Unit 5 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit5说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit5为主题，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程设计紧密围绕单元主题，结合学生实际生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学知识进行实际交流。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流；文化意识方面，学生能够理解并尊重中西方文化差异，提升跨文化交际能力；思维品质方面，通过分析、比较和归纳，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力方面，学生能够自主探究学习，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在学生层次上，七年级学生正处于英语学习的关键时期，具备一定的英语基础，但个体差异较大。在知识方面，学生已掌握基本的英语语法结构和简单词汇，但对本单元的新词汇和句型尚不熟悉。

在能力方面，学生的听说读写能力初步形成，但听力和口语表达仍需加强。学生具备一定的自主学习能力，但缺乏有效的学习策略。在素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但部分学生课堂纪律有待提高。学生对课程学习的积极性受到兴趣和自信心的直接影响，因此，激发学习兴趣和建立学生自信心是提高教学效果的关键。

学生对本课程的学习存在一定的期待，但也存在一些焦虑和担忧，特别是在语言表达和语法应用上。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状态，营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生克服学习中的困难。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授法和交际法，以学生为中心，注重实践和互动。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论和情景模拟等活动，让学生在实际语境中使用本单元的词汇和句型，增强语言实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片、音频和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与本单元主题相关的英文歌曲或视频，如介绍不同国家的风俗习惯。

2.提出问题：询问学生是否了解视频中展示的风俗习惯，引导学生用英语简单描述。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己了解的文化差异和有趣的故事，为学生提供一个轻松愉快的交流氛围。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介本单元主题：介绍本单元的核心词汇和句型，让学生初步了解如何描述不同国家的风俗习惯。

2.讲解重点：详细解释本单元的语法点和词汇用法，通过例句让学生理解并掌握。

3.互动讨论：分组讨论，让学生用所学知识描述自己的国家或了解的其他国家的风俗习惯。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，根据本节课所学内容，编写一段小对话或故事，展示不同国家的风俗习惯。

2.角色扮演：学生根据编写的小对话或故事进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.点评与反馈：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的教学内容提出问题，检验学生的学习效果。

2.互动讨论：学生回答问题后，教师引导学生进行讨论，进一步拓展知识点。

3.解答疑惑：教师解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生理解难点。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课重点：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生进一步了解其他国家的风俗习惯，并在下节课分享。

六、课堂结束语（用时1分钟）

1.教师鼓励学生继续努力学习，不断提高英语水平。

2.学生齐声回答：“Thankyou,teacher!”，结束本节课的教学。

本节课教学过程设计注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的积极性，通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握新知识，提高核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，培养学生的创新思维和跨文化交际能力。知识点梳理1.词汇

-country（国家）

-culture（文化）

-custom（习俗）

-festival（节日）

-traditional（传统的）

-celebrate（庆祝）

-symbol（象征）

-gift（礼物）

-food（食物）

-music（音乐）

2.句型

-Whatisthetraditionalfoodinyourcountry?

-Howdopeoplecelebratethisfestival?

-Canyoutellmeaboutafamousfestivalinyourcountry?

-Whatdoyouusuallydoduringthefestival?

3.语法

-一般现在时态：用来描述一般的事实和习惯。

-Thereis/are...：用来描述某个地方或情境中存在的人或物。

-描述节日和习俗的形容词：traditional,famous,interesting,important等。

4.听力

-能够听懂关于不同国家节日和习俗的简单对话或短文。

-能够从听力材料中获取关键信息，如节日名称、庆祝活动、传统食物等。

5.口语

-能够用英语简单介绍自己国家的节日和习俗。

-能够用英语描述节日中的活动和食物。

6.阅读

-能够阅读并理解关于不同国家节日和习俗的短文。

-能够从阅读材料中获取相关信息，如节日的时间、意义、庆祝方式等。

7.写作

-能够写一段简单的英语短文，介绍自己国家的节日和习俗。

-能够使用本单元所学的词汇和句型进行书写。

8.文化意识

-了解不同国家的节日和习俗，增强跨文化交际意识。

-能够尊重并欣赏不同文化的特点和魅力。

9.学习策略

-学会使用词典和参考资料查找不熟悉的词汇和表达。

-学会通过互联网和图书馆资源进行自主学习。

10.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和热情。

-培养学生对多元文化的尊重和包容态度。内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：country,culture,custom,festival,traditional,celebrate,symbol,gift,food,music

-逻辑关系：这些词汇是描述节日和习俗的基础，通过它们可以构建起对节日和习俗的基本理解。

②句型应用

-重点句型：Whatisthetraditionalfoodinyourcountry?Howdopeoplecelebratethisfestival?Canyoutellmeaboutafamousfestivalinyourcountry?Whatdoyouusuallydoduringthefestival?

-逻辑关系：这些句型是询问