全国地理教师赛课一等奖人教版七年级地理上册（人教2024年）《海陆变迁》教学设计

PAGE5PAGE第三章第三节海陆的变迁1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。2、知道板块构造学说的基本观点，解释世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。【教材分析】《海陆的变迁》是七年级地理上册第三章第三节的内容，包括海陆变迁、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四大部分内容。教材首先运用实例揭示海陆变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中，接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图及世界火山与地震分布图形象生动地演绎地球的变化。学好这一节课对学生学好整个初中地理具有重大的作用。【学情分析】学生之前已经学习过有关七大洲与四大洋的内容；而且在小学时也接触过魏格纳提出大陆漂移学说的课文内容，有一定的知识基础。我们的学生求知欲强，虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱，但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。【教学目标】1、举例说明海陆运动和变化，并解释原因。2、说出大陆漂移说的观点和证据。3、识记六大板块名称；复述板块构造学说的基本观点。4、运用地图，用板块构造学说解释著名山系的形成、火山地震发生的原因。重点：①举例说明海陆变迁的实例，并说明海陆变迁的原因；②用实例说明地球表面海陆处在不断的变化中并明确变化的原因和大陆漂移学说③利用“六大板块分布示意图”，了解板块构造学说的基本观点，并会运用基本观点解释一些自然现象发生的原因；世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。难点：①运用大陆漂移说的基本观点解释有关的地理现象。②会用板块运动的基本观点来解释现实生活中一些自然现象发生的原因；【教学过程】新课导入利用沧海桑田这一成语导入，并让学生传着观看贝壳化石，激发学生学习兴趣，提问：为什么喜马拉雅山脉会有海洋生物化石？（二）讲授新课1、自主探究一：现实中，人们已经找到了许多海陆变迁的事例，让我们来探讨一下吧！（阅读教材P57-58完成思考1思考2）①活动目的：运用实例说明海陆是不断变迁的，并能理解造成海陆变迁的原因。（对应教学目标1）②学生活动：学生阅读活动内容寻找海陆变迁的实例，教师展示三幅动图，学生通过图片和案例归纳出引起海陆变迁的三个原因。③教师活动：教师进一步引导学生将原因归为自然和人为两大因素。过渡：地球上的海陆轮廓是如何形成的？海陆分布并是一直固定不变的吗？自主探究二：自主阅读课本59-60页“同桌合作完成以下题目：1、魏格纳从地图上得到了怎样的猜想？2、你估计他找到了哪些证据？3、根据这些证据，他得出什么结论？①活动目的：知道大陆漂移说的基本观点，并能解释有关的地理现象（对应教学目标2）②学习过程：同桌讨论，统一答案后展示发言，提出猜想。教师同学生一起寻找证据，总结结论，找同学尝试复述大陆漂移学说的基本内容；然后让同学们依据所学知识对下图进行排序，深化对大陆漂移说的理解。3、自主探究三：①活动目的：复述板块构造学说的基本观点，识记六大板块名称。（对应教学目标3）②学习过程1、阅读课本61页的内容，找到并圈画板块构造学说的主要内容。2、阅读课本62页图3.26，快速识记六大板块位置和名称。同桌交流分享六大板块记忆方法，一位同学到黑板上完成版图填图，其余同学完成同步练习册上的填图练习。4．小组讨论①活动目的：运用地图，用板块构造学说解释著名山系的形成、火山地震发生的原因。（对应教学目标4）②学习过程学生活动一：演示、观察与猜想同桌两人手拿课本，模拟两块板块，猜想板块运动有几种运动形式？小组交流得出结论。追问：两种运动形式会分别产生什么现象？