2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 2 Don't shout please第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module10Unit2Don'tshoutplease第3课时说课稿外研版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024秋五年级英语上册Module10Unit2"Don'tshoutplease"第3课时，主要围绕礼貌请求和指令展开。本节课将学习如何用英语表达请求，如："Don'trunplease"、"Sitdownplease"等，以及如何礼貌地回应别人的请求。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Module9中学到的礼貌用语相衔接，如："CanI..."、"Please"等。同时，本节课的指令性语句与学生在之前单元中学到的动词命令句相结合，如："Openthedoor"、"Closethewindow"等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用礼貌用语进行日常交流的能力，能够在实际情景中运用所学句型表达请求和指令。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解中西方在礼貌交流方面的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够根据实际情景选择合适的语言表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语交际用语，如“Please”、“Thankyou”等礼貌用语，以及一些简单的指令性语句。他们对英语的基本句型和语法结构有了一定的了解，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上已经有了较好的基础，能够理解和模仿新的语言表达。学生的个性化学习风格各异，有的学生喜欢通过游戏和互动来学习，有的则偏好通过阅读和书写来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

-正确运用礼貌请求和指令的语调及语境。

-区分不同请求和指令的用法和含义。

-在实际交流中灵活运用所学句型，可能因为紧张或不熟悉而难以准确表达。

-理解和应对中西方礼貌交流习惯的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-简单的实物教具（如椅子、桌子等用于演示指令的物品）

-录音机或音频播放设备

-教学卡片

-情景模拟场景布置材料教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutModule10Unit2"Don'tshoutplease".First,let'ssingasongaboutpoliterequests.(播放歌曲“PoliteRequests”)

-(学生在歌曲中复习已学过的礼貌用语，如“Please”,“Thankyou”,“CanI...?”等)

二、课文主旨内容探究

1.TextbookReading

-Let'sopenourbookstopage58andlookatthepicture.Whatdoyousee?(学生观察图片，回答问题)

-Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(老师带领学生朗读对话)

-(学生跟读，注意语音语调)

2.ComprehensionCheck

-(老师提出问题，检查学生对课文的理解，例如：Whoareinthepicture?Whataretheydoing?WhyisTomaskingforhelp?)

-(学生回答问题，老师给予反馈)

3.LanguageFocus

-Now,let'sfocusonthekeysentencesinthedialogue.I'llshowyousomeflashcardswithsentenceslike"Don'tshoutplease","Sitdownplease","Canyouhelpme?"and"I'msorry".(展示教学卡片，学生跟读并模仿)

-(老师通过例句和情境演示，帮助学生理解每个句子的用法和含义)

4.RolePlay

-Inpairs,practicethedialoguewithyourpartner.OneofyouwillbeTomandtheotherwillbetheassistant.(学生两人一组进行角色扮演)

-(老师观察学生的表演，给予个别指导和建议)

三、全文侧重点突出

1.politeRequestsPractice

-Now,let'spracticemakingpoliterequests.I'llgiveyousomesituations,andyouneedtomakerequestsusingthesentenceswe'vejustlearned.(老师提供情境，学生用所学句型进行请求练习)

-(例如：Situation1:Youwantyourfriendtopassyouthebook.Situation2:Youwantyourclassmatetobequietduringtheexam.)

2.InstructionsandResponses

-Next,let'slearnhowtogiveinstructionsandrespondtothem.I'llgiveyousomecommands,andyouneedtofollowthem.(老师给出指令，学生执行)

-(例如：Standup.Sitdown.Openyourbook.Closethedoor.)

-(老师检查学生的反应，确保他们理解并能够正确回应指令)

3.InteractiveActivity

-Now,let'splayagamecalled"FollowtheInstructions".I'llgiveyousomeinstructions,andyouneedtodowhatIsay.(老师进行互动游戏，学生跟随指令行动)

-(例如：Touchyournose.Jumpthreetimes.Clapyourhands.)

