Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5Unit2IwantaChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend”的学习，让学生在掌握相关词汇和句型的基础上，能够运用所学知识介绍自己的兴趣和爱好，培养他们用英语进行真实交流的能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写技能，同时培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确运用本课所学词汇和句型，描述个人喜好和寻找笔友。

2.文化意识：学生通过了解笔友交流的方式，增强对中外文化差异的认识。

3.思维品质：学生在交流中学会提出问题并解决问题，发展批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，制定学习计划，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和描述个人喜好。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与互动活动，具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的更倾向于动手实践。

3.学生可能在描述个人喜好时遇到词汇量不足的问题，以及在使用新句型时出现语法错误。此外，由于缺乏实际交流经验，学生在寻找笔友的过程中可能会遇到表达不清晰、理解对方信息困难等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-外研版六年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音频播放器

-简易书写板或白板

-英语学习软件（如互动式英语学习应用）

-网络资源（在线英语学习平台）

-学生作业本和文具

-教学卡片和图片

-小组讨论活动材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张国际友谊penpal的图片，引发学生对penpal的好奇。

2.提出问题：教师用中文提问：“你们想不想有一个来自其他国家的笔友？”

3.学生讨论：学生简单讨论，表达自己的想法。

4.教师引导：教师总结学生的意见，并引入本课主题：“今天我们就来学习如何寻找一个中国的笔友。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标介绍：教师简要介绍本节课的学习目标，包括学习新的词汇和句型。

2.词汇教学：教师展示单词卡片，教读并让学生跟读，如"penpal"、"interested"、"hobbies"等。

3.句型教学：教师通过例句展示如何使用"IwantaChinesepenpal"和"Ilike..."等句型。

4.情境模拟：教师模拟与一个虚拟的中国笔友进行交流，展示如何运用所学词汇和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，模拟寻找笔友的过程，用英语进行对话。

2.角色扮演：教师挑选几组学生上台进行角色扮演，其他学生观察并给予反馈。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于寻找笔友的相关问题，如“你想找什么样的笔友？”

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予肯定或建议。

3.互动讨论：教师引导学生讨论如何通过交流了解对方，培养学生的交际能力。

五、创新教学环节（5分钟）

1.文化体验：教师让学生用中文和英文介绍各自的兴趣爱好，体验中英文化的差异。

2.互动游戏：教师设计一个小游戏，如“找到与我兴趣相同的人”，增强学生的互动性和趣味性。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调寻找笔友的要点。

2.作业布置：教师布置相关的作业，如写一篇关于自己的兴趣爱好和寻找笔友的短文。

七、结束（1分钟）

教师用英语告别学生，鼓励他们在课后继续练习英语，寻找自己的笔友。学生学习效果学生在完成“Module5Unit2IwantaChinesepenfriend”的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了新词汇：学生能够正确拼读和书写本课所学的词汇，如“penpal”、“interested”、“hobbies”等，并在实际交流中运用这些词汇。

2.理解并运用新句型：学生能够理解并正确使用“IwantaChinesepenpal”和“Ilike...”等句型，用英语描述自己的兴趣和爱好。

3.提高听说能力：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生的听说能力得到了锻炼，能够更自信地用英语进行交流。

4.增强文化意识：学生在了解如何寻找笔友的过程中，对中英文化差异有了更深入的认识，提高了跨文化交际能力。

5.培养交际策略：学生学会了如何通过提问和回答来了解对方，掌握了基本的交际策略，如礼貌用语、轮流发言等。

6.提升思维品质：在课堂讨论中，学生学会了提出问题和解决问题，发展了批判性思维和创造性思维。

7.增强自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，制定学习计划，提高了自主学习能力。

8.增进团队合作：通过小组活动，学生学会了合作和分享，增进了团队合作精神。

9.提升情感态度：学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，对寻找国际笔友充满期待，提升了学习英语的情感态度。

10.实现个性化学习：学生在描述个人喜好时，能够根据自己的兴趣选择话题，实现了个性化学习。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心知识点包括如何用英语描述个人兴趣和爱好，以及如何表达寻找中国笔友的意愿。

-重点词汇：penpal,interested,hobbies,activities

-重点句型：IwantaChinesepenfriend,Ilike...,Ienjoy...

②教学内容逻辑：教学内容按照从简单到复杂的顺序进行组织，先学习新词汇，再学习句型，最后通过模拟交流将所学应用到实际情境中。

-先引入penpal的概念，让学生理解笔友的意义。

-学习描述个人兴趣的词汇和句型，如Ilikereadingbooks。

-结合实际情境，学习如何表达想要中国笔友的意愿，如IwantaChinesepenfriendwholikessports。

③知