总结：张裂拉伸往往形成裂谷或海洋；碰撞挤压往往在陆地上形成山脉。学生再次利用课本演示山脉和裂谷、海洋的形成，感受板块运动。学生活动二：以小组为单位，读P42、P43示意图，尝试用板块构造学说的观点解释相关地理现象。要求：起立讨论、全员参与、统一答案、组长记录、讨论结束、立刻坐下、保持安静。喜马拉雅山脉的形成红海的扩张地中海的缩小学生活动三：寻找近几年地震/火山多发地带，猜想板块内部和边界运动状态有何区别，找到两大火山地震带。（三）课程思政我国是多地震的国家，尝试用今天所学内容解释原因。当地震发生时，我们该怎么样做呢？（四）课堂小结（五）课堂练习2.日本和英国同是岛屿国家，日本号称“地震王国”，而英国很少地震。请利用板块构造学说对此进行解释。3.从板块运动的角度预测阿尔卑斯山脉未来的高度变化，为什么？人教版初中地理七年级上册3.3海陆的变迁教案【课程标准】结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。【教学目标】1.运用地图和相关资料，描述世界火山地震分布并归纳具体位置。（区域认知）2.通过板块运动与火山地震分布的关系，学习防震减灾的自救措施，启发学生尊重自然规律，与自然和谐相处。（人地协调）3.能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因；运用地图和实验等，了解大陆漂移说和板块构造学说的基本观点。（综合思维）4.采用演示实验方法，演示板块运动张裂拉伸现象，培养学生用地理实验进行实践活动的能力。（地理实践力）【教材分析】本节内容层层递进，教材以沧海桑田的故事开始，用实例分析海陆变迁，一方面让学生初步了解海陆变迁，另一方面激发学生的学习欲望。海陆变迁的原因和证据内容，教材以“活动”形式直观呈现，利于学生的把握。“大陆漂移说”和“板块构造学说”是本节课的重点内容，通过魏格纳的故事对学生进行科学史的教育和科学品质的培养。教材用“活动”让学生运用大陆漂移说解释地理现象，也为大陆漂移说提供新的证据。【学情分析】七年级学生具有强烈的好奇心，导入以设问激发学生学习兴趣。但是学生思维活动既有具体的形象部分，又有抽象的逻辑思维，学生的空间想象力和抽象思维方面还有不足，需要通过生活场景和其他教学手段，向学生提供具体感知，借助形象思维，使学生思维不断向水平转化，培养学生探究思维。【教学重点】说出大陆漂移说和板块构造说的主要观点；解释火山地震的分布与板块运动的关系。【教学难点】解释火山、地震的分布与板块运动的关系。【教学方法】读图指导法、自主学习法、合作探究法、讲授法【教学准备】教师准备：准备相关图文资料和视频学生准备：预习教材内容【教学过程】一、新课导入观看视频，梵净山的“前世今生”？师：播放视频。生：观看视频。师：地质考古学家发现梵净山上世界闻名的蘑菇石，大概有8亿年左右的历史，是贵州最古老的石头，梵净山的岩石中有贝壳类化石，三叶虫化石、珊瑚化石等（贝壳、三叶虫、贝壳生于海底），由此推导出在8亿年前，梵净山还是一片汪洋大海，而如今梵净山已是武陵山的主峰，梵净山为什么会从海洋变成陆地？【设计意图】通过梵净山的前世今生海陆变迁，初步认识到地表海陆的变化，学会用动态的眼光观看世界，感受地球上的海陆会发生巨大的变化。二、新课讲授师：海陆的变迁早在古代就已经被人们所察觉和认识。东晋时期，《神仙传·王远》记载：“麻姑降于蔡经家，自言曾见东海三次变为桑田，蓬莱之水也浅于旧时，或许又将变为平地”。麻姑仙子看见3次沧海变为桑田，蓬莱之水有时也会变为平地，海洋可能会变成陆地，陆地也可能会变成海洋，后人以“沧海桑田”比喻世事变化很大。师：北宋沈括《梦溪笔谈》曾记载：“高山有螺蚌壳，螺蚌即水中之物。下者却变而为高，柔者变而为刚。”螺蚌本来适合生活在水中，却在高山中发现，说明该地区经历了海陆的变迁。【设计意图】从古诗词中查找海陆变迁的记录，实现地理与语文的跨学科融合，也可以说明沧海桑田在很久之前已经被人们所察觉。师：沧海桑田原意指海陆的变迁。海陆变迁的原因是什么呢？生：思考并回答。师：现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因有很多，如地壳运动和海平面升降。