2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture说课稿（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture说课稿（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit2Stayawayfromwindowsandheavyfurniture说课稿（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋八年级英语上册外研版Module12HelpUnit2"Stayawayfromwindowsandheavyfurniture"。本节课将重点学习如何描述地震发生时的安全行为，包括远离窗户和重家具的正确表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的对话和指令与学生已学的日常安全知识相结合，让学生能够运用所学词汇和句型，如"Stayawayfrom..."，"Movetoasafeplace..."等，来描述地震时的安全措施。同时，本节课的教学内容也与学生生活实际紧密相连，有助于提高他们在紧急情况下的自我保护意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略。在语言能力方面，学生将能够理解和运用描述安全行为的词汇和句型，提高其在实际情景中的英语交流能力。在文化意识方面，学生将了解地震安全知识，增强对自然灾害防范的认识。在学习策略方面，学生将学习如何通过情境模拟和角色扮演来练习语言，培养其在真实语境中有效沟通的能力。通过本节课的学习，学生将能够将英语学习与生活实际相结合，提升自我保护意识和跨文化交际能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和词汇。在能力上，学生能够进行基本的听、说、读、写活动，但尚需提高在复杂语境中的语言运用能力。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，愿意参与课堂活动，但个别学生在学习习惯上可能存在一定的依赖性，需要引导他们自主学习。

在行为习惯上，学生普遍活泼好动，喜欢互动式学习，对直观形象的教学内容更感兴趣。然而，部分学生在面对较为抽象的语言学习时可能会感到枯燥，需要通过多样化的教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生在团队合作方面有一定的能力，但需要在课堂上进一步培养他们的沟通和协作能力。

学生对课程学习的态度积极，但由于课程内容涉及到安全知识，部分学生可能对地震等自然灾害缺乏足够的重视，这可能会影响他们对本节课的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的安全意识，同时结合学生的实际情况，设计有趣且实用的教学活动，以提高他们的学习兴趣和参与度。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频文件）

-地震安全知识宣传册

-角色扮演道具

-互动式白板或智能教学软件

-网络资源（英语学习网站、视频资料）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段地震发生时的视频，让学生观察并询问：“Whatshouldyoudoduringanearthquake?”

-学生讨论并分享他们的想法。

-教师总结并引入本节课的主题：“Todaywewilllearnhowtostaysafeduringanearthquake.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教科书中的对话，引导学生关注关键词汇和句型，如“Stayawayfromwindowsandheavyfurniture”和“Movetoasafeplace.”

-教师通过实物或图片，解释这些词汇和句型的含义。

-教师通过角色扮演，模拟地震情景，演示如何使用这些句型进行交流。

-学生动手模拟地震情景，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些关于地震安全的情境问题，要求学生用所学句型回答。

-学生分组进行对话练习，教师巡回指导并提供反馈。

-教师选取几组学生进行全班分享，鼓励其他学生进行评价和讨论。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmehowtoprotectyourselfduringanearthquake?”

-学生回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师引导学生讨论：“Whyisitimportanttostayawayfromwindowsandheavyfurniture?”

5.情境模拟与核心素养拓展（10分钟）

-学生分组，每组模拟一个地震发生时的情景，并使用所学句型和词汇进行互动。

-教师观察学生的表现，并提供即时反馈。

-教师选取几组学生进行全班展示，强调安全意识和英语语言运用的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识点和安全意识。

-学生分享他们的学习体验和感受。

-教师布置家庭作业，要求学生撰写一篇关于地震安全的小文章，以加深对课程内容的理解。

整个教学过程中，教师注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与，通过情境模拟和实际操作，让学生在实践中学习并掌握地震安全知识。同时，教师通过提问和讨论，培养学生的思考能力和语言表达能力，提升他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-地震安全知识手册：提供一本详细介绍地震安全知识的册子，内容包括地震发生时的自救方法、如何判断安全地点、如何正确使用防护用品等。

-地震安全教育视频：收集一些地震安全教育视频，让学生更直观地了解地震的危害以及如何进行自我防护。

-英语灾害应对表达集：整理一份英语灾害应对表达的词汇和句型集，包括描述地震、洪水、火灾等灾害的英语表达方式。

-地震模拟体验软件：利用虚拟现实技术，让学生在模拟的地震环境中体验并学习安全逃生的正确步骤。

2.拓展建议：

-家庭地震演练：鼓励学生在家中与家人一起进行地震演练，提高家庭成员的地震应对能力。

-社区地震安全讲座：联系社区资源，组织地震安全知识讲座，邀请学生和家长参加，增强社区的地震安全意识。

-学校地震安全周：在学校组织地震安全周活动，包括地震知识竞赛、地震逃生演练、地震安全海报制作等，让学生在活动中学习并实践地震安全知识。

-网络学习平台：利用学校提供的网络学习平台，上传地震安全教育的相关资料，让学生在课后自主学习。

-英语角活动：在学校的英语角活动中，设置地震安全主题，让学生用英语讨论地震安全知识和经验。

-校际交流：与其他学校进行地震安全教育的校际交流，分享各自的教学经验和资源，共同提高学生的地震安全意识。

-家庭作业：布置与地震安全相关的英语写作或口头表达作业，让学生结合所学知识创作地震安全手册或小故事。

-实地考察：组织学生参观地震安全科普基地或消防队，实地了解地震安全设备和逃生设施的使用方法。教学反思与总结在今天的课程中，我教授了学生如何在地震中保护自己，特别是如何远离窗户和重家具。回顾整个教学过程，我深感在教学方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试通过情境模拟和角色扮演来激发学生的兴趣和参与度。我发现这种方式确实能够吸引学生的注意力，让他们在互动中学习。然而，我也注意到一些学生在模拟过程中可能会因为过于投入而忽视了学习目标，导致他们对地震安全知识的掌握不够深入。下次，我计划在模拟活动后加入更多的总结和复习环节，确保学生能够明确学习目标并真正吸收所学内容。

在策略上，我使用了多媒体资源，如视频和音频，来增强学生的学习体验。这些资源有效地展示了地震的破坏力，并提供了安全行为的直观示例。但我意识到，对于一些学生来说，这些资源可能过于直观，导致他们对地震的恐惧感增加。未来，我将更加注意平衡资源的运用，确保既能够提供信息，又不会引起不必要的恐慌。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但仍有少数学生注意力不集中。我尝试通过提问和个别指导来吸引他们的注意力，但效果有限。我认为在未来的课程中，我需要更加积极地与学生互动，建立更紧密的师生关系，以便更好地管理课堂并促进每个学生的学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生能够理解并运用新的词汇和句型来描述地震安全行为。他们也在讨论中展示了对地震安全知识的理解。在技能方面，学生通过模拟活动和讨论提高了他们的口语表达能力。在情感态度方面，学生对地震安全的重视程度有所提高，他们更加意识到安全行为的重要性。

尽管如此，我也注意到一些不足之处。例如，部分学生在实际操作中仍然显得有些混乱，不知道如何