系，促进特优学生成长。同时，不断深化完善艺体课程、通用技术等校本课程体系，继续聘请专家、专业技术人员等来我校进行专业指导，通过学科竞赛、社团活动等途径，开发多元成才途径，打造多种特色亮点，帮助更多学子实现大学梦、名校梦。（七）五育并举，培养全面发展人才为深入落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，全面贯彻党的教育方针，办好人民满意教育体育，规范学校办学行为，提高教育教学质量，促进学生德智体美劳全面发展，XX区教体局制定了《XX区“五育并举”综合评价改革实施方案》。这就要求我们学校必须围绕“促进人的全面发展”，实施德智体美劳全面发展的教育，形成“五育并举”的教育新格局。1、

立德树人，德育为先“德”在“五育”中位列第一，通过德育，使学生具有坚定正确的政治方向和深厚的爱国情怀。我们要主动作为：在日常生活及学习过程中，深化德育教育内涵，培养懂老少、会感恩、讲团结、懂规矩的孩子，培养能自律、懂尊重、责任感强的孩子，培养有文化自信、家国情怀的孩子，引导学生践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人，这一块级部、政教处、班主任、任课教师都要努力，形成教育的合力，把我们的德育一体化落到实处。2、

启智立身，智育为本习近平总书记在全国教育大会上指出，要在增长知识见识上下功夫，这是总书记对学生群体所提出的成长要求。这就要求学校通过智育，教育、引导学生将初心回归到刻苦读书学习上来。一方面，学校要与时俱进开发与时代同频共振的课程体系，为学生提供适合的、个性化的、可选择的多样课程，提升课堂教学效能，让学生通过学校教育学习到扎实的科学文化知识；另一方面，学校要关怀每一个学生，真正做到目中有人，转变教学评价标准，重视启迪智慧、培养综合素质和关键能力，推动以深度学习为代表的理念创新，实现对传统教育的理念重塑、价值重建、结构重组、流程再造和文化重构。3、

健康先行，体育为盾生命第一，健康第一，我们必须始终坚持学生身心健康发展第一的理念，开齐开足体育课，保证学生每天至少一小时的体育锻炼，开展形式多样、内容丰富的课外体育活动及竞赛，要求学生在体育全面达标的基础上发展发展一两项特长，引导学生控制视力下降，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育活动时间绝对不能被占用，体育课程要规范开设。4、

润物无声，美育化人美育是生动而感染力强的教育，只有美的教育，才能深刻地改变、提升一个人的生命境界。我们要完善美育课程体系，创新美育活动形式，全面加