Module 8 Unit 2 The horse is turing around （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module8Unit2Thehorseisturingaround（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module8Unit2Thehorseisturningaround”为核心，针对二年级学生的英语学习需求，通过生动有趣的情境创设，引导学生掌握动词现在进行时的表达方式。首先，以学生熟悉的动物和场景为导入，激发学生兴趣；接着，通过图片、动画和实物展示，让学生在直观感知中学习并运用目标句型；最后，通过小组互动、角色扮演等实践活动，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的观察、思考和表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作，正确使用“is/are+动词ing”结构。

2.文化意识：通过学习动物动作的描述，学生能够了解英语中描述动态场景的常用表达。

3.思维品质：培养学生观察细节、推理判断的能力，通过观察图片或情境，预测和描述动物的动作。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和角色扮演活动，提高合作意识和自主学习能力。三、学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的日常对话。在能力方面，学生已经能够进行简单的自我介绍和描述周围事物，但对于现在进行时态的使用尚不熟练。在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，喜欢互动和游戏，但自我管理能力相对较弱。他们对动物和动态场景充满兴趣，这有助于本节课的教学。然而，由于年龄特点，他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、耐心不足等问题，这对课程学习有一定的影响。

针对这些特点，本节课将采用生动有趣的教学手段，如实物展示、动画和角色扮演，以吸引学生的注意力，同时注重培养学生的观察力和合作精神，提高他们对英语学习的兴趣和积极性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与动物动作相关的图片、动画视频，以及用于角色扮演的头饰和卡片。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行互动和角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张动物正在做某个动作的图片，如“马正在转弯”，引导学生用英语描述图片。随后，教师引导学生回顾已学的动词，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师通过电子白板展示教材中的动画视频，让学生观察并描述视频中动物的动作。接着，教师引入目标句型“Thehorseisturningaround”，并解释现在进行时的用法。随后，教师通过示例和练习，帮助学生掌握现在进行时的表达方式。

教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个动物动作，用现在进行时进行描述。学生在小组内相互交流，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成。完成后，教师邀请部分学生上台展示答案，并给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时的用法和动词ing的形式。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生用现在进行时描述一个自己喜欢的动物动作，并写下来。同时，教师提醒学生复习本节课所学内容，为下节课做好准备。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.动词ing形式的拓展：收集并整理不同动词的现在分词形式，包括规则变化和不规则变化，以便学生能够更好地理解和掌握动词ing的用法。

2.动物相关词汇：提供一份动物动作相关的词汇表，包括常见动物的名称以及它们常见的动作，如“跑”、“跳”、“爬”等。

3.英语儿歌或故事：选择一些包含现在进行时态的英语儿歌或故事，如《TheCatintheHat》等，用于增强学生的语感和兴趣。

4.动态场景描述文章：选取一些描述动态场景的短篇文章，让学生通过阅读来学习如何运用现在进行时态进行描述。

5.角色扮演剧本：编写一些简单的角色扮演剧本，让学生在模拟的情境中运用现在进行时态进行对话。

二、拓展建议

1.制作动词ing形式的卡片：将常见的动词和它们的现在分词形式制作成卡片，让学生在课堂中进行匹配游戏，提高他们对动词ing形式的认知。

2.动物动作角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，每个学生扮演一种动物，并用现在进行时描述自己的动作，增强学生的语言实践能力。

3.创作小故事：鼓励学生运用所学的现在进行时态，创作一个小故事，描述故事中的动物正在做什么。这可以锻炼学生的写作能力和创造力。

4.举办英语角：在课后或放学后，组织一个英语角活动，让学生自由地用英语描述他们看到的动态场景或正在进行的动作，提高学生的口语表达能力。

5.家庭作业拓展：布置学生在家观看英语动画或故事，并记录下其中的现在进行时态句子，下周分享给全班同学。

6.课堂互动游戏：设计一些互动游戏，如“动作猜猜猜”，学生在不看的情况下描述一个正在进行的动作，其他学生猜测是哪种动物或动作，增加学习的趣味性。

7.拓展阅读：鼓励学生阅读更多的英语故事书或文章，注意观察并学习其中的现在进行时态用法，提高学生的阅读理解能力。

8.家长参与：向家长介绍本节课的学习内容，建议家长在家中与孩子一起进行相关的英语活动，如一起看英语节目、讲故事等，增强家校合作。七、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的核心是学习现在进行时态，重点是理解并掌握“is/are+动词ing”的结构，以及如何将其应用于描述正在进行的动作。

②重点词汇：学习与动物动作相关的动词，如“turningaround”（转弯）、“running”（跑）、“jumping”（跳）等，以及相应的动物名称，如“horse”（马）、“cat