一年级下册数学导学案-6.3两位数减一位数、整十数（进位） 人教新课标

一年级下册数学导学案6.3两位数减一位数、整十数（进位）人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的6.3节内容，主要是两位数减一位数以及整十数（进位）的计算方法。我们将通过例题和练习来掌握这个计算法则，并能够熟练地进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减一位数及整十数（进位）的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数及整十数（进位）的计算方法。难点：如何在计算过程中正确地进行进位。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设我要买38个苹果，每斤8元，我需要支付多少钱？找零多少钱？（引导学生思考并回答）2.例题讲解：例题1：238=?解题步骤：（1）从3开始借1，变成13，138=5（2）2不变，所以238=15例题2：479=?解题步骤：（1）从7开始借1，变成17，179=8（2）4不变，所以479=383.随堂练习：（1）327=?（2）567=?（3）298=?（4）489=?4.整十数（进位）的计算方法：例题3：523=?解题步骤：（1）从2开始借1，变成12，123=9（2）5不变，所以523=495.随堂练习：（1）634=?（2）765=?（3）827=?（4）953=?六、板书设计板书内容：两位数减一位数的计算方法：从个位开始减，如果不够减，则从十位借1，变成10加上个位继续减。整十数（进位）的计算方法：从个位开始减，如果不够减，则从十位借1，变成10加上个位继续减。七、作业设计1.327=?2.567=?3.298=?4.489=?5.634=?6.765=?7.827=?8.953=?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数减一位数及整十数（进位）的计算方法，并且在练习中能够熟练地进行计算。但是在进位的过程中，有些学生还是容易出错，需要在课后进行更多的练习来巩固。同时，我也可以给学生布置一些实际问题，让他们运用所学的计算方法来解决，从而提高他们的应用能力。重点和难点解析我们来看两位数减一位数及整十数（进位）的计算方法。这个计算法则可以分为两个步骤。第一步是从个位开始减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1，变成10加上个位继续减。例如，对于计算238，我们从个位3开始减，但是3小于8，所以我们需要从十位2借1，变成138，然后138=5。第二步是十位不变，继续进行减法运算。所以，238=15。这个计算法则对于学生们来说可能比较抽象，需要通过例题和练习来进行理解和掌握。我们来看进位的过程。进位是数学计算中常见的一个现象，尤其是在进行减法运算时。当被减数的个位小于减数的个位时，我们需要从十位借1，这个过程中就发生了进位。进位的正确进行对于学生们来说是一个难点，因为他们需要理解为什么会有进位，以及如何进行进位。例如，对于计算523，我们从个位2开始减，但是2小于3，所以我们需要从十位5借1，变成123，然后123=9。这个过程中，学生们需要理解为什么5变成了15，以及为什么153=9。通过例题和练习，学生们可以逐渐理解和掌握进位的过程。在教学过程中，我会特别强调这两个重点细节。对于两位数减一位数及整十数（进位）的计算方法，我会通过例题的讲解和练习的跟进，让学生们充分理解和掌握这个计算法则。对于进位的过程，我会通过具体的例题和练习，让学生们逐步理解和掌握进位的原理和步骤。同时，我也会鼓励学生们进行思考和提问，以便及时解决他们在学习过程中遇到的问题。在板书设计中，我会将两位数减一位数及整十数（进位）的计算方法和进位的过程进行清晰的展示，以便学生们能够直观地理解和记忆。在作业设计中，我会布置一些相关的练习题，让学生们通过实际的计算来巩固和加深对这两个重点细节的理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解例题和解释计算法则时，我尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并让他们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在讲解例题和进行练习时，我控制好每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握所学内容，同时也留出足够的时间来进行练习和巩固。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题和疑惑，并且耐心解答他们的疑问。通过课堂提问，学生们能够更好地理解和消化所学内容。在情景导入环节，我通过实际问题的引入，让学生们能够将所学的数学知识与现实生活相结合，激发他们的学习兴趣和动力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。有些学生在进位的过程中还是容易出错，这说明他们在理解和掌握进位的过程中还存在困难。为了解决这个问题，我计划在课后进行更多的练习，通过反复的练习来加深学生们对进位的理解和掌握。在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动提问。为了鼓励他们积极参与课堂，我计划在未来的课堂上采取更多的互动方式，例如小组讨论和合作解决问题，以激发他们的学习兴趣和参与度。在教案反思中，我意识到需要更加注重学生的个体差异。在课堂上，我应该根据学生的不同水平和能力，给予他们适当的引导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度，并且能够充分理解和掌握所学内容。课后提升1.小明有45个橘子，他吃掉了9个，还剩下多少个橘子？答案：459=36，小明还剩下36个橘子。2.小华买了76个苹果，他给了售货员30元，售货员找回了他多少元？答案：76个苹果的价格我们假设为x元，根据题意，我们有方程：76x=30。解这个方程得到x=30/76，然后售货员找回的钱为3076(30/76)=3030=0元。3.小刚有53个糖果，他给了小红12个糖果，还剩下多少个糖果？答案：5312=41，小刚还剩下41个糖果。4.小丽有88个花瓣，她用掉了38个花瓣，还剩下多少个花瓣？答案：8838=50，小丽还剩下50个花瓣。5.小刚有67个球