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麻醉危机管理情境模拟教学的现状与发展2024(全文)可以将不同职业(如护士、医师)或学科(如麻醉科医师、外科医师)的模拟人对医患交流沟通等学习目标并不适用。因标准化病人(standardizedpatients,SP)作为一种公认的情境模拟角这些在SP身上是不允许的。模拟有创操作时需要与另外的模拟对麻醉医师的非技术性技能(anesthetists'non-technicalskills,类别考察项目团队协作团队协调、有效沟通交流、援助队友能力状况认知价标准。团队合作态度调查问卷共计5个方面、30个条目，采用Likert5越高说明医务人员团队合作态度越好。团队合作认知调查问卷共计5个方面、35个条目维度，同样采用Likert5级评分。医务人员对所在组织的情境模拟教学的满意度涉及主观感受、情感满意度量表、Kid-SIM模拟教学团队合作态度量表等表格都经过心理学3麻醉危机管理情境模拟教学的应用现状(virtualreality,VR)和增强现实(augmentedreality,AR)在麻醉危机情境模拟教学中似乎亦大有可为。通过AR技术可在实际临床环境中力。虽然自主式VR和AR平台可实现个人学习，但传统情境模拟仍是培

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