人类活动也会造成局部海陆的变化，如填海造陆。【活动】结合实例了解海陆变迁。海陆的变迁，这个令古人疑惑的问题，在今天看来已经成为常识。居住在海边的同学甚至可以见到这种海陆之变。1.我国科学家工作者在喜马拉雅山脉考察时，发现岩石中有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石，说明了什么问题？2.我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹，说明了什么问题？3.荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。荷兰的国土面积在过去的百年中为什么会不断扩大？生：思考并回答。师：喜马拉雅山脉曾经是海洋，后来由于地壳抬升变成陆地。喜马拉雅山脉由海洋变成陆地，是地壳运动引起的海陆变迁。东部海底这些地区曾经是陆地，由于地面下沉，海平面上升而成为海洋。东海由陆地变成海洋，是由于海平面的升降引起的。人类活动也能造成海陆的变化，如填海造陆，将海洋变成陆地。【设计意图】关于海陆变迁的实例借用课本上的活动，可以将海陆变迁的原因详细分析，也容易让学生理解和学习。师：海洋和陆地的分布格局自古以来就是如此吗？很久很久以前海洋和陆地是怎么样分布的呢？大家可以猜想一下。生：思考并回答。师：我们先看一段视频初步感知一下海陆变化。播放视频。生：认真观看视频。师：地球上海陆轮廓是怎样形成的？七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？过去人们对此有很长的争论。师：关于地球上海陆轮廓的争论主要存在两种观点，有些科学家认为大地那么坚固、稳定，海陆轮廓自古就是这样的！这是固定论的观点。有些科学家认为我们脚下的大地在运动，七大洲、四大洋是不断变化的。这是运动论的观点。【活动】观察世界地图：1.说出大洲和大洋的名称。2.观察大陆轮廓，发现了什么现象？生：读图思考并回答。师：大西洋的形状呈现“S”形。大西洋两岸，特别是非洲西岸和南美洲东岸的轮廓线十分相似。【设计意图】通过读图活动认识大陆轮廓的相似性，为后续学习大陆漂移学说做好铺垫。【活动探究】非洲与南美洲的拼合材料及其工具：描图纸1张，世界地图1张，笔1支，剪刀1把。实践过程：第①步：用描图纸放在世界地图上，用笔描述非洲大陆和南美洲大陆的轮廓。第②步：把描好的两幅图沿大陆轮廓剪下来，试着把它们拼在一起，看一看，拼合处是否基本吻合，如果吻合，思考原因？生：吻合，南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进去的部分几乎是吻合的。师：对此，科学家魏格纳猜测这些大陆可能曾是相互连接的，提出了大陆漂移说。【提问】你能说出大陆漂移说的主要观点吗？【学生活动】1.观察2亿年前海陆分布图，说出亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆四个大陆是怎么样分布的？2.说出从2亿年前到6500万年前再到现在这些大陆是如何变化的？3.从这四个大陆分布的变化推测大西洋是怎么样形成的，又会如何变化？

4.推测太平洋面积会有什么变化。5.描述大陆漂移说的主要观点。生：思考并回答。师：魏格纳提出的大陆漂移学说认为：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成现在七大洲、四大洋的分布状况。2亿年来，大西洋的面积逐渐扩大。资料展示：魏格纳从世界地图上得到的启示1910年的一天，年轻的科学家魏格纳的目光落在墙上的一幅世界地图上,满脸疑惑。“奇怪!大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合?”他的脑海里再也不能平静，“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的?大陆会不会是漂移的?”为了验证自己的猜想，魏格纳开始收集资料和实地考察，从古生物化石、地层结构等方面找到了大西洋两岸相同或相吻合的一些证据。1912年，魏格纳正式提出了大陆漂移的假说。