Unit 4 Interests and Abilities Lesson 3 Abilities and Disabilities说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Unit4InterestsandAbilitiesLesson3AbilitiesandDisabilities说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册一、教学内容

本节课是2024-2025学年北师大版英语七年级上册Unit4InterestsandAbilities中的Lesson3AbilitiesandDisabilities。本节课主要围绕“能力与残疾”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习描述人们的能力和残疾的词汇，如abled,disabled,deaf等。

2.学习使用情态动词can和beableto描述人们的能力。

3.通过阅读课文，了解残疾人士如何克服困难，展示自己的能力。

4.学习表达对残疾人士的尊重和支持，培养同理心。

5.练习听、说、读、写的技能，提高英语综合运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习描述能力和残疾的相关词汇及句型，学生能够准确表达个人的能力和对他人能力的描述，同时能够理解和支持残疾人士。

2.文化意识：培养学生对残疾人士的理解和尊重，增强对不同文化和生活经历的包容性。

3.思维品质：鼓励学生通过课文学习，发展批判性思维，认识到每个人都有独特的价值，无论身体条件如何。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够提高自主学习能力，养成合作学习的习惯，有效提升英语学习效率。三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语语法和词汇，但描述人物能力和残疾的相关词汇可能较为陌生。在能力方面，学生的听、说、读、写能力尚在发展阶段，需要通过具体的情境练习来提升。

学生在素质方面表现出较好的合作精神和参与意愿，但可能在自我管理和自主学习方面有待加强。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能在注意力集中和持久性方面存在一些问题。

对学生而言，本节课的内容与他们的生活经验有一定距离，可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学活动和生活化的例子，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的同理心和对多元文化的尊重。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讨论法，通过小组合作讨论，让学生分享个人能力及对残疾人士的看法，增强互动和交流。

2.实施情境教学法，通过创设实际情景，让学生在模拟的社交环境中练习使用目标语言。

3.运用任务型教学法，设计相关任务和活动，引导学生主动探索和实践语言知识。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示残疾人士的真实故事视频，增加学生的学习兴趣和情感投入。

2.利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的发音和语法错误，提高学习效率。

3.制作PPT课件，展示关键词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。五、教学过程

Step1:导入新课

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlesson.Canyouguesswhatwewilllearnaboutfromthetitle"AbilitiesandDisabilities"?Yes,that'sright.Wewilltalkaboutdifferentabilitiespeoplehaveandalsolearnaboutdisabilities.

2.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion.Canyoutellmewhatyou'regoodat?Pleasesharewithyourpartnerandthenwe'llsharewiththewholeclass.

Step2:新词汇教学

1.Now,let'slookatthenewvocabularywewilllearntoday.Pleaseopenyourbookstopage46.Wehavewordslike"abled,""disabled,""deaf,"and"blind."Let'sreadthemtogetherandmakesureyouknowhowtopronouncethemcorrectly.

2.I'llshowyousomepicturesandyoucantrytousethesenewwordstodescribethem.Forexample,"Thispersonisabled,"or"Thispersonisdisabled."

Step3:课文阅读与理解

1.Now,let'smoveontothetext.Pleasereadthetextsilentlyandtrytounderstandthemainidea.Afteryoufinish,I'llasksomequestionstocheckyourunderstanding.

2.(Afterreading)OK,let'sdiscussthetext.Whocantellmewhatthetextismainlyabout?Yes,it'saboutadeafboynamedTomandhowhecommunicateswithhisfriends.

3.Let'slookatsomespecificdetailsinthetext.WhatdoesTomusetocommunicatewithhisfriends?Yes,heusessignlanguage.Canyoushowmehowtosign"Iloveyou"?

Step4:课文侧重点探究

1.Now,let'sfocusonsomekeypointsinthetext.First,we'lllookattheuseofmodalverbs"can"and"beableto."Cananyonegivemeanexamplesentenceusing"can"?Yes,"Icanswim."

2.Next,let'stalkabouthowtoexpressrespectandsupportforpeoplewithdisabilities.Pleaseworkingroupsanddiscusswaystoshowrespectandsupport.Afterthat,we'llshareyourideaswiththeclass.

Step5:听力练习

1.Now,let'sdoalisteningexercise.Pleaselistentotherecordingandanswerthequestions.Makesureyouunderstandthequestionsbeforewestart.

2.(Afterlistening)OK,let'scheckyouranswers.Whogotthemallcorrect?Greatjob!

Step6:口语练习

1.Now,let'spracticespeaking.Pleaseworkinpairsandtaketurnsaskingandansweringquestionsabouteachother'sabilitiesanddisabilities.Usethesentencestructureswelearnedfromthetext.

