Unit 3 Family ties(Developing ideas)说课稿-2024-2025学年外研版（三起）英语七年级上册

Unit3Familyties(Developingideas)说课稿-2024-2025学年外研版（三起）英语七年级上册一、设计思路

本节课以“Unit3Familyties(Developingideas)”为主题，旨在通过引导学生探讨家庭关系，培养他们的英语表达能力和思维品质。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.导入新课：通过展示家庭成员的图片，引发学生对家庭关系的思考，激发学习兴趣。

2.词汇教学：结合课文内容，讲解与家庭关系相关的词汇，帮助学生掌握基本语言知识。

3.课文讲解：分析课文中的关键句型和语法结构，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.情景模拟：设计角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习口语表达，提高交际能力。

5.小组讨论：组织学生就家庭关系话题展开讨论，培养他们的合作精神和思维能力。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿课文中的家庭关系描述，运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下家庭关系的表达方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过课文内容分析家庭关系的特点，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生学会自主查找资料，通过小组合作学习，提高信息收集、处理和分享的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员词汇的准确使用。

2.描述家庭关系的句型和语法结构。

难点：

1.家庭关系词汇在不同语境中的灵活应用。

2.复杂句型的理解和运用。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆家庭成员词汇，并通过重复练习加强记忆。

2.利用课文情境，讲解并练习描述家庭关系的句型和语法，通过模仿和替换练习，提高学生的应用能力。

3.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在真实语境中运用家庭关系词汇和句型，增强语言的灵活性和实际运用能力。

4.针对复杂句型，采用分步骤讲解，先让学生理解句型结构，再通过练习逐渐掌握其用法。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置实际情景，如家庭聚会场景，让学生在模拟的语境中自然使用目标语言。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生合作交流，提高口语表达能力和团队协作能力。

3.运用多媒体辅助教学，播放家庭关系相关的视频片段，增强直观感受，激发学习兴趣。

4.实施游戏化学习，通过单词接龙、猜谜游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“Family”开始，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，教师提出问题：“Whatdoesfamilymeantoyou?”，引导学生分享对家庭的理解和感受，为新课的学习打下情感基础。

2.讲授新知（20分钟）

-展示课文图片，引导学生识别家庭成员，复习相关词汇。

-教师朗读课文，让学生听并指出不理解的单词和句子。

-分析课文中的关键句型和语法结构，如“Howisyourfamily?”，“Thisismy/aunt/uncle...”等。

-通过例句和情景模拟，让学生实践运用所学词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学句型和词汇进行交流。

-设计一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如家庭成员的称呼、描述家庭关系的句型等。

-学生分享在课堂活动中的学习心得和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力练习，让学生回家后听课文录音，跟读并模仿。

-完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生与家人用英语进行对话，将所学应用到实际生活中。六、知识点梳理

1.词汇

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt等。

-描述家庭关系的词汇：happy,loving,close,friendly等。

2.句型

-介绍家庭成员：Thisismy.../Thesearemy...

-询问家庭情况：Howisyourfamily?/Whatisyourfamilylike?

-描述家庭成员关系：Weare.../Theyare...

3.语法

-名词所有格：my,your,his,her,its,our,their

-形容词性物主代词的使用：mybook,yourpen等。

-一般现在时态的使用：Heisateacher./Shegoestoschool.

4.交际用语

-介绍他人：Thisis.../Thatis...

-询问和回答家庭成员信息：Whoishe/she?/He/sheis...

-表达家庭成员关系：Heismybrother./Sheishermother.

5.文化背景

-了解不同文化中家庭关系的表达方式。

-认识到不同文化中家庭成员之间的称呼和关系可能存在差异。

6.语言运用

-在真实语境中，能够正确使用家庭成员词汇和句型介绍自己的家人。

-能够用英语描述家庭成员之间的关系和性格特点。

-能够听懂并回应有关家庭情况的简单提问。

7.学习策略

-通过观察图片和实物，学习并记忆家庭成员词汇。

-通过模仿和练习，掌握介绍家庭成员和描述家庭关系的句型。

-通过角色扮演和情景模拟，提高在实际语境中运用英语的能力。

8.思维品质

-培养学生观察、分析和归纳家庭成员关系的能力。

-鼓励学生思考和表达对家庭的理解和感受。

-培养学生批判性思维，学会从不同角度看待家庭关系。

9.情感态度

-培养学生对家庭的热爱和尊重。

-通过学习家庭关系，增强学生与家人之间的情感联系。

-鼓励学生在家庭中实践所学英语，增进与家人的交流。七、教学反思与总结

在这节关于“Unit3Familyties(Developingideas)”的英语课上，我试图通过多种教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握家庭关系相关的英语知识。现在，让我来回顾一下整个教学过程，并分享一下我的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的主体地位，尽量让他们在课堂上多参与、多互动。然而，在实际教学过程中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。有时候，学生在讨论或角色扮演时，会出现一些偏离主题的情况，我需要更加敏锐地捕捉这些问题，并适时引导他们回到正题。

此外，我在教学方法的选择上，尝试了角色扮演、小组讨论等多种形式，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能会让他们感到有些吃力。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，为他们提供更多的支持和帮助。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。他们在课堂上积极发言，能够用英语描述家庭成员和关系，对家庭关系的理解也有所提高。以下是我对学生在本节课中的收获和进步的总结：

1.学生掌握了家庭关系的英语词汇和句型，能够在实际语境中运用所学知识。

2.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力和交际能力得到了锻炼。

3.学生对家庭关系有了更深入的认识，能够从不同角度看待和理解家庭关系。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保教学活动能够有序进行。

2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学材料，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.在教学中，更多地关注学生的情感态度，引导他们树立正确的家庭观念。八、内容逻辑关系

①家庭成员词汇：本节课的重点词汇包括father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt等。这些词汇是学生描述家庭关系的基础，也是本节课的核心内容。

②描述家庭关系的句型：本节课的重点句型包括“Thisismy.../Thesearemy...”,“Howisyourfamily?/Whatisyourfamilylike?”,“Weare...