Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”，选自2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册。本单元以介绍杰出人物为主题，旨在培养学生阅读理解、思维品质和文化意识。本节课主要围绕文章内容，分析杰出人物的成就及其对社会的贡献，从而引导学生思考如何成为有成就的人。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在帮助学生提升英语阅读能力，培养正确的价值观。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用适当的阅读策略获取关键信息，并能用自己的语言概括和表达对杰出人物成就的认识。

2.文化意识：通过学习杰出人物的事迹，增强学生对不同文化背景下的成就观念的理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考杰出人物的成功因素，分析其对社会的影响，并反思如何在个人成长中追求卓越。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如做笔记、提问、讨论等，以提升英语学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解简单的文章内容，并对一些常见的语法结构和词汇有了初步的认识。

2.学生对了解杰出人物的故事通常表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的探究能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来增进理解。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，有些学生可能对深度阅读和批判性思维较为熟悉，而有些则可能需要更多的引导和支持。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中较高级词汇和复杂句式的理解，对文章深层含义的把握，以及将所学内容应用到实际情境中的能力。此外，部分学生可能在表达个人观点时缺乏自信，需要通过课堂活动来提高其语言输出的勇气和技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册》教材，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集杰出人物的相关图片、视频等，以多媒体形式展示，增强学生对课文内容的直观感受和理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论区域，布置必要的学习用品，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生心中最敬佩的杰出人物是谁，引出本节课的主题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的有关杰出人物的基本知识，为深入学习本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的课文内容，包括杰出人物的事迹、成就及其对社会的影响。

-举例说明：通过展示一些杰出人物的真实案例，帮助学生更好地理解课文中的抽象概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论杰出人物的成就背后的原因，以及这些成就是如何实现的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，完成一些阅读理解练习，如填空、选择题等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能跟上进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调杰出人物的成就及其对社会的重要性，并鼓励学生思考如何在日常生活中追求卓越。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道写作作业，要求学生选择一个杰出人物，分析其成就背后的原因，并写一篇短文表达自己的看法。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够流畅地朗读课文，理解并运用课文中的新词汇和短语，正确使用语法结构进行表达。

2.阅读理解加深：通过对课文的学习，学生能够准确把握文章的主旨和作者的观点，分析文章结构，理解并概括文章中的关键信息。

3.思维品质提高：学生在课堂上积极参与讨论，能够从不同角度分析和评价杰出人物的成就，形成自己的见解，并能够用英语表达自己的思考。

4.文化意识增强：学生通过学习不同背景下的杰出人物，增进了对不同文化的理解和尊重，提升了跨文化交际的能力。

5.学习策略掌握：学生在教师的指导下，学会了有效的阅读和学习策略，如做笔记、提问、总结等，提高了自主学习的能力。

6.情感态度转变：学生对杰出人物的事迹感到鼓舞，激发了追求卓越的内在动力，形成了积极向上的人生态度。

7.实践能力增强：通过写作作业，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提升了自己的写作能力和表达能力。

8.团队协作能力提升：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用问题驱动的教学方法，通过设置悬念和问题引导学生主动探索课文内容，激发学生的求知欲。

2.结合现代教育技术，我利用多媒体资源为学生提供更直观的学习材料，如视频、音频和互动式软件，以增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分知识点讲解过快，学生未能充分消化吸收。

2.在教学方法上，我注意到单一的讲授式教学可能无法满足所有学生的学习需求，部分学生可能需要更多的互动和实践机会。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式过于单一，未能全面反映学生的学习效果，特别是学生的思维能力和情感态度。

（三）改进措施

1.为了解决时间分配问题，我将在课前准备更精细的教学计划，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习，同时适当调整课堂节奏，给予学生更多的时间进行思考和提问。

2.针对教学方法的问题，我将采用更多元化的教学手段，