2.(Afterpracticing)OK,let'sseesomeexamples.Whowouldliketosharetheirconversationwiththeclass?

Step7:写作练习

1.Now,let'strysomewriting.Pleasewriteashortparagraphaboutapersonyouknowwhohasadisability.Describehowtheyovercometheirchallengesandwhatabilitiestheyhave.

2.(Afterwriting)OK,let'sshareourparagraphs.Whowouldliketoreadtheirsaloud?

Step8:总结与反馈

1.Greatjob,everyone!Todaywelearnedaboutabilitiesanddisabilities.Wediscussedthetext,practicedlistening,speaking,andwriting,andlearnedhowtoexpressrespectandsupportforpeoplewithdisabilities.

2.Beforewefinish,let'sthinkaboutwhatwe'velearnedtoday.Cananyonesummarizethemainpoints?Yes,welearnedaboutdifferentabilitiesanddisabilities,howtousemodalverbs,andhowtoshowrespectandsupport.

3.Finally,I'dliketogiveyousomefeedbackonyourperformancetoday.Overall,youdidagreatjobparticipatingandtryingyourbest.Keepupthegoodwork!

Step9:作业布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutapersonwithadisabilitywhoinspiresyou.Pleaseincludedetailsabouttheirabilitiesandhowtheyovercometheirchallenges.

2.Also,reviewthenewvocabularyandthesentencestructureswelearnedtoday.Makesureyouunderstandhowtousethemcorrectly.

3.I'llseeyounextclass.Haveagreatday!六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《残疾人士的日常生活》文章，介绍残疾人士如何在日常生活中克服困难，展现他们的能力和独立精神。

-《残奥会运动员的故事》书籍，讲述不同残奥会运动员的训练过程、比赛经历以及他们如何通过体育展示自己的能力。

-《无障碍设计》资料，介绍无障碍设计的重要性以及如何为残疾人士创造更加便利的生活环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并采访一位残疾人士，了解他们的生活故事和成就，写成报告并在班上分享。

-分配学生阅读《残疾人权利宣言》，讨论残疾人士应享有的权利和应得到的支持。

-安排学生观看残疾人士的演讲或者纪录片，例如《生命的力量》等，让学生感受残疾人士的坚韧和勇气。

-鼓励学生参加学校或社区组织的残疾人士支持活动，如志愿服务、慈善募捐等，亲身体验和实践对残疾人士的尊重和支持。

-让学生探索和收集有关残疾人士辅助技术的信息，例如盲人阅读机、语音识别软件等，了解科技如何帮助残疾人士克服障碍。

-要求学生撰写一篇关于残疾人士在教育、就业和社会参与方面的挑战和机遇的短文，促进学生深入思考残疾人士的社会地位和权益。

-鼓励学生参与制作一期关于残疾人士的班级墙报或电子报，内容包括残疾人士的成就、励志故事和无障碍环境的重要性。

-提议学生在家中尝试一项模拟残疾人士的生活体验，如蒙上眼睛走路、使用拐杖等，以增强对残疾人士的理解和同情心。

-让学生查找并学习一些基本的手语，以便能够与聋哑人士进行基本的沟通，增进对不同沟通方式的认识和尊重。

-安排学生在课堂上进行小组讨论，探讨如何在社区中推广对残疾人士的包容和尊重，并提出具体的行动计划。七、教学反思与总结

今天我们完成了关于“AbilitiesandDisabilities”这一单元的教学，我感到非常欣慰看到同学们在课堂上的积极参与和对残疾人士的深刻理解。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、听力练习和口语练习，以增加学生的参与度和兴趣。我发现学生们在小组讨论中尤其活跃，能够主动分享自己的想法和经验。但是，我也注意到在听力练习环节，部分学生由于听力基础较弱，对录音材料的理解存在困难。针对这一点，我意识到在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为他们提供不同层次的学习材料。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但我也发现有时在小组活动时，部分学生可能会脱离主题，导致课堂纪律有些松散。我应该在小组活动中设置更明确的任务目标和时间限制，以保持学生的专注度。

在教学策略上，我通过引入真实的残疾人士故事来激发学生的同理心，这收到了很好的效果。学生们对这些故事表现出浓厚的兴趣，并且在讨论中展现出了对残疾人士的尊重和支持。然而，我也发现有些学生在表达自己观点时，语言能力有限，难以准确表达自己的意思。为此，我计划在未来的课程中加强对学生语言表达的训练。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上掌握了描述能力和残疾的相关词汇和句型，技能上提高了听、说、读、写的综合能力。在情感态度上，学生们对残疾人士有了更深的理解和尊重，能够用更加包容和关爱的眼光看待这一群体。

尽管如此