Unit 1 Hello（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册

Unit1Hello（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版三年级上册一、设计思路

本节课以人教PEP版三年级上册Unit1Hello为核心，旨在培养学生基本的英语交际能力，激发学习兴趣。设计思路如下：

1.通过歌曲导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.利用图片、实物等直观教学手段，引导学生学习本单元的问候语及简单回应。

3.通过角色扮演、小组互动等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.设计趣味性的游戏和活动，巩固所学内容，提高学生的参与度和积极性。

5.结合课本内容，布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍；文化意识方面，学生能够理解中西方问候习惯的差异；思维品质方面，学生能够通过观察和模仿，培养跨文化交际能力；学习能力方面，学生能够自主参与课堂活动，合作完成任务，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够进行简单的汉字读写，对英语字母有一定的认识，能够模仿简单的英语发音。

2.学习兴趣方面，三年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动和游戏；学习能力方面，学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够参与课堂互动；学习风格方面，学生偏好直观、生动、有趣的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：英语发音与汉语发音的差异，对英语字母和单词的记忆，以及在实际语境中运用英语进行交际的能力。此外，学生可能对英语国家的文化背景缺乏了解，需要引导他们在学习过程中逐渐积累。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版三年级上册》英语教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit1Hello相关的图片、单词卡片、视频动画等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教学道具：准备一些简单的实物道具，如玩具电话、动物玩偶等，用于模拟情景对话。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行互动练习，并确保教室环境整洁、有序。五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，你们喜欢唱歌吗？我们先来听一首歌曲，歌曲的名字叫《Hello》。请你们认真听，看看能不能听懂歌曲里唱了什么。

（2）播放歌曲《Hello》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

（3）歌曲放完了，谁来告诉我，歌曲里都唱了些什么呢？

2.学习课文内容

（1）展示课文图片，引导学生观察并提问：图片里都有谁？他们在做什么？

（2）学生回答后，教师总结：图片里有四个小朋友，他们正在互相问候。

（3）播放课文音频，让学生听并模仿发音。

（4）教师领读课文，学生跟读，注意纠正发音。

（5）让学生分角色朗读课文，培养他们的合作意识。

（6）教师提问：课文里的小朋友们是如何问候的？他们说了些什么？

（7）学生回答后，教师总结：他们用了“Hello”这个词来问候，还用了“Hi”和“I'm...”来介绍自己。

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生思考：为什么我们要学习用英语问候？

（2）学生回答后，教师总结：学会用英语问候，可以帮助我们更好地与外国朋友交流，增进友谊。

（3）教师提问：你们在生活中遇到过用英语问候的情况吗？可以分享一下吗？

（4）学生分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。

4.实践活动

（1）将学生分成小组，每组选出一个代表，代表用英语问候其他组的成员。

（2）其他组的成员回应代表的问候，并用英语介绍自己。

（3）轮流进行，让每个学生都有机会参与实践活动。

（4）教师观察学生的表现，给予指导和鼓励。

5.课堂小结

（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？你们觉得自己学得怎么样？

（2）学生回答后，教师总结：今天我们学习了用英语问候和自我介绍，大家表现得都很棒！

6.课后作业布置

（1）教师布置作业：请同学们回家后，用英语问候自己的家人，并尝试用英语介绍自己。

（2）提醒学生按时完成作业，巩固所学内容。

7.教学延伸

（1）下节课我们将学习Unit1的第二部分，Hello的回应方式。

（2）鼓励学生在课后预习下一课的内容，为新课做好准备。

同学们，这节课我们就上到这里。希望大家在课后能够多练习，把所学的知识用到生活中去。下节课我们再见！六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）本节课我们学习了用英语进行问候和自我介绍，为了让学生能够更深入地了解英语国家的问候习惯，可以拓展以下内容：

-英文中的其他问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-英文中的自我介绍表达方式，如“Nicetomeetyou”、“It'spleasuretomeetyou”等。

-英文中的礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“You'rewelcome”等。

-英语国家的文化背景，如握手、拥抱等问候方式。

（2）通过播放英语国家的问候场景视频，让学生更直观地感受不同文化背景下的问候方式。

2.拓展建议

（1）让学生在课后收集不同英语国家的问候习惯，并在下节课上进行分享，以增强学生的文化意识。

（2）鼓励学生在家中尝试用英语与家人进行问候和自我介绍，培养他们的实际应用能力。

（3）为学生提供一些英语学习网站和APP，如“英语流利说”、“可可英语”等，让他们在课后进行自主学习，巩固所学知识。

（4）组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语问候和自我介绍。

（5）教师可以定期布置一些与课文内容相关的英语小作文，让学生将所学的问候语和自我介绍应用到写作中，提高他们的写作能力。

（6）鼓励学生参加英语演讲比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。

（7）教师可以为学生推荐一些适合他们年龄段的英语读物，如《小熊宝宝系列》、《我爱你，小熊》等，让学生在阅读中积累更多的英语词汇和表达方式。七、内容逻辑关系

①教学目标明确：本节课的核心目标是让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，这是英语交际的基础，与课本Unit1Hello的主旨紧密相连。

②教学过程设计合理：从导入新课、学习课文内容、课文主旨内容探究、实践活动、课堂小结到课后作业布置，每个环节都围绕教学目标展开，环环相扣，确保学生能够逐步掌握所学内容。

③知识点全面覆盖：在教学过程中，不仅教授了问候语和自我介绍的表达方式，还拓展了相关的礼貌用语和文化背景知识，帮助学生形成全面的英语交际能力。

④实践活动贴近实际：通过角色扮演和小组互动，让学生在实际语境中使用英语，增强他们的语言实践能力。

⑤教学资源拓展有针对性：推荐的拓展资源和建议均与课本内容紧密相关，旨在