-(学生跟随指令行动，增加课堂趣味性)

四、巩固与拓展

1.GroupWork

-Ingroupsoffour,createashortdialogueusingthepoliterequestsandinstructionswe'velearned.(学生分组，创作短对话)

-(老师巡回指导，帮助学生完善对话内容)

2.Presentation

-Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.(每组向全班展示他们的对话)

-(老师点评每组的表现，给予鼓励和建议)

3.WritingPractice

-Now,Iwantyoutowriteashortpassageaboutatimewhenyoumadeapoliterequestorfollowedaninstruction.(学生根据个人经历写作)

-(老师提供写作指导，帮助学生组织语言和表达)

五、总结与作业布置

1.Summary

-Today,we'velearnedhowtomakepoliterequestsandfollowinstructions.Cananyonetellmewhatyou'velearned?(学生总结本节课的学习内容)

-(老师总结并强调本节课的重点内容)

2.HomeworkAssignment

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyandwriteashortpassageaboutapoliterequestorinstructionyou'veexperienced.(布置作业：学生与家人练习对话，并写一篇关于礼貌请求或指令的经历)

-(老师提醒学生完成作业的要求和注意事项)

3.Closing

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertobepoliteinyourcommunicationandalwaysusewhatyou'velearnedinclass.Seeyounexttime!(老师鼓励学生，结束本节课)学生学习效果学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.学生能够正确使用礼貌请求的句型，如："Don'tshoutplease"、"Sitdownplease"等，并在实际情景中灵活运用这些句型进行交流。

2.学生能够理解并执行简单的指令，如："Standup"、"Openyourbook"等，并在课堂上积极回应老师的指令，表现出较好的反应能力和理解力。

3.通过角色扮演和小组活动，学生的合作能力得到了提升，他们能够在同伴互助下创作出有逻辑性和创造性的对话，并在全班面前自信地展示。

4.学生在写作练习中能够运用所学句型和指令，撰写出关于礼貌请求或指令的个人经历，这不仅提高了他们的写作能力，也加深了对英语语言结构的理解。

5.学生对英语学习的兴趣得到了增强，他们在课堂上的积极参与和互动表明了对英语交际的热爱和对新知识的渴望。

6.学生在理解和使用礼貌用语方面取得了显著进步，他们能够在不同情境中正确选择和使用礼貌用语，体现了对西方文化礼貌交流习惯的初步理解。

7.学生通过本节课的学习，提高了自己的跨文化交际意识，他们开始意识到在不同的文化背景下，礼貌交流的方式可能会有所不同。

8.学生的学习态度更加积极，他们在课堂上表现出愿意学习和尝试新知识的态度，对于老师的指导和建议能够虚心接受并努力改进。

9.学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有了明显的提升，这些核心素养的发展为他们未来的英语学习和交际打下了坚实的基础。

10.学生在课堂上的表现和作业完成情况反映出他们已经掌握了本节课的教学内容，能够将所学知识应用到实际生活中，达到了教学目标的要求。教学反思与改进在教学Module10Unit2"Don'tshoutplease"第3课时后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

在教学过程中，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，并且对礼貌请求和指令有了基本的理解和应用能力。然而，我也注意到了一些可以改进的地方。

首先，我在课堂上使用了多媒体教具，如互动式白板和音频播放设备，这些确实增加了课堂的趣味性，但我注意到一些学生在面对高科技设备时可能会分散注意力。因此，我计划在未来的教学中更加谨慎地使用这些工具，确保它们真正有助于教学目标的实现。

其次，我在角色扮演环节中观察到，虽然学生们能够按照要求进行对话，但他们的语调有时还不够自然。为了解决这个问题，我计划在下一堂课前进行更多的模拟练习，以便学生们能够更加自如地运用所学知识。

此外，我也意识到在课堂互动活动中，一些学生可能因为紧张或不熟悉课程内容而未能达到预期效果。为了提高学生的参与度和自信心，我打算在课后与学生进行一对一的交流，了解他们的真实感受和困难所