尽管这个假说当时未能得到大多数学者的支持，但它打破了地球“海陆分布的固定论”:的思想禁锢，帮助人类重新认识地球。承转：大陆漂移学说的提出，打破了地球“海陆分布的固定论”的思想禁锢。为了验证大陆漂移说，魏格纳收集资料、实地考察，从古生物化石、地层构造等方面，找到了一些证据。【活动】请你运用大陆漂移说的观点，对图示地理现象作出合理解释。（1）为什么南美洲东部与非洲西部的大陆轮廓像撕破的纸一样，可以拼合在一起？（2）为什么大西洋两岸大陆的古老底层好像撕破的报纸，拼合以后印刷的文字和行列也一一对应？（3）为什么大西洋两岸中中龙等古老物种化石的分布相似？（提示：中龙是距今超过2.5亿年的爬行动物，主要生活在溪流和水潭中）生：运用大陆漂移说解释。师：大陆漂移说提出以来，很长一段时间内不少学者并不相信大陆漂移说的观点。魏格纳为了这一个观点，多次前往北极地区的格陵兰岛进行科学考察，在探险过程中不幸遇难。现在，大陆漂移说已经被大多数人接受，科学家在此基础上提出了板块构造学说。板块构造学说的基本内容是什么？生：读图思考并回答。师：板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成的。全球大致分为六大板块和若干小板块，板块在不断运动着。【活动】读六大板块分布示意图，思考：①全球可划分为哪六大板块？②几乎全部位于大洋中的是哪一个板块？③说一说印度洋板块的陆地组成。生：读图思考并回答。【设计意图】学生已经学习过七大洲和四大洋的知识，通过读图活动熟悉板块构造学说中六大板块的位置与陆地组成，加深学生对于地图的印象。师：一般来说：板块内部地壳比较稳定；板块与板块的交界的地带，地壳比较活跃。读六大板块分布示意图，观察板块运动方向，说出板块之间的运动有哪两种形式？生：读图观察思考并回答。师：板块之间的运动形式有两种，相对运动—碰撞挤压和相离运动—张裂拉伸。活动：实验模拟板块运动内容：模拟板块运动对地表形态的影响材料：地理课本和地图册过程：利用地理课本和地图册，演示板块的挤压和张裂运动，思考可能形成的地形。生：用地图册和课本进行模拟实验。【设计意图】板块的运动方式用课本进行简易的模拟实验让学生从动手操作中感受运动的形式，也能培养学生的动手操作能力。师：两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。如：喜马拉雅山脉，安第斯山脉。两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷。师：观察“六大板块示意图”和“世界火山、地震分布图”，想想世界火山和地震会在哪些地区多发？为什么？生：读图观察思考并回答。师：板块交界处，地壳运动活跃，易发生火山和地震，世界上有两大火山地震带，地中海—喜马拉雅火山地震带和环太平洋火山地震带。【探究】运用板块运动的观点解释地理现象。板块运动引起大陆漂移，形成世界地形的格局。地球上山脉的大规模隆起、裂谷带的生成和发展、火山—地震带的分布，以及海洋的发育与消失，都与板块运动有关。1.珠穆朗玛峰为什么在不断隆升？2.红海为什么在不断扩张？3.地中海为什么在不断缩小？生：结合板块构造学说的知识讨论并回答。师：喜马拉雅山脉是亚欧板块和印度洋印度洋板块相对运动，相互碰撞挤压形成的，板块处在不断碰撞之中，珠穆朗玛峰会不断增高。非洲板块与印度洋板块之间断裂下陷，红海还在不断扩张。亚欧板块和非洲板块的碰撞挤压，地中海面积在不断缩小。师：今天，我们学习了海陆的变迁。通过学习，我们能够感受到，从大陆漂移说到板块构造说，人类对地球奥秘的揭示和对自然界的认识是不断发展的，人类从未停止探索的脚步，而科学探索需要独立判断，大胆假设和小心求证。【课堂小结】【板书设计】3.3海陆的变迁一、沧海桑田1.沧海桑田：海陆变迁2.原因：自然原因—地壳运动、海平面升降人为原因—填海造陆二、大陆漂移说1.提出者：魏格纳2.证据：①南美洲和非洲大陆轮廓的相似性②生物分布的相似性③古老地层分布的相似性3.内容：陆地与海洋之间的相对位置是变化的三、板块构造理论1.地球表面由六大板块构成2.板块运动方式①碰撞挤压②张裂拉伸3.板块内部比较稳定，板块交界处地壳运动活跃两大火山地震带：①地中海—喜马拉雅火山地