Unit 4 school days integration 说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit4schooldaysintegration说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以译林版七年级英语上册Unit4"SchoolDays"为基础，围绕Integration主题进行设计。首先通过图片导入，激发学生对学校生活的兴趣，引导学生运用已学词汇描述自己的学校生活。接着，通过课本中的对话和课文，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言。最后，通过小组活动，让学生在合作中巩固所学知识，提高实际运用能力。整个教学过程注重培养学生的听说读写技能，以及跨文化交际意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生能够运用本单元所学的词汇和句型描述自己的学校生活，提高日常交流能力。文化意识方面，通过了解不同国家的学校生活，增强学生的跨文化理解。思维品质方面，鼓励学生通过对比和分析，发展批判性和创造性思维。学习能力方面，学生能够在教师的指导下，自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常对话。在Unit4"SchoolDays"的学习之前，学生已经接触过一些关于学校生活的词汇和表达方式。

2.学生对学校生活话题具有浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。他们在学习风格上偏好互动和合作学习，对于直观的教学材料如图片和故事情境反应较好。学生的能力参差不齐，部分学生可能具有较强的语言表达能力和学习动力，而另一些学生可能需要更多的支持和鼓励。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：对某些生词的理解和记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。此外，对于英语语法结构和时态的掌握也可能成为他们的挑战。针对这些困难，教学中需要提供足够的实践机会和适当的语言支架。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备译林版七年级英语上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：收集和准备与学校生活相关的图片、视频，以及国家学校生活对比的图表，以增强视觉效果和趣味性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校日常生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活中都有哪些难忘的时刻吗？它们为什么让你们印象深刻？”

展示一些关于不同国家学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受学校生活的多样性和趣味性。

简短介绍本节课的主题“SchoolDays”，强调学习学校日常用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校日常生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校日常生活的基本用语和表达方式。

过程：

讲解学校生活中常用的英语表达，包括问候、介绍、询问等。

详细介绍这些表达方式的组成部分或功能，使用课本中的对话和课文帮助学生理解。

3.学校日常生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校日常生活中的语言运用。

过程：

选择几个典型的学校生活场景，如上课、课间休息、放学等，进行分析。

详细介绍每个场景中的对话和交流方式，让学生全面了解学校生活中的语言多样性。

引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何运用所学语言解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校生活中的常见问题，并提出解决问题的创新性建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题中可能遇到的交流障碍和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校日常用语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校日常用语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校日常用语的基本表达、案例分析等。

强调学校日常用语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的英语短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit4"SchoolDays"中的词汇和句型描述自己的学校生活。他们能够在日常对话中使用所学词汇，如“classroom,teacher,student,schoolbag”等，并能够运用简单的句型如“Howwasyourschoolday?Whatdidyoudoatschool?”进行交流。

2.文化意识增强：学生在学习过程中了解了不同国家的学校生活，通过对比分析，增强了对文化差异的理解和尊重。他们能够描述并讨论不同文化背景下的学校生活，如上课时间、课程内容、学校活动等。

3.思维品质发展：学生在案例分析和小组讨论中，学会了从不同角度思考问题，发展了批判性和创造性思维。他们能够针对学校生活中的问题提出自己的见解和解决方案，如如何提高学习效率、如何处理同学间的矛盾等。

4.学习能力提高：学生在教师的指导下，学会了自主学习和合作学习。他们能够独立查找资料，整理信息，并在小组内分享和讨论。此外，学生通过课堂展示和点评，提高了自己的表达能力和反馈接受能力。

5.交际能力增强：学生在模拟学校生活场景的活动中，提高了交际能力。他们能够在真实的语境中运用所学语言，与他人进行有效沟通。在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够礼貌地回应他人。

6.价值观塑造：通过学习学校生活中的正面故事和案例，学生能够理解团结、互助、尊重等社会主义核心价值观。他们在课堂讨论中表达了对这些价值观的认同，并在实际生活中努力践行。

7.实际应用能力提升：学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用于实际生活中。他们撰写关于自己学校生活的英语短文或报告，不仅巩固了课堂所学，还锻炼了写作能力。七、板书设计①重点知识点：

-学校场所的英文表达（classroom,library,playground,cafeteria）

-学校日常活动的英文表达（gotoclass,dohomework,playsports,havelunch）

-描述学校生活的常用句型（Howwasyourday?Whatdidyoudoatschool?）

②重点词汇：

-school,student,teacher,friend

-happy,sad,